[COLOR=blue]当班主任多年，遇到过多起学生盗窃案，虽然调查起来一波三折，但最终结局都还令人满意。早想总结一下和大家交流，但总是以没时间为借口。今天看到王新国老师的案例，很受感动。且把我以前的案例拿出来和大家交流。需要说明的是，这是我第一次当班主任的时候遇到的盗窃案，几年前所写，笔调很稚嫩，写作方法也不太好。初荷一向喜欢藏拙，没有信心拿出来交流的，但今天是有些迷糊了，还望大家看了不要笑话。[[/COLOR]em13]

我做“警察”来破案
李  迪
教师的角色应该是多重的。
学生困惑时，我们应给予严师的教导；学生生病时，我们应送去慈母的关爱；学生苦恼时，我们要送去姐姐的安慰；当学生感到孤独时，我们要有朋友的理解；当班里出现了偷盗现象时，我们还要象警察一样破案。
笔者就曾成功地破了一起学生偷钱的案。
那是在1999年春，我担任九七幼师（1）班班主任。当时二十多个学生住在教室对面的一个宿舍里。从三月份开始寝室里连续出现两次丢钱现象，我只是在班里强调同学们放好自己的钱物。然而偷盗现象并未就此停止，1999年4月6日，卢阳发现自己丢了200元钱。应同学们的强烈要求，我展开调查此事，当天与卢阳寝室的同学单独谈话，并记了笔记。
4月7日谈话结束，我心中已经有数，疑点集中在赵丽（化名）身上。我将调查的情况讲给赵丽听，希望她能为自己解释一下。然而她只是哭泣，无言以对；我希望家长来校协助调查，同时配合我的教育。但赵丽的父母说：“我们一去岂不表明就是赵丽偷了钱？”因此拒绝来校。赵丽上大学的姐姐还打电话问我：“如果不是赵丽偷了钱，谁来为她损失的名誉负责？这是要承担法律责任的。”我说：“调查情况目前只有我和赵丽知道。我没有说是赵丽偷了钱，只是说调查出来的情况对她很不利。我也怕冤枉了她，所以才请家长来参与调查。但你们拒绝前来。我调查了这么长时间，总得对全班同学有个交代，只好把调查报告写出来。我不会下结论，所以没有人需要为你妹妹的名誉负责。但全班五十七名同学，人人心里都有一杆称，看了调查报告，她们会判断出谁的嫌疑最大。”
4月10日，我将写好的调查报告和班主任意见给赵丽看。并说4月12号之前如果将100元钱（因考虑到偷卢阳的200元钱她可能已花了不少）放回原处或交给我，其它事一概不追究。否则调查报告一式两份，一份交给学校，一份在班里公布。
4月11日，我们班的韩亚楠（赵丽的亲戚）接到赵丽母亲的电话，让她借给赵丽100元钱。
4月11日晚自习前，卢阳发现自己的眼镜盒里放了200元钱。
以上是整个破案的经过，现将我当年所写的调查报告和班主任意见公布出来，供各位老师参考。（文中除赵丽为化名外，其他人均为真实姓名）

附1
关于九七幼（1）卢阳同学丢失200元钱的
调  查  报  告
1999年4月6日（星期二）中午，卢阳发现自己一向整洁的床铺有些凌乱，经查找得知200元钱被盗。钱夹在一本书中，书裹在一件衣服里，衣服在箱子里锁着，钥匙放在床头一纸盒里。当时钥匙、锁、钱不翼而飞。
卢阳最后一次开箱见到钱在4月4日（星期天）早上。
4月5日（星期一）下午第三节该班曾召开主题班会《对盗窃行为的看法》，同学们发言积极，各抒己见，班会召开得十分成功。
案 情 分 析
一、卢阳将钱放得十分隐秘，不可能是外人所盗。寝室里住人虽多，也只有她临近床铺的同学才可能知道箱子里有钱，且钥匙在盒子里。
结论：嫌疑人可能是她临近床铺的同学。
二、从找钥匙到开箱偷钱最少需要三四分钟时间，且极难遮人耳目。
结论：嫌疑人有一段时间单独在寝室。
三、九七幼（1）班是郑州市文明班集体，学生个个单纯善良，没有十恶不赦的惯偷，她们不到万不得已不会偷钱。
结论：嫌疑人缺钱，有作案动机。
四、青少年是非观不够成熟，即使万不得已偷钱也是一念之差，一次成功的主题班会之后偷钱不合情理。
    结论：作案时间可能在班会召开之前。之所以星期二卢阳的床铺才凌乱，完全是乱人视线。
五、从星期天晚自习到星期一晚上，班里没有人缺课，而下了课人多眼杂不可能作案；星期一晚上同学们在寝室前练习做操，明瑞芳曾进寝室拿卫生纸，当时寝室里一片漆黑，不可能找到钥匙和钱，且寝室前那么多人，不可能作案；星期二前两节无人缺课。后两节舞蹈课有同学结伴回寝室换鞋，吵吵闹闹不可能做作案。只有韩亚楠曾请假外出。
    结论：1、作案时间可能是星期天白天。2、作案时间若是星期二上午，则只有韩亚楠可能回过寝室。舞蹈课是分组练习，很容易便查      出来每一组都不缺人。
            经过以上分析可初步断定大部分学生与上面所述五条结论毫不相干。
   符合以上最少两条结论的有以下几人：
1、      张燕：床铺临近；手边缺钱，有作案动机。但从星期天一早到星期二中午不曾单独在寝室呆过，没有作案时间，可排除。
2、      杨伶俐：床铺临近；本学期其父母只给了她90元钱，有作案动机。但星期天一早到星期二不曾单独在寝室呆过，没有作案时间，可排除。
（以上两人均可在班里找到不止一名证人）。
3、      韩亚楠：床铺临近；星期二上午曾请假去接人。这段时间没人能证明她是否回过寝室。她有钱（韩君丽老师可作证），没有作案动机，且在星期一下午班会上她曾大骂、怒斥偷盗行为（王金旺老师可作证）。她身上有疑点。
4、赵丽：疑点最多。
      床铺临近。
      星期天上午她曾一个人在寝室里呆过一段时间（熊婕可做作证）
      她没有钱（寝室人均可作证），而且不敢向家里要（韩亚楠可作证），动机比杨伶俐更大。因为杨没钱其父母知道，她借了钱总有一天父母会替她还；而赵丽没钱却不敢向家里要，她借了钱谁替她清还？
      星期一主题班会后她情绪异常，同组人在练习做操，她曾跑回教室几欲哭泣。（熊春芳等可做作证）。
      4月3日去烈士陵园，她借李娜的二十元钱已快用完，说4号要去借亲戚的钱，但4号没去。以后这一周，特别是4月6日开始破案后，她常常向家里打长途电话（4月8日当着班主任的面就打了十元钱电话），所花的钱远远超出所借的钱。（以上是赵丽在班里最要好的朋友李娜、俞小娟、柴航提供线索，班主任分析的结果，这三人均可做作证）。
      4月7日班主任曾将以上分析告诉赵丽，赵丽曾哭泣，无言以对。后来只说了两句“不是我”。班主任进一步晓以利害，并让她考虑考虑，4月8日再答复。她不再吭声。如果不是她，还有什么可考虑的？早该大呼冤枉了。
      4月8号班主任听说赵丽没有吃早饭，中午带她一起去吃饭，走到丰乐园时她说卢阳已经怀疑到是她，7号晚骂得很难听，因此，还了钱名声也是臭，不还钱名声也是臭。吃饭中间正式说钱不是她拿的。说完再也咽不下一口饭。
其实卢阳并不是骂她，只是骂谁拿了她的钱赶快送回来，她什么也不追究，否则有一天调查出来，要臭名远扬。恰巧与我劝赵丽的话一样。赵丽没有作贼，何必心虚？

班 主 任 意 见
学校领导：
我们班丢钱已不止一次，每次都是我失职，竟感觉无从下手追究。结果一而再，再而三地发生偷钱现象。3月28日王红瑞丢了50元钱，我也曾采取一些措施，只想让偷钱的人将钱放回去，结果钱没有放回去。我怕调查下来同学们之间闹矛盾，又怕对偷钱的人施加压力小了她不承认，压力大了她寻死觅活，因此不了了之。结果仅仅隔了七天，便又丢失200元钱，同学们意见很大，一致要求我处理此事，并商定最后谁身上疑点最多，谁便让学校开除（全班同学均可作证）。否则不足以杀一儆百。
寝室里出现丢钱现象，每个人都是怀疑对象。如今调查下来，别的同学都被排除，只有赵丽身上疑点最多。我也曾期盼她将疑点解释清楚，她总无言以对。我认为自己作为班主任，有责任和义务处理班里发生的一切事，惩恶扬善。但我不是执法部门，虽然证据确凿，依然怕冤枉了好人，所以希望家长来校协助调查。我让家长来校的原因有二：1、关心孩子的成长是老师和家长共同的责任。学生在学校出了事，老师怕冤枉了孩子，让家长亲自调查，有利于解决问题。2、不管是否赵丽拿了钱，这样的调查对未成年的孩子都是一种伤害，家长在身边，对她总是一个安慰，有利于孩子的身心健康。然而家长不肯与老师配合。我作为班主任不能不处理此事。因此请求学校作出以下决定：
（一）学校派人重新调查此事，但在学校调查之前只要偷盗者将钱还给卢阳，别的事可以不追究。
（二）      再一次调查下来的重大嫌疑人无论是谁，我代表全班同学要求学校将她开除。我同时愿意接受学校的一切处罚。
（三）      如果钱没有还回，学校又不肯开除重大嫌疑人，我在班里便不会再有一点威信。偷钱的事将会频频出现，甚至一些善良的、从不偷钱的同学丢钱之后也会伸出第三只手，我们班将成为培养三只手的温床。我不愿误人子弟，因为我没有能力阻止这类事情的发生，特恳请学校撤除我的班主任职务。
请学校慎重考虑，给九七幼（1）班五十七名同学一个公正的说法。
           
                                        李    迪
                                     1999年4月10日

细心的教师可能已经看出来，我这份调查报告和班主任意见根本就不是给学校和广大学生看的，只是为攻破赵丽的心理防线而写。报告中没有写结论，但为了进一步有效地攻破她的心理防线我还是将分析出来的作案的经过讲给赵丽听。
赵丽的作案经过是：4月3日她借李娜的二十元钱已快花完，决定4月4日去借亲戚的钱。4月4日早上却看到了卢阳开箱拿钱，因为班里多起偷钱事件我都没有调查，所以在寝室里剩下她一个人时就偷了卢阳的钱。粗心的卢阳竟一直没有发现。4月5日开主题班会对赵丽震动很大，心中有愧的她晚上连做操都不能静下心来，跑回教室几欲哭泣。4月6日，她终于沉不住气，趁上舞蹈课同学们回寝室换鞋之机，将卢阳的床铺稍微动乱。注意：将钱从箱子里拿出来需要三四分钟，将床铺弄乱却只需两三秒，且很难被人发现。这样就让同学们误认为作案时间是在4月6日上午。这也是同学们一直没有怀疑是她偷了钱的原因之一。
赵丽对我的分析依然无言以对。
总结我这一次破案的经过，可总结出以下几点经验：
（一）调查时要与学生单独谈话，使学生知无不言，言无不祥。
（二）不要让学生摸透你的心思，不要让学生猜到你怀疑的是谁。否则他们会在课下乱说，不利于破案。
（三）调查后期与嫌疑人谈话时，要沉住气，多提问，多观察，少下结论。嫌疑人情绪、语言都可能成为证据，因此调查暂时没有进展也不要发脾气，免得嫌疑人向教师封闭自己。
（四）调查的重点是作案时间和作案动机（惯偷除外），如果能证明嫌疑人花的钱超出了他应拥有的钱，就掌握了最重要的证据。
（五）对嫌疑人所施加的压力中，教师对他的关心、理解和爱护是最有效的一种。在整个调查过程中，我一再表明自己坚信偷盗者有善良的本质，偷钱只是一念之差，这样的表态很有必要。
（六）不要轻易将调查的任务交给学校或执法部门，因为学生偷盗的事除非有目击证人，否则他不承认，谁也没办法。与学校或执法部门相比，班主任是他最信赖的人，如果班主任的教育对嫌疑人无效，别人的教育效果也不会太好，这时就只有家长出面了。
（七）      在不让同学们猜到嫌疑人是谁的情况下，声势造得越大越好，越逼真越有效。除了写调查报告声言要交给学校并公布外，我还让同学们写了委托书，声明委托班主任破案，如需家长协助，家长必须配合，否则一切不良后果由家长自负。最后全班同学（包括赵丽）在上面签名。所以，外班调查偷盗的事，曾有嫌疑人夜里跑到北环道以死威胁，使调查无法进行。我们班却没有发生这种情况。
总之，教师破案的方法有多种，最有效的方法是把他们不肯认错，执迷不悟，向假、恶、丑发展的道路全部堵死，把他们回头的道路，改过自新的道路，向真、善、美发展的道路全部畅通。
偷钱的人承受了我施加给她的种种压力，钱终于还给了卢阳，同学们却不知道偷钱的人是谁。可以说既破了案又教育保护了偷钱的人，这应该是一个圆满的结局。然而当时同学们对我不肯说出偷盗者是谁颇有意见，赵丽在很长一段时间对我更是耿耿于怀。我当时不免有一种出力不讨好的感觉。
不过经历了这一件事，班里再也没有发生过偷盗现象。
九七幼（1）班毕业已经三年了，所幸她们越来越成熟，越来越优秀。每年教师节，赵丽和别的同学都要打电话问候我。我于是明白了，只要我们用心去呵护学生，关心学生，所有的误会都是暂时的。我们当然不是非要学生感激我们，我们要的也许只是他们的理解，他们的进步。
   

    拜读初荷老师的文章多次了，总的感觉初荷老师的功底是相当的深厚，语言功夫颇深。这肯定与丰富的阅历分不开，再就是初荷老师是个有心人，见微知著，善于积累，勤于思考，勤于动笔（这对乐于搞文字活的人来说，得算是硬功夫）。
    断学生的案子尤其是偷窃这种案子，是很烫手的事，得特别的小心。弄不好会伤人一辈子，别人或者自己。
    最后，仰慕初荷老师的勤奋精神，洗练的文笔，以几句话与初荷老师共勉：
    大木百寻，根基深也；江河万里，众流成也……非学无以成才，非志无以成学。

    理解万岁！！！

谢谢王老师！您的表扬让初荷很不好意思噢！其实，我就是比别人敏感同一 件事情，别人有一分感受，我可能就有两分，甚至三分，这样的人很容易受伤害，是不是呢？
真正开始写文章，我也只是从这两年才开始的，又不是语文老师，文字功底实在算不上怎样。不过，非常感激您的鼓励！！

[b]我不愿误人子弟，因为我没有能力阻止这类事情的发生，特恳请学校撤除我的班主任职务。[/b]
让我看到初荷老师做为斑竹的操守　　只是　　我还想知道　事情过去了好多年　现在你还这样想吗

谢谢水上书老师的关注，其实当时我写这份申请书不是当真的，只是要给那名同学心理压力。我一直不敢在这里发这个帖子，除了感觉它写的不够好外，还有一个原因：我当初的学生现在也常来看我的文章，如果她们知道我曾和她们玩心计，不知道该做和感想。
当不当班主任，一直是我所犹豫的事情。当班主任很累，有时还要受委屈；但如因此不当班主任，又想：我不下地狱，谁下地狱？
再次谢谢您的关注！

你的心理学掌握的真不错.好警察估计都精通心理学.
一口气读了你几篇作品,敬佩之情油然而声.今后无论是写作还是当班主任,都要多向你学习.

谢谢彩霞的关注和鼓励！其实，我对心理学了解不多，但咱们懂一点心理知识总是很有必要的。这也是我下一个努力方向，咱们一起学习，好吗？

初荷老师,您写这么多东西,得多大的精力啊!
昨天写完那些话,老师不放心,就是下面这几句,我记忆有误,怕影响了您,现改一下:
"大木百寻，根基深也；江河万[COLOR=red]里[/COLOR]，众流成也[COLOR=red]……[/COLOR]非学无以[COLOR=red]成[/COLOR]才，非志无以成学。"
应为:
大木百寻，根基深也；江河万[COLOR=blue]仞[/COLOR]，众流成也;[COLOR=blue]渊知达洞,累学之功也[/COLOR].非学无以广才，非志无以成学。"
另外,我这两天写了篇文章,是就最近一期《班主任之友》上的一篇文章写的，与作者商榷，我感觉语言比较犀利，几乎把作者给”撕“了，好象语言不饶人，还没贴出来，也没往外投，我还担心那位作者受不了。不过我觉得争鸣有好处，咱一不骂人，二不胡搅蛮缠。辩一辩，让大家眼睛更明亮，思路更清晰。您说呢？有空不妨先给你看看，往哪给您发呢？