呵护学生
江苏省宿迁市宿城区仓集中学:王以玉
“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”这一新课改中的教育理念在每个教师心中震撼着。
我是一名农村中学的教师，面对的是这样的社会环境：一部分家长望子成龙，望女成凤，总是希望自己的孩子成绩名列前茅；一部分家长外出打工，把孩子留给他们的爷爷、奶奶或外公、外婆，实际上留给孩子的只是溺爱；另一部分家长不会教育孩子，除了打骂，就别无它法，只扔给老师一句话“你给我管紧点。”自己却沉迷于麻将。深感自己身上的担子很重。如何来呵护学生，是我们每一位教师值得深思的问题。通过几年的班主任工作，我的体会如下：
一、呵护学生，就要用爱心来营造阳光，让学生快乐成长。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”是的，一位没有感情的教师一定不是一位好教师，热爱学生是教师的天职，只有真正地像爱自己孩子一样的爱学生，才能以心换心才能让每个孩子都能展开笑颜。
去年我所带的班级学生参差不齐，人心涣散，班级管理曾一度出现危机，针对这种情况，作为班主任的我先分别利用课余时间找他们谈话、闲聊，有时甚至利用回家走路的机会故意和学生接近，了解他们的内心世界，帮助他们分析原因，使他们得到关爱，让他们感受到爱，从而走出阴影，重新回到班级中去。然后组织班级学生参加校拔河比赛、组织班级学生参加校篮球对抗赛、在班内组织“爱我校园，爱我班级”演讲比赛等一系列的活动来提高班级的凝聚力。通过这些活动，他们找到了自我，同时也得到了关爱，使每一位学生都能在阳光下健康、快乐地成长。
二、要呵护学生，就应该把握好爱的尺度。
我们知道爱是水，严为舟。对学生的爱，不是姑息迁就，而要在严格平等中实现。作为班主任既要做慈母，又要做严父，对学生要爱，更要注意爱的分寸，否则会出现溺爱，得到的是适得其反的效果。
曾经我遇到这样一件事，我班的一位男同学和一位女同学发生了口角，扭打成一团，作为班主任的我不分青红皂白地狠狠地把男同学批评了一顿，对女同学只是轻描淡写的说了一下了事。几天以后，我发现全班中大部分同学都不理我，于是我找我的几位线人了解情况，得知我对那件打架事件处理不公平，偏向了女生。后来我专门利用班会课向那位男生诚恳的道歉，承认自己的错误，并对参与打架的女生也当众提出了批评。这样同学们又回到了我的身边。
三、呵护学生，必须以学生为“主体”，给学生表演的舞台。
在素质教育的今天，教师已从主角变成了服务者，要把表演的舞台还给学生，让学生在自己的舞台上充分展示自我，并在表演中获得喜悦，健康成长。我们教师只是搭台者、引导者。
上学期，我校举行了一次家长会，我一改过去班主任包办，放手给学生来组织，老师只是一名普通的参与者，共同出谋划策。在那天的家长会上，我们的学生既介绍了我们学校的办学特色，又展示了自己的才华，每一位家长欣赏了自己孩子的表演后都赞不绝口。我们的同学还在自己的座位前写下了自己想对父母所说而平时又不敢说的话，家长看到了自己孩子的心里话都感动地流下了泪，并在孩子的话边写下了自己的心里话，加深了他们之间的沟通，达到了很好的效果。另外同学们还在教室两侧的墙上展示着同学们的作业和作品，让家长们了解自己的孩子在校的表现。通过这次家长会，家长们既全方位的了解了学校的办学特色，又全面地了解了自己的孩子，达到了家长、学校和社会相结合的教育目的。
四．呵护学生，教师的爱必须博大、平等。
作为班主任，经常要与学生家长接触，作为一位优秀的班主任，不会因为家境贫富和家长的社会地位的高低来区别对待、管理，我坚定不移地爱着我的每一位学生，即使他们有不同地差异，我都会全力以赴地教育好他们，让他们在阳光雨露下绽放。
我热爱我的学生，我以他们的成功而骄傲，为他们的失误而遗憾，在我们呵护下、在“爱”地鼓舞下，全体同学奋发图强，我相信我的学生在今后的人生道路上也一定会创造出他们自己的奇迹！
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