我们班里的小“乔羽”
                                    
    好长一段时间，我都发现值日班长李云龙下课后总是坐在座位上，要么一副若有所思的样子，要么就是低头在纸上写着什么。这可与他平时活泼好动的性格极不相符。是和谁闹了矛盾，还是家里出了什么事？
    几次，我都试图想找他谈谈，但又忍住了，我觉得五年级的孩子了应该有一点自己的私人空间，不能像一二年级那样什么事都给老师汇报。后来，看到他一直这样，我还是不放心，就叫来他身边的学生，想了解一下他的情况。可是，问了几个同学都不知道他在写什么，总之是他的保密工作做得特别好。到底在悄悄写什么呢？难道是……
    我决定先在他的日记里寻找蛛丝马迹，以了解他的心理动向。等组长刚把一摞日记抱到办公室时，我就迫不及待地先找到他的。天哪！实在是太出乎我的意料。日记竟然创作的是歌词！我还差点冤枉了他。终于知道他这段时间小脑袋瓜子里都在想些什么。
    这首词是他看了一部军旅电影有感而发，挥笔写下了《卫士》，大意如下：军人，祖国的卫士，军人，祖国的力量，军人，祖国的希望。中华儿女抻出手来，共同努力，使祖国富强。英雄在四方，真正英雄立在边疆。战斗，战斗，为人民胜利而战斗；奋进，奋进，为祖国强盛而奋进；努力，努力，为世界和平而努力。千军万马，好似黄河，一泻而下，势不可挡。战斗飞机，行云流水，装甲部队，陆地霸王。海军真英雄，陆空也威风，保卫祖国，保卫边疆，义不容辞，义不容辞。
    实在是太了不起了！五年级的孩子竟然写出这么大气的歌词，我觉得简直不可思议，便立刻在文后批上“奇才”二字，又给他个甲上上上，以往最好的文章我都是给的甲上。接着拿到班里让他到讲台上朗读一遍，又忍不住当着全班同学的面使劲的夸了他一番。看得出，他也很自豪。
    又是一周，他继续保持高涨的创作激情。他在日记中写到，自从被老师表扬成词作家以后，越来越觉得自己就是有写歌词的天赋，课下所有的心思都是在歌词上，就连吃饭上厕所也不例外。
    看了新闻纪录片中，战争给人们带来的灾难，他创作了《天若有眼》：天若有眼，为何让人的生命如此短暂？天若有眼，为何让战争再现人间？天若有眼，为何给人类带来灾难？森林着火，洪水泛滥，战争不断，人们背井离乡，妻离子散，天公为何如此无眼？天若有眼，就给人类带来幸福和温暖；天若有眼，就让爱永住人间；天若有眼，就把世界变成和平美好的家园。
    看小说《三国演义》时，他有感而发，创作了《三国西蜀》；看电视剧《咱爸咱妈》时，他又来了灵感，写下了《我亲爱的爸爸》。更有趣的是面临期末，为了激起大家的斗志他还写了一首《就要考试了》来鼓励同学们好好复习。
    看来，只要他有创作激情，什么都可以成为他的灵感源泉。他说，歌词每天都在他的脑海里撞来撞去。瞧！词作家用词就是非同一般。
    多好的苗子！可惜我在歌词创作方面没有一点造诣，于是就拿了李云龙的歌词回来让音乐专业毕业的老公帮着指点指点。当他看歌词时，我莫名的紧张起来，心一下子提到了嗓子眼，仿佛他正在审查我的作品，我多么希望不要一棒子被打死。谢天谢地！他读完后激动的说：“真为你能培养出这样的学生而感到骄傲！”
    老公建议我应该给这个孩子树立一个榜样，那就是歌词界泰斗乔羽老先生。对呀，我为什么没想到榜样的力量是无穷的？
    于是，就立刻到网上查找乔羽的相关资料，并有选择性的摘抄在云龙的日记本上，希望他能像乔羽爷爷一样，从年少就读万卷书，为日后的创作夯实基础，同时做个有心人，只要有素材和灵感就写，关键是坚持不懈。
    今天，我班的小“乔羽”走到我跟前，很神秘的说：“老师，我正在酝酿为您写一首歌词。放了暑假也没关系，我写好后会编成短信用爸爸的手机发给您。老师，您就等我的好消息吧！”一种感动马上传遍全身。
    为这段话我整整幸福了一天。

呵呵，你的学生真棒！

有这样的学生是作班主任的福气

俺再到这来学学！

你是一个善于抓住教育契机的老师！