说起王叮当，在五（3）班无人不知，无人不晓，原因在于，他一直订正不好作业，天天被老师至少批评三次。
    有一天中午，他坐在椅子上，手握着笔，眼光飘向窗外──同学正在打篮球，他人越来越靠近窗，忽听老师一喊：“王叮当，你在干嘛？”
    他缩回了身子。“咣当”有人把前桌方云的铅笔盒掉下来，方云生气地说着，王叮当想：这倒挺有趣的，不知不觉地停了笔。
    王力和丁挺说着：“去玩了！”
    王叮当的眼神一直随他们走出教室，走向篮球场。
    ……
    一中午过去了，王叮当居然一份作业也没订正好。
   又过了一天，中午，王叮当主动找到朱老师，“老师，我没默字，找同学默一下。”老师一听，嘴角露出了微笑。
    数学胡老师也在批作业呢！“王叮当呢？”“他在默字。”可朱老师抬头扫视了教室几圈，这人竟不在，又往窗外瞄一眼，发现单杠那边一圈一圈转地同学那边，竟是王叮当拿着本子在默。
   “唉！”只听老师一声叹息。
    王叮当来了，给老师看了默字本，那字是属螃蟹的，老师看了好像有点头晕，不过老师心想：默完了也成，再让他重默，胡老师大概有意见了。
    胡老师推了一下朱老师:“王叮当呢？”
   “咦，又不见了，干嘛去了？”
    这下，朱老师亲自出马，找人去了，竟发现乒乓台边，王叮当捧着书，不知背些什么，旁边“战争”纷起，一群人打得真起劲，王叮当的组长大概没听清他在背些什么。
    王叮当见了老师，一愣，马上说：“老师，我课文背出了。”“重背。”老师面无表情。
    ……
    这是学生写的校园小说，以班级同学为原型，文中的王叮当就是咱班的王嘉杰，除了名字虚构，其他都属实。
    学生 用“招数” 造句，“朱老师不知道用了多少招数，也不能使王嘉杰热爱学习。”
    家访了无数次，借给他妈妈许多教育类的报刊、杂志，没有效果，他越来越懒。从无数次的家访中，我深刻的感受到：他妈妈对他的学习是重视的，他从不做家务，每次，他妈妈要求他做某样作业，他总是拖，妈妈催，他依然拖，过不去了，乱写一气。于是他妈求他好好做作业，给他儿子捶背、捏脚……父亲在外地工作，一个月来几天，父亲不善言辞，看儿子学习态度恶劣，打，很凶。他妈妈为了不让他父亲打他，总是替他瞒着。一句话：被他妈妈宠坏了。
    我找他妈妈谈了很多次，从一年级到六年级。他妈妈一直重复着这样的话：学习懒惰是有遗传的，他父亲、他叔叔都不爱学习；多坐一会儿，如自己，会腰酸背疼。我告诉她：不要给孩子那种暗示，这样他懒得更心安理得了；不要太宠他……举了很多例子，但没用。突然之间觉得，要改变一个人的观念太难了。
    无数次的想放弃，可真的很舍不得，他聪明：
    一次，同学告诉我，他作业又没做，走到教室，他正在被数学老师批评，因为不做，已成家常便饭，老师的批评显得平静。数学老师走了，他走过来，对我说，他做了一份语文作业，花了一个小时，觉得很好。我拿来看了，这是我让学生每天用古诗句造句，古诗可以改编，一天一句，他造了5句：
    快毕业了，同学很快就要分离了，说不定再也见不到面了，但你不要太伤心，“莫愁前路无知己”，你一定交到好朋友的，同你一起走过快乐的学习时光。
    今天，我和李林勇，还有丁冲琪去玩，玩得痛痛快快的，可是“夕阳无限好，只是近黄昏”──天暗了，我们要回家了。
    今天，我把考卷给爸爸看，爸爸看我字写得很烂，可又看考得还可以，爸爸的心情就像“黑云翻墨未遮山”。
    去半岛春游，路上我边吃话梅，边喝冰红茶，又想起“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这句诗，不禁“诗”兴大发，说：“壮志饥餐话梅肉，笑谈渴饮冰红茶。”
    今天，我考试考得不好，回家的路上“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。
    很多学生造句，用的就是“春风得意马蹄疾；柳暗花明又一村；莫等闲，白了少年头，空悲切……”，眼前一亮。
    “六一”节，我们走秀，自己设计服装，王嘉杰设计的“扑克马甲”，令我们老师也直说“帅”，他把西装袋剪成马甲，下面用毛线把扑克牌缝在马甲上，前面用圆形游戏牌装饰……我们一直说蚊帐、易拉罐之类的，从未想过这样设计，叹服。
    写小组日记：
    老师就像一个“孩子”，我们是“饭菜”，这个“孩子”真挑剔，东挑西拣这些“菜”。我心想：不就是为了让我们上课不讲话吗？我看了看，前面的同学没几个，呀！我跟俞伊丽对齐，不会吧？我要是跟她坐，不就玩完了？不被她“整死”才怪。……要“安家”了，我把自己的“家”放到第三排第二座，我看见后面是何俐，呵呵……，上课还可以玩玩，不错，不错……才高兴了没几秒，朱老师来了，把我们的“家”换到了第一座，嗨，每次都是高兴太早，“死”的更快！
    我真的诧异，这个王嘉杰，竟能把引号用得如此到位。
    只可惜，这样的日子太少太少，一个月，也难得有一次，更多的时候，太多的挫败感。
    下了一次决心，不管了，我进行同质归组，把他归到最差的一组，他的表现也越来越差强人意。上课时，我甚至不想用正眼看他。过了些日子，我去安徽黄山听课，数学老师给他换了座位，让他与成绩最好的一组同学坐。突然发现他进步了，作业能按时完成，不禁让我深深触动，任何时候，不能言弃。
    后来，我时常给他打电话，听他讲学校里的事，难做的题如何解答，让我诧异的是，有几次，我忘给他打电话，他竟主动打给我，再后来，他天天打给我，跟我说，老师，你电话里讲话总那么亲切，学校里很严厉的。
    我似乎觉得自己教育成功了，我给他的优点卡上这样写道：
    王嘉杰，你是个聪明的孩子，有时阅读题很难，老师也想不出，你却能迎刃而解，真不错！希望你作业能及时订正，那老师会多么欣慰呀！
    第二天早上，他也给我做了一张优点卡：
    老师像蜡烛，默默燃烧自己；老师像春蚕，吐出洁白的丝；老师像园丁，天天给花儿浇水。
    朱老师是我们的班主任，她很关心我们的学习，有时一道题，我们不会做，老师并没有直接把答案给我们，她总是让我们自己再思索，我们想出了，自己也高兴。
    期末考，语文良，数学及，成绩还是不佳，可态度好了很多。
    可第二学期，又不行了，数学越来越难，不仅要思索，还要仔细计算。他又开始不做作业，不订正，因为，他觉得，作业总是订正不好，索性不订正。
    我真的不舍得他又滑回原路，于是，这次“五一”长假过后，跟他妈妈沟通了一下，把他带到家里来，只要做完作业，可以看书，玩30分钟电脑。
    虽然作业仍旧要催，可是能独立完成。我要求他作业认真，认真了可以玩电脑游戏，不认真，免谈。他虽然万般的不情愿，可是也能达到我的要求。他没有任何智力上的不足，甚至是聪明一类的，从不奢望他会多优秀，但总不该做到最差。
    在我家已有一月有余，马上就要毕业了，我不可能管着他了，不知道到了初中会不会懂事？
    我在想：家庭教育的不当，真的会影响孩子的一生。父母不该严厉，但是应该有威信，更不能纵容，家庭教育是学校教育无法替代的，我真的担忧，他今后会怎样，他缺乏学习习惯，缺乏责任心，对学习没有热情，没有渴望。
   “好习惯好人生”，这句话究竟什么时候能印在每个父母的心里？做为一名教师，太多的无奈，父母什么时候，才能明白：家庭教育对于一个孩子的影响是一生的，我们不一定要求孩子出色，但孩子应该长成一个有上进心，有责任心，有爱心的人。