我是一名小学教师,对于语文教学和班主任管理工作,我在我们学校马马虎虎也算得上佼佼者,有同事曾向我取经,怎样才能做的像我一样好,明知人家是恭维的话,可我还是厚着脸皮传授经验,那就是爱,爱工作,爱学生,换言之,享受工作,享受孩子.
    偶然一次机会,我误打误撞闯进了班主任之友论坛,出于好奇,发了几个帖子,竟然得到了大家的厚爱和鼓励,其中云中逸客、初荷、绿水清风及sdfzsxhrh老师都建议我把文章集中起来建一个文集，云中和初荷老师还一步步教我如何操作。在这里，真的有种回到家的感觉。
    我决定尝试一次，但愿成功，失败也没关系，因为我虽然愚笨，但我很好学，一次不成两次，再说还有那么多老师不厌其烦的帮助我。

                          桥  梁

     班主任在家长和学生之间起着桥梁和纽带的作用，应该时常牵线搭桥，让他们之间的交流没有障碍，从而沟通无限。
     又要开家长会了，我心里都有些发愁，说什么呢？该说的每次都提到了，别说家长会烦，我都觉得没什么意思了。虽然学校也发了家长会的相关准备材料，可我还是做不到胸有成竹。
     因为心里有事，所以批改学生日记也心不在焉，突然有一篇日记使我耳目一新，大意是爸爸跟朋友喝酒无视女儿也在身边，脏话连篇，小作者从心底深出觉得瞧不起父亲，可一想到父亲为这个家不顾体弱多病到井下做挖煤工时，又为自己的想法感到惭愧。显然，小姑娘心理很矛盾。有办法了！家长会内容何不找学生商量呢？他们肯定有很多话要说。
     刚好下午最后一节是我的语文课，一上课我就问学生是否已通知了家长，一个个马上像霜打的茄子，我又问谁愿意开家长会，举手的寥寥无几。虽然在意料之中，但我还是有些伤感，这么说以往的家长会都收效甚微，每次我可都精心准备了呀，什么要赏识孩子理解信任孩子……只要对学生成长有利的我都面面俱到地跟家长谈过可孩子们不喜欢开家长会，作为班主任我怎么会没有失败感？
     沮丧只是暂时的，我一定要让这次家长会取得最大的成功，要使学生今后一提到开家长会就兴奋。调整好情绪后，我决定照原计划进行。
    当我说这次家长会的内容由同学们决定时，他们由惊转喜。我问他们最想告诉爸妈什么，都大胆提出来，然后由我把问题汇总起来在家长会上进行讨论。
    一开始，谁也不支声。他们心里有几条蛔虫我是再清楚不过了，于是我郑重地承诺决不向家长透露什么问题是谁提的，还并且以我的人格做了担保，这下他们才算吃了定心丸，争先恐后地举手。真没想到孩子们有这么多话想对父母说，却又苦于平时没人给自己机会说，今天终于抓住个“千载难逢”的好机会，他们怎么肯放弃呢？你瞧，一个个手举得老高脸涨得通红，谁被叫起来就好像有天大的荣幸似的，谁提了共同关注的问题时，大伙儿就拼命地鼓掌……连我都被这种热烈的场面感染了，仿佛变成他们中的一员，快速的记录着，甚至遗憾自己为什么没有速记的本领呢？该死的下课铃无情的敲响了，“失望”二字明显地写在每个孩子脸上，有一个男生甚至还请求我看看手机时间，他怀疑电铃没到点儿就提前被敲响了。我一再表示能理解他们的心情，可是家长会十分钟后就要开始，他们只好意犹未尽地离开了教室。
    送走了学生，家长们也陆陆续续到得差不多了，照例是签名和我对大家到来的感谢，接着就进入主题。我说要在家长和孩子之间搭建一座桥，一座“心”之桥，如果家长也愿意，就由我来充当桥梁。
    我把孩子们想对父母说的话一条条读出来：
    1.我们愿做也能做家务，别以“好好学习”为由拒绝我们，实际上做家务和学习并不冲突，最起码多干点家务能给我们提供些作文素材，还能让我们体会父母的不容易。
    2.当我们尽力去做了，却又实在做不好，希望父母不要过分责备。比如洗衣服，尽心尽力洗了，可还是没有妈妈洗的干净，妈妈一边责骂一边把衣服丢到盆里重新洗，以后孩子就再也不会有洗衣服的激情了。
    3.请正确对待孩子的考试成绩。成绩不好时，自己已感觉到非常愧疚，如果回家得到父母的谅解和鼓励，以后一定会改正缺点加倍努力，相反，如果从父母那儿得到的是挖苦和打骂，心里就会觉得自己考差了反正已受到了应用的惩罚，于是连那一丝的愧疚感也荡然无存了。
    4.平等交流，共同承担责任，一起分享快乐。父母无非年长我们几岁，却时时处处都高高在上，而很少给我们发表见解的权利和机会。当我们无意犯了错误，如打坏邻居的玻璃，多希望家长能陪着去给人家道歉并一起把新玻璃安装好；当父母遇到了烦心事，希望也能把孩子当成诉说的对象，就算我们不能帮什么忙，但能和父母一起承担痛苦也是快乐的。
    5.请多抽出一点时间给孩子。你们平时总给人说不了解自己的孩子，有时甚至还觉得孩子对你有敌对情绪，可你想过原因吗？比如有的父母确实工作忙，也有的家长爱喝酒或喜欢打麻将，一天见不着孩子，有的甚至一星期没顾上给孩子说一句话。如果让选择，我们宁愿不要零花钱不买新衣服，也想让父母陪我们散散步、爬爬山、下下棋、打打球，哪怕是短暂的几分钟聊天也行。
    6.请父母不要秋后算帐。孩子过去犯的错，吵也吵了，打也打了，已经得到了原谅，可一旦犯了新错，家长就会翻开老账，和新账一起再清算一次，这会让我们有种罪恶感。希望家长能就事论事。
    7.请不要在孩子面前做一些让子女瞧不起的事情。父母教导孩子要诚实不要贪占小便宜，可有的父母当着孩子的面谎话连篇甚至做一些见利忘义的事情；教孩子说话要文明，自己却当着孩子的面毫无顾忌地说着不堪入耳的脏话。这对儿女来说是一件痛苦的事，因为谁都想让父母成为自己的榜样。
    8.对孩子的承诺一定要实现，不能经常言而无信。家长常会许诺你只要怎么怎么样我就会如何如何，当孩子正为这个目标拼搏或毫不容易做到时，家长却早把自己的话忘到九霄云外。这会使家长的威信在孩子心里大打折扣。
    9.在意孩子的每一点进步。当我们受到老师的表扬，满怀喜悦地告诉父母时，希望能得到赞赏，哪怕一个鼓励的眼神，而不是不屑一顾的表情；当我们的考试成绩比上一次有了进步，希望你们能夸夸我们，而不是说“就那一丁点分也值当高兴，人家第一名可就要飞上天。”如果每次你帮我制定一个实际的、小点儿的目标，我一定会努力，如果你非要我达到一个高远的我根本实现不了大目标，我一开始就会放弃。
    10.对孩子多一点信任。如果孩子知道错了，并保证以后再不犯同样的错，希望父母能相信孩子并给予改过的机会。如果孩子偶尔撒了一次谎，不要做出对孩子说过的每一句话都怀疑的样子，更不要当外人的面，揭孩子的短处。
    学生想让我转达的很多，由于时间关系，我只说了这十条最有代表性的。很显然，家长怎么也想不到这些话都出自孩子们之口，也许他们第一次听到孩子的肺腑之言，所以受到很大的震惊。有一位母亲竟然哭了，她说自己天天忙于打麻将，从来没有从心理上关心过儿子。很多家长都“对号入座”，检讨自己的错误。
    我对家长的想法表示理解，希望今后有什么话如果直接跟孩子交流有困难，我愿做桥梁，他们对此很支持。并提出这样的家长会能两周一次，我笑问：“你们有空吗？”他们像一群小学生一样几乎异口同声地说：“有！”
    直到天黑我才送走最后一批家长，因为他们谁都想更多的了解自己的孩子。
    做一架桥梁的感觉也真不错！

                               参 赛 风 波



    周一我就告诉学生，本周四学校将举行书写规范字比赛，规则是各班自己推选两名字体最好的，教导处的老师再到每班随机抽两名。
    当我提出先讨论推选方案时，教室里马上沸腾起来，像炸开的锅似的议论纷纷：有的说捏纸团谁运气好谁参加，看来每天十五分钟的写字课真没白上，一个个都是信心十足；有的说先举行作业展览，谁平时作业最工整美观谁就去参加，因为功夫在平时；还有的说应该轮流坐庄，以前代表班级参加过朗诵比赛、绘画展览、课本剧表演等活动的本次弃权，因为机会面前人人平等……众说纷纭，却没个定论，他们又只好把这个决定权当球一样踢给了我。
    看着孩子们的积极性如此高涨，我忍不住喜形于色，当即宣布：本着班级利益高于一切的立场及公平公正的原则，我们采用作业展览的方法，先选出书写最规范的前二十名，再结合开学以来写字课的表现把范围缩小到十名，然后把这十本作文拿去请三个其它班语文老师作评委选出前两名。同学们纷纷表示同意这一选举方案。
    二十名、十名、两名，结果终于出来了，闫海和马云过五关斩六将胜出，大家心服口服。我也总算松了一口气，看来想把一碗水端平还真不容易，平时选这个那个说偏心，选那个这个又会说你带有色眼镜，今天总算落了个公正的好名声。
    周四下午，教导处魏老师刚走进教室，闫海和马云就迫不及待地离开座位。魏老师又随手指了指王豪和王晓会，教室里的空气一下子紧张起来，因为大家都知道王晓会的字体一般，胆子还特别小，而王豪的字虽然比刚从农村转来有了很大的进步，可在班里几乎仍是最差的 。等魏老师一走，大家可就坐不住了，有同学小声提议用翟华和路志斌来顶替他俩，我心里也一动，但随即就平静地说：“王晓会、王豪快准备东西去吧！老师和同学都相信你们，别紧张，只要认真写就足够了。”这时，“调皮大王”杜高峰站起来说：“王豪，我的钢笔最好，你用吧，它肯定会带给你好运。”其他同学也都纷纷鼓励他们，大家空前团结。
    当天的作业我要求大家写一篇作文，题目是《我赞成（反对）替换参赛选手》，鼓励大家各抒己见。效果出奇的好，一改往日写作文无素材可写就胡编乱捏的现象，同学们都有自己独到的见解。30％赞成换人，因为班级利益高于一切，任何人都得为集体着想，如果换人肯定能取得好名次。70％持反对意见，因为那是撒谎是作弊是弄虚作假，即使得了第一也不光彩，另外还会伤了这两个同学的自尊。我顺水推舟，让大家进行辩论。你瞧，个个据理力争面红耳赤，真可谓公说公有理，婆说婆有理。争到最后，他们就又想看看我的态度，我当然是反对替换，于是“赞成派”马上向我发起进攻：“姚老师，你不是说班级利益高于一切吗？现在明知得不了好名次还不换人，这不是自相矛盾吗？”我先是对他们的想法表示理解，表扬他们有集体主义观念。接着我又语重心长地说：“班级利益固然重要，可做人的准则更重要。老师希望大家都要堂堂正正做人，我们宁愿要个真实的倒数第一，也不能要那个虚假的冠军。再说你们不是强调机会面前人人平等吗？我们又怎么能剥夺这两个同学来之不易的参赛机会呢？”掌声突然响起来，好久好久……
    大家都表示今后一定认真上好每一节写字课，争取在下一次规范字比赛中打一个漂亮仗。

                        野 花 是 春 天 的 歌 谣
 
    每当收到学生的来信，我的心情就如同春天的阳光一般灿烂。玲在信中说野花是春天的歌谣，她想送一束野花给我，因为它们随意地开在田边路旁，从不在意自己是什么颜色什么样子，反而开得那样五彩缤纷，总是带着甜甜的笑厣，这才是花的本色。信后附了一幅画，漫山遍野开满了五颜六色的野花。
    多么别致的礼物！玲，这个柔柔弱弱的女孩，还像几年前读小学一样做些让我意想不到的事情。
    那年她读四年级，也是个阳光明媚的日子。期中考试刚一结束，监考我班的老师就递给我一本语文书，说是玲作弊时被没收的。这怎么可能呢？她可是我眼里品学兼优的学生，那么内秀连回答问题都满脸通红的玲怎么敢在考场上抄书呢？何况每次考前我都强调宁愿大家都考真实的零分，也不愿谁弄虚作假捧回来个一百分。当从另一个监考老师那儿也证实确实是玲作弊时，我的心有些隐隐作痛。
    隔着教室窗户玻璃我往里看看，别的学生都正在七嘴八舌地对答案，只有玲伏在桌上，想必在掉泪。顿时又有点同情她，回想一下她平时的表现，心里的气也就消了一半。找她出来谈谈怕她难堪，告诉她妈妈又怕她挨打，因为我知道她妈妈对她极严厉。可是轻描淡写地把书还给她，会不会使她认为作弊并没有什么大不了的？
    玲也不时用眼角怯怯地瞟我一眼，大概她的思想斗争比我还激烈。我当机立断，还用老办法——写纸条。
   “玲，从你难过的样子就知道你已认识到自己的错误，相信这件事会使你一辈子都记住诚信是做人之本。语文书我还给你，放心，在你妈妈面前我会给你保密。”
    纸条就夹在书中，我不动声色地把书放在她桌子上。等我下班回到家，门缝里有一张纸条，不用猜就知道是谁写的。
   “姚老师，你居然没在班里批评我，还保证不告诉我妈妈，这真是我做梦都不敢想的。今后我一定牢记你的话做个讲诚信的人。真的，我并不是有意作弊，可你知道我妈妈要求我必须考在95分以上，这几天她病了，我更不想让她失望。可是越想考好越不自信，总觉得写的不对，于是就忍不住打开书想对照对照。”
    很庆幸自己当时的理智，否则就伤害了一颗敏感的心。
    第二天，我去玲家家访，玲很紧张，打完招呼就想往自己房间里躲，我温和地拉她坐在我身边，一个劲地夸她妈妈养了个好女儿，对作弊的事只字未提。她妈妈果真不是一般的望女成凤，她说孩子要一次考不好她就会好几天吃不下饭睡不着觉。我先是表示能理解她的心情，后来又委婉地告诉她这种高标准会影响孩子的心理素质甚至心理健康。
    第三天，我托玲给她妈妈带回去一本书《都是爸爸妈妈的错》。一星期后，玲还给我书，里面有一张纸条，妈妈已经答应她只要尽自己最大的努力，考多少分都不会怪她。我又在她的作业本里写上“生命的美只在历程不在结果。”
    当时她可能并不理解这句话的真正含义，可是今天，她一定明白;否则她怎么会说野花是春天的歌谣?

                               翅  膀

    偶然看到这样一个故事，我觉得特别有趣。
    1968年，美国内华达州的一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，当妈妈知道是幼儿园老师教的以后，一纸诉状将幼儿园告上法庭，理由是老师剥夺了她女儿的想象力。她说女儿曾把“O”当成苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形东西，然而，自从幼儿园把“O”当作字母教给女儿后，她便失去了这种想象能力。她要求幼儿园赔偿女儿精神伤残费100万美元。
    此事在美国上下引起了轩然大波。很多人都认为这个母亲实在是小题大做，简直疯了，甚至她想为女儿找个律师都很困难，因为律师都认为她是无理取闹，是在白白浪费精力，她决定自己辩护。三个月后，出人意料的是，法院竟然宣判幼儿园败诉，原因是陪审团23名成员都被这位母亲在辩护中讲的一个故事打动了。
    她说自己曾在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去左边的翅膀放养在大水塘里，一只完好无损被放在小水塘里。她迷惑不解，询问了管理人员才知道，这样做就是为了防止它们逃跑。剪去翅膀的那一只无法保持身体平衡，起飞后马上就会掉下来；另外一只虽然完好无损，但起飞时没有必要的滑翔路程，自然也永远不能高飞。那一刻她为两只天鹅而感到悲哀。而现在，自己的伊迪丝不也成了幼儿园的一只天鹅吗？老师们剪掉了女儿的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早把女儿投进了小水塘，那片只有ABC的小水塘。
    这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。也许这也是美国在科技创新方面始终走在世界前列的一个重要原因。
    读后，禁不住对这位母亲肃然起敬。是啊，虽然她的做法在我们今天看来仍有些不可思议、小题大做，可她的远见卓识却改变了很多人的教育观念，即想象和创新是孩子们的权利，教育者应该尊重，并让这种尊重成为一种教育力量。
    刚出生的孩子没有一个不可爱，这是上天的公平；不少孩子越长越不可爱，这是失去童心的成人加给孩子的不公平。孕育我的孩子的过程中，我每天都在祈祷，不管是男孩女孩，也不管是漂亮丑陋，只要健健康康就好。儿子出世了，谢天谢地，非常健康，当时就想，只要孩子一生平安、健康、快乐，我这做母亲的就再无其它所求。
    可是不知道从何时起，我对儿子的期望越来越高。他喜欢随意涂鸦，有时画到夜晚十一点还不睡觉呢。儿子曾跟着他一位叔叔学了几天，有一次，他画了一棵树，树上结满了鲜红的果子，树梢边有个孩子欲摘果实，可能觉得孩子在半空悬着不合理吧，于是在脚下再画一片云朵，可是距离仍然远够不着果实，儿子又灵机一动，给小孩手里画一根长木棍。显然，儿子对自己的作品非常满意，他叔叔也夸他聪明，我更觉得那是我有生以来见到的最有创意的绘画作品，突然我想到不让儿子进行专业的绘画训练岂不浪费了这么好的天赋吗？于是我给儿子报了绘画班，那个老师让孩子们都照着他画好的作品好，连上的颜色也都要跟他一样，不到一个月儿子不想在那儿学了，我忙又给他换了个绘画班，结果更糟，老师让画实物，儿子画不下来都急哭了，又没坚持到一个月。令我伤心的是，儿子以后再不提画画的事。
    是我，亲手剪断了儿子想象的翅膀，剥夺了儿子创造的权利。
    痛定思痛，一定是我的教育理念发生了偏差。对儿子尚且如此，对学生呢？难道我没剥夺过他们思维和创新的权利吗？那次考试遇到一道排列顺序的题，自己不也觉得三种排法都合情合理吗？可是为什么要屈服于所谓的标准答案，而违心的把大部分同学的另外两种排法打“×”呢？
    什么时候的孩子最幸福？咿呀学语、蹒跚学步的孩子，在父母眼里最可爱，任何一个为人父为人母的人，此时都特别关注孩子的喜怒哀乐；孩子呢，也是想哭就哭想笑就笑从不用看别人脸色。那位内华达州勇敢的母亲所做的一切无非是想让女儿的思维晚一点受到约束，跟她一比我羞愧万分，无论是身为母亲还是作为老师，我都没有很好地保护孩子们的权利，实际上我完全可以让我的儿子和学生的思维再开放些，条条框框再少一些，为他们的童年多挽留一些开心的笑声。
    现在才意识到这一点，该还不算晚吧？

                        星   夜

    晚饭后，我又习惯性地出来散步。
    夏夜来得迟，黄昏拖着长长的裙裾，窸窸窣窣地走来，把一天的暑气细心地收敛，这才唤出披着黑纱的夜。夜像个守了新寡的少妇，尽管一脸的冷艳和凄美，内心深处却依然充满了爱，那是留给孩子的，星星可是她掌上的明珠，小家伙们顾不了那么多，调皮地眨着眼睛，闪来闪去地捉起迷藏，夜爱怜地望着这群美丽可爱的小精灵，愁苦的脸上终于浮现了些许笑意。
    古代文人有“一天星斗焕文章”，的确，这夏夜繁星使我突然产生了一种冲动，想为母爱写点什么。
    记得小时候，也是繁星满天的夏夜，忙碌了一天的母亲喜欢坐在门前的小院里乘凉，教我数星星，给我讲故事，什么“牛郎织女”啦，什么“许仙白蛇”啦……故事多着呐。但我最喜欢听的还是“卖火柴的小女孩”，这个故事母亲总是不厌地讲，我也总是听不厌，每讲一次后，母亲都要问：“假若小女孩就生活在你身边，你会怎样？”而我的回答常是：“让她住咱家，把我那件最好看的花衣服给她穿……”这便是我所受的启蒙教育，课堂就设在母亲怀里，而我童年的梦境中，也总装饰着满天闪烁的繁星。
    星夜当空，轻风拂面，思绪飞扬，我就这样静静地走着，正当我久久地缠绵在流逝的岁月中，搜寻往事的沉淀物时，猛听得一阵傻里傻气的歌声：“妹妹你坐船头……”，举目望去，前面路灯下，乘凉的人们正围着一张桌子搓麻将，一边欣赏一个侏儒人的“文艺表演”。他五六十岁，衣衫破旧，瘦骨嶙峋，想必吃过很多苦。一位中年妇女看样子是刚赢了一局无法按捺住满心的喜悦，就对身边一个五六岁的男孩说：“乖，去，叫他边唱边跳，完了你给他块馍。”儿子的确很乖，马上走了过去。这个诱惑确实太大了，那老人踌躇了好一阵子，终于唱到“纤绳上荡悠悠”时翩翩起舞，立刻引起了众人大笑。其中笑得最开心的是那位母亲，就连小男孩也高兴得直跳，然后扔过去一个馍作为奖赏，那副“纯真无邪”的神态，无异于在动物园中赏给猴子一支香蕉。
    一阵狂风掠过我的心湖，原来没有一丝涟漪的湖面再也无法平静。朱自清先生曾写过《生命的价值七角钱》，如果先生再世，今夜亲临其景，又会作何感想呢？难道再写一篇《人格的价值—一个馍头》？我多想告诉那位可怜的老人：“别唱了，你是在以你的人格尊严为代价。”我更想告诉那单纯的孩子：“你的童年应该有美丽的星星和动人的故事。”
    但我最终没有这样做，只是默默地走开。却又忍不住再一次仰头遥望那夜空，和夜空中闪烁的群星。

                           孩子，你必须坚强起来

                  

    有一段时间，我感觉班级纪律有些滑坡，尤其是上副课总有个别学生窃窃私语或做些小动作，记得当时我采取了一种很简单的方式，让中队长小海把违反纪律的学生名单记下交给我。一连几次都有小雷的名字，我有些生气了，为了一视同仁，我罚另外两个犯错误的同学跟他一块多抄一遍生字，当时谁也没辩解什么。
    第二天，那两个同学认真地完成了作业，只有小雷没交，组长还汇报他连那本该都写的一遍也没完成。我问他为什么，他居然梗着脖子说：“不为什么，我就是不想写，你就等我死了再要作业吧。”我听后一下子愣住了，一个十岁的孩子怎么能说出这种话呢？接着就意识到了问题的严重性。恰好他妈妈不放心来看看他。
    原来那天他一回家就扑到床上大哭，还发牢骚说：“人活着有什么意思？死了就什么痛苦也没了！”吓得妈妈寸步都不敢离开。直到夜晚他才说出原因，这次他并没做小动作，只是弯腰捡笔就被小海记上名了，他觉得自己受了天大的冤屈，无论妈妈怎么劝，他都坚持既不写作业也不吃饭。这使得他妈妈的心揪得紧紧的，所以他前面刚走妈妈就跟着来到学校，怕他想不开做傻事。
    我忙问他妈妈以前有过这种现象没有，得到的答案是受委屈时总这样，所以在家里父母对他说话都得小心翼翼。
    下课后，我把他叫到办公室，先为没调查清楚情况就罚他表示歉意，从他的表情可以看出这正是他想要得到的，接着我要求他必须把别人都写的那一遍生字补上，然后批评他当初为什么不辩解，最后摆出事实使他意识到近来自己课堂纪律确实不好。放学后我又找他谈心，告诉他：“在学校、 家里受点委屈，父母、老师、同学都可以理解体谅关心爱护你，可是将来走向社会呢，别人都会这么在意你的感受不让你受一点委屈吗？如果都像这次一样悲观厌世，恐怕就算有一百条命也会全搭上。遇到点委屈就想死是自私和懦弱的表现，生命比什么都宝贵。孩子，你必须坚强起来……”总之，那天说了很多，他似乎也都听进去了。
    之后我跟他妈妈也交流过多次，希望她不要一味迁就孩子，建议节假日多陪他出去游玩开阔开阔视野，每天抽空同他聊天，陪他阅读好的书籍，使他明白人生的真正价值何在，最重要的是有意的多给他设置障碍，让他时常接受挫折的洗礼。
    在平时的教学和管理工作中，我一再提醒自己不仅要给他挫折，还必须细心，万不可酿成大祸。凳子坏了他要求重换，我一口拒绝，给他讲清道理后劝其带回家让家长修理。作业字体潦草重写一遍……总之，怎样严格要求别人也怎样要求他，并没因他脆弱而放任自流。慢慢地他各方面都有了进步。
    期末他果真考了好成绩，放假领成绩单那天，我班照例要民主评优，学校给三个进步奖名额，我根据成绩提供了六个候选人名单，第一个就是他，可他的选票最少，我私下调查了一下，同学们反映他好骂人劳动还不积极。我当时也没想那么多就遵从了大家的选择。
    送走了学生，天也快黑了，一学期总算忙完，我们一家去街吃沙锅以示庆贺。饭还没端上来就下起了瓢泼大雨。听到雨声，我突然想到小雷，没得到奖状他会不会……我如坐针毡。雨下的太大又没有伞，家人坚决反对我去他家。越想越害怕，我哪还有心思吃饭，正好学生小伟跟他妈妈来吃饭，我借了他的伞，不顾家人劝说就冲进雨夜中。
    只知道他家的大致方向，但四五排平房我却不知哪是他家，敲了好几家门才算找到。看到他没什么事，我心里的石头才落下来。听他妈妈说刚回到家他又是一脸绝望的样子，但这次却没再说傻话，我心里偷偷掠过一丝欣慰。
    新的学期开始了，他们在新区买了房子，当他妈妈说要给他转学时，我突然有种如释重负的感觉，长久以来，积压在心头的不安和忧虑始终缠绕着我，他在我心里仿佛一枚炸弹随时都可能引爆。随即，我又为自己的想法而感到惭愧，同时，又有一种莫名的失落感。看着他一点一滴地进步，我是有信心再花一学期让他真正坚强起来，可眼下我没有机会了，只能在心里默默地祝福他……

                       我们班里的小“乔羽”

    好长一段时间，我都发现值日班长李云龙下课后总是坐在座位上，要么一副若有所思的样子，要么就是低头在纸上写着什么。这可与他平时活泼好动的性格极不相符。是和谁闹了矛盾，还是家里出了什么事？
    几次，我都试图想找他谈谈，但又忍住了，我觉得五年级的孩子了应该有一点自己的私人空间，不能像一二年级那样什么事都给老师汇报。后来，看到他一直这样，我还是不放心，就叫来他身边的学生，想了解一下他的情况。可是，问了几个同学都不知道他在写什么，总之是他的保密工作做得特别好。到底在悄悄写什么呢？难道是……
    我决定先在他的日记里寻找蛛丝马迹，以了解他的心理动向。等组长刚把一摞日记抱到办公室时，我就迫不及待地先找到他的。天哪！实在是太出乎我的意料。日记竟然创作的是歌词！我还差点冤枉了他。终于知道他这段时间小脑袋瓜子里都在想些什么。
这首词是他看了一部军旅电影有感而发，挥笔写下了《卫士》，大意如下：军人，祖国的卫士，军人，祖国的力量，军人，祖国的希望。中华儿女抻出手来，共同努力，使祖国富强。英雄在四方，真正英雄立在边疆。战斗，战斗，为人民胜利而战斗；奋进，奋进，为祖国强盛而奋进；努力，努力，为世界和平而努力。千军万马，好似黄河，一泻而下，势不可挡。战斗飞机，行云流水，装甲部队，陆地霸王。海军真英雄，陆空也威风，保卫祖国，保卫边疆，义不容辞，义不容辞。
    实在是太了不起了！五年级的孩子竟然写出这么大气的歌词，我觉得简直不可思议，便立刻在文后批上“奇才”二字，又给他个甲上上上，以往最好的文章我都是给的甲上。接着拿到班里让他到讲台上朗读一遍，又忍不住当着全班同学的面使劲的夸了他一番。看得出，他也很自豪。
    又是一周，他继续保持高涨的创作激情。他在日记中写到，自从被老师表扬成词作家以后，越来越觉得自己就是有写歌词的天赋，课下所有的心思都是在歌词上，就连吃饭上厕所也不例外。
    看了新闻纪录片中，战争给人们带来的灾难，他创作了《天若有眼》：天若有眼，为何让人的生命如此短暂？天若有眼，为何让战争再现人间？天若有眼，为何给人类带来灾难？森林着火，洪水泛滥，战争不断，人们背井离乡，妻离子散，天公为何如此无眼？天若有眼，就给人类带来幸福和温暖；天若有眼，就让爱永住人间；天若有眼，就把世界变成和平美好的家园。
    看小说《三国演义》时，他有感而发，创作了《三国西蜀》；看电视剧《咱爸咱妈》时，他又来了灵感，写下了《我亲爱的爸爸》。更有趣的是面临期末，为了激起大家的斗志他还写了一首《就要考试了》来鼓励同学们好好复习。
    看来，只要他有创作激情，什么都可以成为他的灵感源泉。他说，歌词每天都在他的脑海里撞来撞去。瞧！词作家用词就是非同一般。
    多好的苗子！可惜我在歌词创作方面没有一点造诣，于是就拿了李云龙的歌词回来让音乐专业毕业的老公帮着指点指点。当他看歌词时，我莫名的紧张起来，心一下子提到了嗓子眼，仿佛他正在审查我的作品，我多么希望不要一棒子被打死。谢天谢地！他读完后激动的说：“真为你能培养出这样的学生而感到骄傲！”
    老公建议我应该给这个孩子树立一个榜样，那就是歌词界泰斗乔羽老先生。对呀，我为什么没想到榜样的力量是无穷的？
    于是，就立刻到网上查找乔羽的相关资料，并有选择性的摘抄在云龙的日记本上，希望他能像乔羽爷爷一样，从年少就读万卷书，为日后的创作夯实基础，同时做个有心人，只要有素材和灵感就写，关键是坚持不懈。
    今天，小“乔羽”走到我跟前，很神秘的说：“老师，我正在酝酿为您写一首歌词。放了暑假也没关系，我写好后会编成短信用爸爸的手机发给您。老师，您就等我的好消息吧！”一种感动马上传遍全身。
    为这段话我整整幸福了一天。

                                就 因 为 喜 欢
                 
   我上小学时，我的班主任老师从家门口过，母亲当着我面跟老师夸我爱看书，说我经常看姐姐们的课本。一开始，我仅仅是好奇才翻看姐姐的书，可经母亲这么一夸，我竟真的开始喜欢上了看书。那时，家里也没什么藏书，除了姐姐们用过的旧教材就是爸爸从学校拿回来的过期的报纸，每一个字我都不漏过。很多内容不理解，就囫囵吞枣地读。显然，母亲很满意，现在我还记得很清楚，当我慌着上厕所还不忘拿张旧报纸时，母亲的眼神，很复杂，有无奈，有欣慰，但更多的是期望。
   我十一岁那年，母亲病逝了。由于无法排遣心中的痛苦，我便开始写日记。初中一年级时，我的一篇怀念母亲的散文被登在学校大门口的黑板报上，这对我是个极大的鼓励。大概就是从那时开始，我爱上了文学。
   中学时代，所看的书也无非就是金庸的武侠小说和琼瑶的爱情故事，看多了，就觉得腻味，往往是刚看个开头就能猜出结尾。接着，又迷上三毛，再后来，就是世界名著。高三时，时间紧迫，也没有精力再读长篇小说，就见缝插针看看《读者》、《青年文摘》、《微型小说》及《百花园》之类的杂志。但无论学习再紧张，我的日记从没停写过一天，高考那几天也不例外。
   上师专后，时间有了，条件也好了，学校藏书极多，借书也很方便。我的课余时间大部分是在图书室和阅览室渡过的。那时，什么书都看，连我最烦的哲学之类的书也都借来几本看过。
   看书久了，手就痒痒，也想写点什么。后来，曾在老家县城的文学报上发表过几篇，与那儿的主编杜老师互通过一次信，他说如果我能通过他的“考试”，就让我暑假到编辑部打工。现在还记得第一次去见他时的情形。他给我两篇中篇小说，让我读完后评价一下，我看了，就直接了当地说：“不怎么样。”然后针对作品一二三四地狠批了一番。做梦也没想到，他居然生气地说：“这是我写的。有一百个人看完，九十九人都说好，你竟然说不怎么样？”我也豁出去了，大不了别让我留下，总比虚伪着再推翻自己前面的结论强。“别人都说好，而我却不以为然，这有两种可能：一是我文学水平低，有眼无珠，欣赏不动这么好的作品；二是九十九个人都撒了谎，只有我一个人说了真话。”他听后也没像我想的那样怒火冲天，而是接着问我为什么要写文章，是不是想把文学当成要达到某种目的的跳板。这反倒激起我的怒火，我几乎是失控地大声说：“我没有任何目的，对于文学，我就是喜欢。”说完，我转身就要走，却被他叫住了。他决定暑假让我来编辑部了。原来，之前他都是在考试我。后来，他说，做文先做人 ，只有对文学纯粹热爱的人，才会写出好的作品。那是一个有意义的暑假。虽然是个暂时的编辑，我却觉得离自己心爱的文学近在咫尺。
   再后来，我做了一名小学语文教师。工作之余，还是喜欢看书。到什么山上唱什么歌，做了教师的我，读的书也变了，大多都是与教学管理有关的书籍，如《河南教育》、《班主任之友》、《魏书生教育文库》等，写的文章也都是学生。等有了儿子，书橱里就又多了《都是爸爸妈妈的错》、《如何正确教养儿子》等家教方面的书。写作的范围也有单一的学生变成了儿子和学生。
   最令我遗憾和心痛的是，我把坚持多年的写日记的习惯给丢了。当我想为儿子或学生写点什么，顺手拿起一个本子甚至几张纸就写，过不了多久再想修改修改就找不到踪影了。每到此时，就特别怀念从前记日记的日子。也曾试图捡起来，但日记总是写不到一周就又因为自己这样那样的理由停下来。为此，真的恨过自己没毅力。
   幸好，我有学生和儿子，让他们来完成我的心愿好了。我让学生每周写三篇日记，周一，不管有多忙，我都要一篇一篇批改，有时在学校改不完就带回家改。我觉得读他们的日记也是一种享受，像是在给我讲他们每个人的故事。他们好像也尝到了甜头，每周不用我说都主动交齐，还有一部分同学还坚持一周七篇，远远超出了我布置的三篇。儿子小，还没上一年级，我就要求他每天用拼音写一句自己最想说的话，也算做日记。一开始小家伙还有些被动，现在他也体会到了其中的乐趣。
   我的确是有些霸道，就因为自己喜欢，身边的人也得跟着喜欢

                    由学生的两则日记想到的

    周一照例批改学生上周的三篇日记，我感觉这是一周当中最充实的一天。因为通过阅读他们的日记，我看到了发生在他们身边的一个个精彩的故事，还看到他们在心灵的田野上向着真善美不停奔跑的足迹。
    这次有两个学生的日记给我留下了深刻的印象。
    宏益的一篇是写她和妈妈去市区，坐公交车时妈妈一共给售票员阿姨两元钱，她以为人家会不同意，因为她的个头已和妈妈一般高，两张票应该三元钱。但那位阿姨看了看她们，接住钱也没说什么。快到市区时上来一位老人，当问需要多少钱时，大家都能听出他不是本地口音，售票员冷冷地说一块半，老人哆哆嗦嗦掏出钱，然后请求售票员到人民医院时提醒他下车。下车时他又问人民医院怎么走，售票员终于不耐烦了，大声说不知道。最后有个人看不过去了，说要带老人去医院。为此，小姑娘难过了好久。她怎么也没想到漂亮的售票员阿姨竟然能这样对待一个外地的老人。
    读完她的日记我的心也沉沉的。给她个甲上，却不知下什么批语。
    另一篇是欣欣写的。双休日她去找好朋友玩，没想到对方的母亲却非常生气地说：“都是你们这一干子把我们妞妞带坏了。告诉你，考不到班级前两名，以后就不要来我们家玩儿。”欣欣非常伤心，自己并不是个坏女孩，成绩也算不上差，没想到却遭受这样的屈辱。阿姨怎么能这样对待女儿的朋友？怎么能一点都不考虑别人的尊严？怎么……
这一篇日记我依然只批了甲上，没写批语。
    课本和老师都在告诉学生，人类是真善美的。甚至连做父母的有时也会给孩子造成假象，世间没有假恶丑
    记得前不久坐在车上，一小偷正拿个镊子夹一女的口袋里的手机，我本能的反应就是慌忙用手提包盖住怀中儿子的眼睛，假装跟他藏猫猫，直到小偷得逞下车，我才松开儿子的眼睛。我不知道当时自己为什么要这么做，那一刻，仅仅出于本能，脑子一片空白，什么都没有想。
    也许捂儿子的眼睛只是缘于一件事。一次跟同事听完课坐车回来。路上，上来两个人，凭直觉我能判定他们是小偷，然后就用眼神和动作示意了两个同事，使同事都提高了警惕，没有丢失财物。没想到小偷竟站在我身边骂了一路，看着两人厚颜无耻的样子，我也只好敢怒不敢言。但回家后，连住两天一想到这件事，屈辱的眼泪就不由得直往下掉。
但现在想想，我捂住儿子的眼睛是错误的。我不应该帮孩子回避什么，并没因为我捂住他的眼睛，小偷就放弃了偷别人的手机。这种不尽人意的环境，早晚有一天会让孩子发现。到那时，他可能更吃惊更难以接受。
    也许是我读的正面的书太多，受到亲人的保护太多，所以很久以来我一直以为人世间到处都是真善美，等生活中真正遇到一点虚假的丑陋的东西，我就会变得异常的脆弱，痛苦时时袭击和吞噬着我的心。
    学生的两篇日记，我之所以不加注批语，是因为他们用自己的眼睛发现了与老师和课本所讲不相符的元素，这是进步。我不能安慰，应该让他们自己去品味和比较，这样感受会更深刻。
    从现在开始，我还要继续让学生和儿子知道，社会上真善美永远都是主旋律，但假恶丑也并非就不存在，孩子们要通过深入生活自己去发现。人活在世上，总会遇到一些不尽人意的人和事，我们能做的就是永远保持自己的真和善，对于别人的假和恶，我们能改变的就改变，不能改变的就保持一颗平常心，扮演好自己大写“人”的这个角色就已经足够了。

你的专辑真好 ！

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