一个普通教师眼中的近年的区教师进修学院

                                                                吴庭之

    区教师进修学院是教育系统的业务机构，在教育教学工作方面担负着“研究、培训、指导、管理、服务”的功能，具体一些就是指对全区教育教学研究、师资和干部队伍培训、现代教育信息和现代教育技术手段的推广、运用等方面进行指导、服务和管理。在上世纪五六十年代称为红专学校，禀承毛泽东关于当时知识分子要又红又专的指导思想，尔后，改称为教师进修学校，至上世纪八十年代末九十年代初开始称为教师进修学院。学院之称，俨然是高等学府的意味，在这学府中要学习进修的便是吾辈了。
   进修的时常事之一就是学科的业务培训。本来学科培训无可非议，教师需要终生学习，知识也需及时补充更新。只是近几年学院组织的学科培训次数繁多，而且更是提倡“全员参与”。举个例子来说，前年我刚刚参加了区英语教师的强化培训，费用是：个人负担200元+所在学校负担200元+区教育局负担300元（7天）。当初本人虽愚笨，但也倾力治学，所得不丰，却也不少，自以为经过培训再加平时研修，教学上似乎可应付自如了。哪料今年又要开始英语教师的强化培训。先来的通知只要报名（严厉注明所有英语教师今明两年必须全部轮训），我心想：我不是已参加过两次了吗？并且时间间隔不长。但碍于那条严厉的注明，就报了名。但后来补发了收费通知，费用是：个人负担500元+所在学校负担500元+区教育局负担700元（7天）。顿时觉得有“人为刀俎，我为鱼肉”的感觉。我对价格向来是迟钝的，于是去网上查看雅思之类英语培训的收费，今列出一则：“培训学校：上海环球雅思学校     课程名称：雅思基础&强化直通白班 开课日期：2006-7-17 至 2006-8-11  上课时间：周一至五 9:00-11:30,12:30-15:00  上课地点：中山西路2230号立信会计学校   报名费用：学校价格:2300元  网上优惠价:2185元”。看到这里，近乎立时患了失语症，故只想让下面一则网上的BBS来说一些话了： “某某教师进修学院”好伟大的学校，培养人民教师的沃土。当某某政府出了新计算机三级时，暗自发笑的就是他们，因为他们可以联合教育局、劳动保障局一起坑害可怜的教师，从中获利。我不明白，已经有了某某计算机等级考试，为什么还要出台什么新的计算机三级。如果说新三级比原先的在内容上稍微高级点也罢，让我们多学些东西，我们也愿意，只是这个所谓的新三级就是些最基本的windows操作和excel，比在大学里考的计算机一级还要的低级。社会是进步发展的，怎么会为了这些退步的东西搞这么多文件出来呢？如果是为了那些中老年教师能够学会运用多媒体，那也不至于强制那些年轻的，刚从大学里毕业的大学生参加这中低级测试吧？如果连这些基本的都不会，那大学的校长也不会颁发毕业证书让他自如地毕业，也就无须你教师进修学院浪费人力、财力、物力去验证这个教师计算机合格与否。其实多考个证也没有什么，我们还是能挤出些时间配合教育局的工作的，我们也是通情达理的人，只是你非得硬性要求我们必须参加你们的培训，我们真的不服。不是我们自大，搞你这样一个培训班，我们也能当培训师。我们一次两次三次有礼貌的去咨询相关问题，也不想搞出什么事来，但是你们就是一根筋，不把我们放在眼里，认为我们这些新教师人又会像以前的人一样变成你手中的棋子，什么都听你们。其实，这中间有很多黑箱子操作，但都没有人说什么，为什么，这就是中国人的懦弱，这就是中国人的明哲保身，这就是中国人的自扫门前雪，这就是中国人的多一事不如少一事，这就是中国人的悲哀。中国人在强权面前，永远说不了“不”！我们愤慨！当然我们都很清楚，之所以无人反抗，不是他们太懦弱，是你有权的进修学院和教育局太强大……。是呀，梁漱溟早就说过：中国人的思想一向是惯于向内用力的。对外的声音既不能喷薄而出，就只能在内心发些“吾国与吾民”的悲叹了。悲叹之余，也有些悲问：1.学院的培训能否有科学的规划呢？短时间内重复同一培训岂不是没有注重培训的时效性？作一番实际的调查后，再来确定培训事宜，有调查才能有制定权。2.教师的收入还是不高的，对学生不能乱收费，对教师培训也要如此。否则要物价局，税务局等单位干吗？
   谈到培训事情，如果觉得不妥之处甚多，也可来次“抗命不遵”，反正师训的学分也可以从别处获得些。这样也算是对命运作了些抗争。但诸如课题立项的事却是由不得你的。当初玄奘西域取经，却不料成为众妖觊觎的能长生不死的药膳。如今，课题的立项也似乎有成为唐僧肉之虞。课题的立项，一般是根据区以上教育科研课题规划的目标和一定的原则及标准，对申报的各种课题进行综合评价，择优列入课题规划项目的一种管理行为。只是这种管理权利在进修学院的诸公眼中日近唐僧之肉。就依本区今年课题立项为例：36项区重点课题依次排号为（共284项）：教育局长，副局，进修学院院长，副院，院各主任，各学校校长。哪里是课题立项表，几近一张教育系统官阶表。大约在普通教师中是产生不了重点课题的，我们是草民，是草根文化，怎会有厚重高深之思想呢？既然思想已浅陋，所立课题当属一般了。当初就有乐山师范学院副教授蒋华志声讨学阀，我看进修学院出炉课题立项许可表的诸公也几近是“凭借势力把持教育界或学术界的人”了。如果人民赋予的权利被用于向权势献媚，那这种权利岂不是强势人手中的唐僧肉么？细阅课题立项许可表，其中一项“我校小学中年级流动学生数学学习习惯的分析及对策研究”居然也被列为区级课题（本人才疏学浅，觉得这似应作为校级课题为宜），真不知如何能列得区级课题？其中难免不让人去作些关于“猫腻”的猜想。末了，进修学院还胡诌什么“区教育科学研究项目评审圆满结束，区教育发展研究室聘请区学术委员会委员、相关专家和有关学科专家对申报项目通过初评、复评、复审等几个程序进行了认真评审……”。实在是令人为之汗颜。
    再来谈谈区内的骨干教师培养。现今中小学中举凡稍有资历的都已是区骨干教师或是列为区骨干教师培养对象。也许若干年后，不是骨干教师的教师倒是“奇货可居”了。既然有骨干教师培养对象，自然要有导师。于是进修学院的各教研员便领衔而上。只是教研员要领诸多“学生”，多则十几位，少则五六位。本来教研员公务繁忙，能得到他们的指导已是下面骨干教师的福气了。自然不能苛求时常的指导，所以有的老师对我说：一学期在开区公开课的时候交流一下，已属亲切的指导了。当然，也有些其他的“指导”，如：叫骨干教师代为出试题；加入导师领衔的课题研究，帮助收集资料等等。以前听说过上海交大九名博士炒导师鱿鱼的事情，却从未听说过中小学骨干教师炒教研员导师鱿鱼的事情。毕竟“现管”对谋稻粱的人的威慑力是巨大的。后来，倒是听说骨干教师培养对象在培训结束时，有些导师忙得无暇写评语，叫“学生”打上评语，自己签个名了事。但教师是公职，这里的导师同样首先是教师，一应遵守《中小学教师职业道德规范》。但本应诲人不倦的导师却教会人以虚假和敷衍，真是有些毁人不倦了。

                                                           06．7．

教师还是弱势群体.他们这样做就是为了收钱.他们能卡着老师.因为你要晋级呀,评职称呀.所以你必须得掏腰包.不然你不能晋级,评职称.

唉！～～～～～

同病相怜。谁教咱是一介布衣。

吴老师那里竟有这等事?太气人了!别说我们老师收入低,就是时间也耗不起啊,有多少事情等着我们做呢!哦,可能我们这里也有这样的事情.不过我们这里似乎只有领导,或被领导器重的老师才经常要和教研员联系,像我这样的落后分子,倒也落得清闲,可以躲到一边写日记;如果真如吴老师所说,我非得把人家辅导老师得罪了不可.陶行知老师早提出,教的法子要根据学的法子.这些人怎么就还这么......

这事听得多了。
我自己就碰见过一起。
暑假才过了计算机中级，结果开学后说报废了，要高级。晕！