[P][ALIGN=left][SIZE=3][SIZE=5]纸 杯 里 的 风 景
[/SIZE]挥别忙碌的五月，又迎来紧张的六月。教室里时而沙沙的笔与纸的切磋声，时而潮水般的琅琅背书声。高高的书堆，使得我总捕捉不到学生的半身照。宣布下课，刚刚还露着的黑黑的小脑袋，瞬间隐没在书堆后——孩子们睡倒一片。我不能不怀疑他们课上是为了撑住老师的面子而撑住了自己的身体。我的心很压抑，堵得紧。出去走走罢。
漫无目的，心也在游走状态。教学楼后边高中部教学楼已拔地而起，工人们正在粉刷。思齐路边的花圃早因施工被拆毁，狼藉一片。就在我转身欲觅他处时，灰土乱尘中一点亮丽的橘黄闯入了我的视野。一株小小的植物令我大为惊讶：高不盈寸，居然举出了小小的花束。微风中，那抹盈盈笑意，那份灿烂明丽，只一瞬间便明亮了我的心情。蹲下身来，这才注意到它身边还有十几株，不，是几十株这样的植物。它们高矮不一，最高的植株也不过寸许，但无一例外都缀上了米粒般的骨朵，有的已是鼓鼓囊囊，似乎随时都会忍俊不禁。它们小得可爱极了，我从没有见过这么小就能开花的植物。重重叠叠的花瓣柔柔地张着，数不清它的层次，花儿是这般鲜亮，那是太阳的颜色，但我知道它不是太阳花。
这样纤弱柔美的植物置身于这片随时都会有铲车光顾的土地，我很担心，担心它们的命运。
小心翼翼地连根带土拔起几株带回办公室，让它们栖身纸杯罢。于是，窄窄的窗台上，一排小巧的纸杯里分别种进了一株小小的生命。
记得上师范时，读书读得累了，常常走向田野，采一束花花草草，携一卷山水风光，尤其喜欢五月刺梅花开时节，撷一枝刺梅，插于桌前的墨水瓶中，长长的枝条搭在书堆上，红红白白的花儿热热闹闹，夹杂其间的小桃形红红的花蕾也次第开放。一连数日，案头那一片浓缩的田野风光，让我陶醉，读书，亦读自然。如今，窗台上的小小“盆景”让我似乎又找回了当年的感觉。
撩起窗帘浴阳光，敞开窗扉迎清风。小小生命一天天茁壮，才几天功夫，鼓鼓的花蕾就忍俊不禁，绽开了笑颜，于是，一室的灿烂。纸杯里的风景，使得满屋浪漫。
课代表培诗惊讶的目光一落在那片风景上，怎么也移不开了。“好可爱呀！”摸摸这杯，嗅嗅那朵，那份羡慕哟！“垂涎了吧？喜欢，送你一杯！”“真的？老班，我太爱你啦！”培诗欢喜地捧了一杯就跑：“我馋他们去！”“哎，试卷!”这孩子，忘了来干嘛的啦。
午饭后刚到办公室坐下，就听外面窸窣低语声，随之门边送进了几张笑脸。“进来吧！”“老师•••••••”几个女孩子的目光早投向我身后的窗台上了，一片惊叹，满室笑语。
熟悉了她们蹙眉凝神的模样，不想，久违了的欢颜居然令满室生辉，窗台上的风景此时已黯然失色。
我心念一动：何不彻底分享纸杯里的风景？它应该能消除孩子们身心的疲惫，它定会明亮学子们的心灵。
教室里小小书桌的一角都亮了起来。常看到学习之余孩子们微笑着关注花儿成长的模样，他们欣赏案头风景的那份喜悦与满足，令教室里的硝烟味淡了许多。
孩子们的心似乎也细腻了起来，谁说现在的孩子自私冷漠、感情淡薄呢？瞧，他们小心翼翼用小勺为花儿浇水的那份专注、那份柔情，我分明触得到孩子们心灵深处那片纯洁柔软的区域。
几个女孩子受到启发，居然又找来了别样的小小植物，诸如一株红花草，一棵小吊兰等，都种在了小纸杯里。蓥硕索性从家里捧来了小盆装的宝石花来凑热闹，说是平日里在家从未关注过，而今竟心生怜惜，进而欣赏起它来了。看着班里一向大大咧咧的男孩子也那么动情地呵护小花小草，我心里直乐。
一个个小盆景令路过我班的老师和同学都忍不住好奇地张望一番，他们定是在惊讶：这么紧要关头，还有闲心养花弄草？
对此，我也多次反思过：激烈的学业竞争、紧张的备考生活，我们的孩子已无暇关注自然、亲近自然，更不能宁静自己的心绪聆听自然。可是，学生总不能成为学习的机器，不能为了追求分数而丢掉生活的情趣，学生应该能为一朵花、一株草动情。我们需要的是润泽的教育环境，这样的环境才能涵养出润泽的心灵啊！纸杯风景不是正在润泽孩子们的心灵吗？
“可不能‘ 玩物丧志’ 噢！”我还是不无担心地提醒一句。“哪能呢？”同学们笑了。其实，我知道这些袖珍植物岂止是赢得了大家的怜爱呢，它们顽强的生命力早已震撼了孩子们的情感，已然征服了大家。在与这些植物亲近的日子里，孩子们收获了书山题海以外的知识和别样的感动
“瞧，大家现在的状态与它多相像啊，小小年纪已懂得锐意进取，正以勤奋书写自己花样的年华，努力绽放青春的风采。头悬梁、锥刺股、囊萤映雪、闻鸡起舞，那是遥远的励志故事；树雄心、立壮志、书山寻宝、学海破浪，分明是眼前动人的现实。纸杯里的小生命让我感动，九年砥砺，即将六月挥毫的你们同样令我感动！”
 我觉得自己感慨颇多了些，同学们却很是激奋。
离别在即，看着五十五张明媚的笑颜，感受着满室盎然的生机、青春的活力，我的心中充满了不舍。可我知道，花儿毕竟是要回归大自然的，小小的纸杯岂是它一生的归宿？若非如此，狭窄的生活空间必然束缚它的成长，禁锢它生命的活力。孩子们亦需要走向一片更广阔的空间。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。是该告别纸杯的时候了。
于是，伫立六月，寄语孩子们：路上风光正好，天上太阳正晴，挥别六月的焦灼，去创造自己更美的人生风景吧！  
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这里风景弥新！

[EM10]不错。弄一条喝喝，怎么感觉像烟

真的很茫然：昨天我明明在博客上写的是日志，怎么今天来看，竟变成发表的帖子了呢？那位老师帮助指点迷津？

很温暖

一个热爱生活的人热爱自然的人,也一定是会让学生感受到生活的热爱!

对于教师老师，只要有心处处都有教育的主题，只是我们应该像你一样拥有发现美的眼睛和心。到这里来才知道和学生走过的日子中，曾经经历的很多美好心动的瞬间都在自己的我心的记载中随着时间渐渐的淡忘了。真的好好像你们学习。把自己与学生之间的点滴的故事，感动的瞬间记下了，留给自己。让自己不断的进步。

感谢关注！感动的瞬间，瞬间的感动，都是那么深刻地印在我们的心里。斗转星移，岁月流逝，清点过往的故事，虽山远，水远，人远，然深情悠远，铭记心间。

怎么感觉像烟

   很好的点子，我也经常这样做，我们这里是花木盆景之都，花上10元钱就能买到一盆漂亮的花木盆景，只要搭配得当，感觉真的不错哎！就是我们常说的”环境育人”吧。我把这称为班级文化建设的一个方面，属于物质文化建设之列，我称之为“硬文化”建设。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六月，学生紧张，老师压抑。[COLOR=black]纸杯里的风景震撼了老师，征服了学生。[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]花儿毕竟是要回归大自然的，小小的纸杯岂是它一生的归宿？孩子们亦需要走向一片更广阔的空间，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。老师寓教于景，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]随景潜入心，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]润心细无声，匠心独运。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

细腻的老师，幸福的学生。