勇敢一点，你能行！
          —— 班委诞生记


我们学校是一所农村初中，孩子大部分很淳朴，想当班干部，管理班级的欲望不强，甚至可以说他们都较“害羞”。加之刚上初中，想叫他们主动站出来当班干部很难，所以开学初，我没有马上选班干部，班上一个星期都没有“领导”，在这一个星期里，我加强舆论宣传，几乎每一节课上都要讲班干部对个人，对班级发展的重要性，告诉他们当班干部不仅能锻炼自己，更是一种荣誉。在我的努力下，有不少同学是想当心动的，可他们还是缺少行动的勇气，有的同学，更是怕参加了选举，选不上，丢脸。为此，我耍了一个“小手段”，经过我的观察与了解，我发现，周昊同学很有管理能力，很适合当班干部，我就私下找到他，问他：“你想不想当班干部？”
他有点不好意思的说：“想。”
“那你会主动站出来竞选班干部？”
“不会，我怕选不上。”
“怕什么，你很优秀只要你敢参加竞选，你肯定能选上，美国总统不也是被人选举出来的吗？如果他们都害怕，不敢站出来参加竞选，那美国岂不是没总统了。只要你敢站出来，你就已成功一半了，最起码你比别人勇敢，记住，勇敢一点，你能行。”
在后来的选举中，他果然站出来了，并以高票当选班长，在他的带头作用下，许多同学都站出来竞选各个岗位，看到他们那样勇敢，我特别高兴，我相信我们这个班一定会不一般的！

头马！

很多人都知道，要想管理好一个马群，头马很重要，头马的步伐基本上就决定了这个马群的前进的方向。
对于一个班级，班干部也许就是“头马。”
我对班干部的选聘是较严厉的，可以说在我的班上，如果某个学生是班干部，他自身的成就感与荣誉感一定是很强的。
我对“头马”的管理主要遵循两个原则：
第一，坚决维护“头马”的权威。我要求班上的每个学生都要尊重班干部，对班干部的付出都要感恩于心，在日常的管理中，班干部就代表我。如遇到班干部有不太妥当的做法，必须向我汇报，让我处理，在任何情况下，都不可以和班干部发生正面冲突。
第二，对班干部的工作加强指导，提高他们自身的素质，以及工作能力。事实上，有的班干部虽然很优秀，但他们的管理方法还存在一些欠妥的地方，有的在“执法”过程中徇私，不能一视同仁，有的过于“飞扬跋扈”，高高在上，有的“许州官放火，不许百姓点灯”等等。这些问题一旦出现，我都会私下找到他们，要求他们改正。如果“头马”自己步伐都不稳，我们怎能把整个马群引向正确方向？

班之痛


一天、二天、一个星期、两个星期……
英语老师怎么了？学生们不断地猜测着，更在牵挂着，同学们想过各种结果，但这样的结果他们还是谁也没有想到。
那天，校长把我叫到办公室，告诉我：“你们班要换英语老师了，他生病了。”
“他生病了？什么病如此严重？连课都不能上？”
“慢性肾炎，晚期。”
我不敢相信，也不愿相信，对这种病我虽了解不多，但我知道这种病很严重，可他今年才二十四岁啊，怎么就会得这种病？
我不知该怎么和班上的学生说，虽然这段时间英语老师没来上课，但同学们都觉得英语老师很快就会回来的，他们还在期盼着，我也不止一次的告诉他们，英语老师很快就会回来的，可当他们看到一个新老师站到我们班的讲台前，他们会怎么想？
在我们这样的农村学校，像他这样的人才可是太难得了，英语专业八级，基本上能够达到同声翻译的水平，会写歌词，会弹吉他，多才多艺，课上的更是充满激情，幽默风趣，深得学生喜爱，最难能可贵的是他特别喜欢学生，喜欢教书，在这样偏僻的地方工作，从来没有半句怨言，我们班的学生都十分的喜欢英语，喜欢上他的课，他不能再上我们班的英语课了，我们班的英语会怎样？同学们的心情会怎样？我不敢想象。
可坏消息还是不断，他已到了必须要不断地透析，要换肾的地步了，谁都知道，这需要大量的钱，可他根本拿不出，他工作还没满三年。这时我们才得以更多的了解他的家庭，他兄弟两个，父母都是聋哑人。这些他平时从来是不和我们说的，可在他姑父和校长的坚持下，写有这些内容的求救信还是发到学校的各个角落，他那时的心情有谁会明白？可不这么做，又能怎么办？
我给他打过电话，可不知该和他说些什么，所有安慰的话都显得那么苍白无力，但他的话却让我深受感动，他问的最多的还是一句话：“班上的学生英语怎么样了？”
我曾把他的话带给学生，很多学生泪如雨下。
有时世事就是很奇怪，不幸的人，总是会碰到更多的不幸。
前几天，又听到一个关于他的消息，他的手机停机了，现在很多人都无法联系他了。

一天、二天、一个星期、两个星期……
英语老师怎么了？学生们不断地猜测着，更在牵挂着，同学们想过各种结果，但这样的结果他们还是谁也没有想到。
那天，校长把我叫到办公室，告诉我：“你们班要换英语老师了，他生病了。”
“他生病了？什么病如此严重？连课都不能上？”
“慢性肾炎，晚期。”
我不敢相信，也不愿相信，对这种病我虽了解不多，但我知道这种病很严重，可他今年才二十四岁啊，怎么就会得这种病？
我不知该怎么和班上的学生说，虽然这段时间英语老师没来上课，但同学们都觉得英语老师很快就会回来的，他们还在期盼着，我也不止一次的告诉他们，英语老师很快就会回来的，可当他们看到一个新老师站到我们班的讲台前，他们会怎么想？
在我们这样的农村学校，像他这样的人才可是太难得了，英语专业八级，基本上能够达到同声翻译的水平，会写歌词，会弹吉他，多才多艺，课上的更是充满激情，幽默风趣，深得学生喜爱，最难能可贵的是他特别喜欢学生，喜欢教书，在这样偏僻的地方工作，从来没有半句怨言，我们班的学生都十分的喜欢英语，喜欢上他的课，他不能再上我们班的英语课了，我们班的英语会怎样？同学们的心情会怎样？我不敢想象。
可坏消息还是不断，他已到了必须要不断地透析，要换肾的地步了，谁都知道，这需要大量的钱，可他根本拿不出，他工作还没满三年。这时我们才得以更多的了解他的家庭，他兄弟两个，父母都是聋哑人。这些他平时从来是不和我们说的，可在他姑父和校长的坚持下，写有这些内容的求救信还是发到学校的各个角落，他那时的心情有谁会明白？可不这么做，又能怎么办？
我给他打过电话，可不知该和他说些什么，所有安慰的话都显得那么苍白无力，但他的话却让我深受感动，他问的最多的还是一句话：“班上的学生英语怎么样了？”
我曾把他的话带给学生，很多学生泪如雨下。
有时世事就是很奇怪，不幸的人，总是会碰到更多的不幸。
前几天，又听到一个关于他的消息，他的手机停机了，现在很多人都无法联系他了。

手机

手机现在是越来越普遍，老师和班主任的工作也越来越难做。 我曾问过几个带手机到学校的学生，为什么带手机到学校，他们说是为了方便和父母联系，事实上，通过我调查，我发现现在的孩子带手机到学校无非有三种情况，第一种是跟风，看到其他学生有手机，他们就都吵着向父母要。第二种是为了玩游戏，现在手机上的游戏较多，很多学生容易沉迷。第三种上网聊天，这种聊天方式不需要进网吧，有很强的隐蔽性，可以说手机把网吧的危害延伸到了学校。 无论是上面的哪种情况对学习都是十分有害的，所以我在班上明确要求不准把手机带入学校，并告诉他们，如果确实需要和父母联系，随时可用我的手机，如果不想用我的手机，学校留守儿童之家的电话也随时让他们用，这就让部分学生失去了搪塞的理由。事实上，极少会有家长在上课期间打电话找自己的孩子。 其实，只要班主任态度明确，带手机到校的学生必将是少数，毕竟班主任还是能影响极大多数的，如果遇到有的学生比较极端，我就对他们说带手机到校也可以，但上课期间必须交到我这里，让我保管，放学后归还，不过，自我说过这句话至今也没有一个学生把手机交到我这里。 在这样的情形下，如果还发现学生在课堂上玩手机，我就坚决一律没收，没收后我一般都会在课下把学生叫到办公室，我会问他想怎样处置被没收的手机，而大部分学生会央求我把手机还给他，通常我也会还给他们，毕竟教育是我们的目的。但有前提，必须保证下次不带手机进教室，如果再犯，手机没收后，就自觉的别到我这里来讨，讨也没用。学生大部分对班主任还是有一定畏惧的，下次再犯，他就得要考虑考虑后果了。

谁的错？


那天晚上我接到小宇妈妈的电话，她问我在不在家，有事要找我，放下电话，我知道肯定又是有什么事要发生了，果然，她来后，对我说：“翟老师，我今天来是向你请假的，我要带小宇走了。”
“为什么？”我有点惊讶。
“这孩子太让我失望了，他爸爸一个人在外面做那么多的田，让我在家陪他，可他时常骗我，偷偷地出去上网，每次讲他他都不改。期中考试他考得一塌糊涂，他更是向我保证要改过，看他当时那诚恳的样子，我真的就再次相信他了，可现在我看不到他有一点要改过的迹象，反而比以前更坏。”
“那你们打算什么时候带他走？出去干什么？他还这么小，出去什么也干不了。”
“今晚就走，所以现在来和你打声招呼，这孩子从来没吃过苦，我们要让他到田里干活，我们要让他多吃点苦。”
 “多吃点苦，是好事，但这会有用吗？吃点苦回来后他就一定会不上网？他就能好好学习？我不太赞成你们的做法，你自己的孩子你应该比谁都了解，他身上的缺点毛病不是一日两日就能改的啊，你们要有耐心啊，教育孩子要慢慢来，你们如果首先放弃，那么他很有可能就毁了啊。你们不能就这么放弃他啊，他还是很有希望的啊。”
“希望？按现在的情势发展下去，我一点希望也是看不到的，不过翟老师你放心，我们并不是放弃他，以前我们村有人这么做过，效果很好，那个孩子后来还考上大学了。”
“是吗？这种简单的方法有可能会成功，但绝不会对所有人都适用，对小宇不一定有用啊。你想万一他在外面回来依然不改，你们将怎么办？”
“我们也不敢肯定一定有作用，试一试吧。如果实在不行，他还是不改，我们也没办法，我们只能尽力了。”
“其实，也不能完全怪小宇，小孩子谁不贪玩？你们父母常年不在家，现在农村的网吧又到处都有，小宇又是那么活跃，偷偷上网这是在所难免的，我也多次的找过他，尤其是这次期中考试考得不好，他已向我保证，一定改，一定拿成绩给我看。小宇他多才多艺，小学时他的一幅画就得过县二等奖，他的字更是写的非常漂亮，他聪明活跃，只要他愿意学，我想他一定能学好，你们应该再给他一次机会，我对他还是有信心的。要不你们再等等，看看他的表现再做决定好不好？”
“翟老师，我们就他一个孩子，我们所做的一切不都是为他好吗？我们在外面吃苦受累不都是为了他吗？可这孩子太让我们失望了，我们也是没办法啊，谁不想在家陪陪孩子，可我们也要生活啊。他发展到今天这个地步我们做父母的确实有着不可推卸的责任。”
此时，我清晰地看到她的眼里噙满泪水，那种痛苦的表情让我特别的难过。
后来，我们还继续谈了一会，走时她说回去后和孩子的爸爸商量商量，我是真的希望她的孩子能留下来。
第二天，我很早就来到了班上，可小宇的座位空着，他还没来，不过我相信一会他就会来的，是我来的太早了。可眼看着学生一个个来了，他的座位还是空着，当上课铃响的那一刻，我彻底失望了，他不会来了。看着那个空着的座位，我心也是空空的，这个无数次让我头疼，让我咬牙切齿的学生，在那一刻，我是多么的希望能看到他走进班里啊。
他走了，他还会回来吗？也许会回来，但绝对不会再回到我们这个班了，他人生的轨迹恐怕从此就要改变了，作为班主任，我想教育好每一个学生，让他们健康成长，长成一株株参天大树，可事实上，多年的经验告诉我，我们根本做不到，总有一些学生我们只能眼睁睁看着他们慢慢偏离，有时我们真的很无奈。
小宇的离开，到底是谁的错？

   

在孩子的心里种上庄稼


对于上网成瘾的学生，我们到底该怎么办？这恐怕是困扰许多老师的一个难题。尤其是现在的农村初中，这种问题更是难以处理，如今农村的网吧犹如天上的繁星，存在于各个角落，分布广、隐蔽性更强，再加上现在农村的孩子十之八九都是留守儿童，放学后几乎就没有人监管了。老师的管理是十分有限的，如果学生想上网，他们有的是机会，我曾看到有很多老师亲自到网吧抓学生，在班上大发雷霆，我更看到有的家长从很远的大城市赶回来，把孩子狠狠地教训一顿、暴打一顿，可这些做法收到的效果却都是十分有限的，孩子上网的习惯依然不改。
有这样一个故事，我想很多人都知道：很早以前，一位著名的禅师即将不久于人世，他的弟子们坐在他的周围，期待着师父告诉他们人生的奥秘。禅师突然问他的弟子们：“寺庙后面有几块地已经荒芜很久了，杂草丛生，怎样才能除去地里的杂草呢？”弟子们目瞪口呆，没想到禅师会问这么简单的问题。
一个弟子说道：“用铲子把杂草全部铲掉！”禅师听后微笑地点头。
另一个弟子说：“可以放一把火将草烧掉！”禅师依然微笑。
第三个弟子说：“把石灰撒在草上。”禅师还是同样地微微一笑。
第四个弟子说：“他们的方法都不行，斩草必须除根，我要把杂草连根一起都挖出来。”
弟子们讲完后，禅师说：“你们讲得很好。这样吧，我将这些地分成几块，包括我在内，每人分得一块。从明天起，我们就按照各自的方法去除草，明年的这个时候我们还在这里相聚吧。”
第二年，弟子们如约相聚在那些地块的旁边，他们之前用尽了各种方法都不能将杂草除尽，早已放弃了工作，如今只是为了看看禅师的方法是什么。
他们看到禅师所承包的那块地，已经不再是一片杂草丛生的景象了，取而代之的是金灿灿的庄稼。
弟子们顿时领悟到：在杂草地里种上庄稼，才是除去杂草最好的方法。
人的坏习惯就像是杂草，祛除它的最好方法就是养成一个新的好习惯。
我想对于上网成瘾的学生，“围追堵截、恐吓诈骗”恐怕都不是好方法，最好的办法应是培养这些学生新的兴趣，以新的兴趣代替上网，在他们的心理种下庄稼。
一般上网成瘾的学生，他们大多是不太爱学习的学生，如果单一想从提高学习兴趣这方面入手的话，效果恐怕也会不太理想，作为老师，尤其是班主任应另辟蹊径，用丰富多彩的文体活动充实他们的业余生活。初中时期的孩子一般都充满了好奇，贪玩更是他们的天性，他们同时也渴望独立和自由，渴望理解和尊重，渴望成功和被欣赏，而由于多方面的原因他们的这些需求与渴望很难得到满足，继而转向虚拟的网络，加上他们自控能力又相对较差，走上歧途沉迷于网络是及其正常的，积极、健康、科学、文明的业余文化生活将能极大地程度上引领他们健康成长，我们可以根据他们不同的兴趣将他们分成不同的兴趣小组，如篮球、乒乓球、羽毛球、书法、绘画等兴趣小组，并对那些有网瘾的学生给予更多的鼓励，让他们积极参加，让他们自己发现其中的乐趣，并对他们在这些方面取得的成绩加以表扬。其实，这些活动都是很有吸引力的，孩子们一旦真正进入，肯定能享受到成功、尊重与自信。
只要他们们心里的庄稼成长起来，杂草将无处生长。

只抓最后一名

我们学校是一所农村初中，有许多学生离校较远，迟到就成了一个较为普遍的问题，尤其是冬天，为了解决这一问题，我想了一个办法，每次，无论班上有多少人迟到，我一般都不批评，我只抓最后一个来到班上的学生，然后我会让他站在讲台上，并问他：你找一找班上还有谁没来？他肯定找不到。接着我就会问他：你家在我们班上是不是最远？我问时一般语气都是非常柔和的，当学生回答完这两个问题后，我也就让他回到自己的座位上，绝不批评他，更不会对他大发雷霆，这样做了几次后，班上迟到的现象基本上就没了。
看来，无论是哪个学生都怕做那最后一名。

翟老师的经验，值得学习！

整糖运动


一日，语文老师给我看了一则日记，日记内容大致如下：“今班上恋爱之风甚浓，有俊者、丑者、聪者、蠢者，毛、孙、李、卞等皆乐在其中，更有甚者，在班上大发喜糖……”
看完后我大为震惊，日记里面反映了我班上有许多学生在谈恋爱，并且有不少学生还在班上发“喜糖”，他们的如此高调让我无法容忍。所以我决定要在班上展开一场“整糖运动”，为了做到有理有据，我就把该生日记拿到班上读了一遍，读完后，我极尽所能讲了很多非常带有讽刺性的话，也发了很大的火，我当时觉得这工作做的不错，我的滔滔不绝，我的有理有据，我的声情并茂，一定能对恋爱者起到震慑作用，我为自己工作的及时，还暗暗高兴了几天，可今天语文老师又拿来一篇日记，该生在日记中反映，自从我读完那篇日记后，“她们”并没有明显的改过，而是马上在班上展开了调查，是谁把她们的事写出来的，并扬言要叫初三的学生把这个“出卖”她们的人好好地教训一顿。看完之后，我真是怒火中烧，气愤之极，真没想到她们竟如此胆大妄为，她们这么做岂不是公然向我挑衅？当时我想做的第一件事就是立刻到班上把她们叫出来，好好教训一顿，“体罚”一下，以解我心头之“恨”，可当时快放学了，我下午有一二两节课，所以我就没有马上找她们，中午吃饭我也没心思，草草的吃了一点，我心里十分的不痛快，我想不通，这几个女孩子，我在私下已找过她们了，她们在我的面前表现的都是相当不错的，都很诚恳的表示过不会再谈恋爱，没想到她们不仅还在谈而且如此胆大，他们如果真打了这个写日记的学生，我该怎么办？家长来调查我该怎么向他解释？
中午，我来到了班上，可班上的学生很多都还没到，我一边等一边找人谈话，了解情况，我要看看我们班到底有多少人在谈恋爱，她们几个是不是真的在班上调查，她们是否真的要打那个写日记的学生，可随着调查的不断深入，我的怒气却一点点的消了，事情并没有我想的那么严重，班上谈恋爱者还是只有那几个，而她们在我读完日记后也只是问问，至于说打人，更是随口说说，班上的班干部，一些表现好的学生都没有觉得这是一件特别严重的事，有时我们作为班主任会遇到一些让我们很生气的事情，这时千万要冷静，不能过于急躁，要调查清楚情况，很多事情其实根本没有我们想象的那么严重。

猴子之死

有这样一个小故事：有一只可爱的小猴子受伤了，它捂着伤口慢慢的往回赶，可一路上它碰到了许多关心它的动物，每一个遇到它的动物，都很同情它，为了表达对它的关心和爱护，每个动物都扒开了它的伤口，仔细的看着，然后无不唏嘘感伤：“唉，你真是太可怜了，伤口这么深啊？我该怎么帮你啊！”
“你怎么了，痛吗？”
“你伤成这样我真是太难过了。”
……
每遇到一个关心小猴子的动物，小猴子的伤口都要被扒开一次，它都要重新经历一次痛苦。
由于伤口被多次扒开，小猴子的伤口越来越大也越来越深，最后小猴子在痛苦中死去。
这个故事让我想起很多，曾经有个部门要对我校特殊家庭的学生进行资助，要享受资助，必须先要填一张申请表。有个班主任就把他们班上一个孩子叫到办公室，他就问这个孩子家庭情况，而这个孩子什么也不说，尤其是当问到父母的时候，这个孩子更是很不耐烦，头也不回的就离开了办公室。最后这张申请表没有填好，这个班主任很生气，就在办公室说：班上有同学告诉了我她家的情况，我看她可怜，想把这个机会给她，没想到她不领情，还对我发火，真是太让人生气了。当时在办公室的老师，没有一个赞同这个班主任的做法。这个孩子的父母都不在了，当着办公室那么多老师的面，孩子有这样的反应实在是太正常了。此班主任的做法无异于当众扒开学生的伤口。
现在我的班上也有两个学生，他们不仅学习刻苦，成绩优秀，而且尊敬师长，热心班级事务，是品学兼优的学生，但他们的家庭都很不好，小钟的父母都是残疾人，母亲在他五六岁时就溺水身亡了，父亲是个聋哑人，几乎没有工作能力。小萍的母亲也很早就去世，父亲在外面重新组织了家庭，并有一儿一女，对她几乎是不管不问的，她已多年没见过父亲了，她常年和奶奶在一起生活。自我了解他们的情况后，我总是想着办法帮他们，我老婆（也是他们的语文老师）更是多次的叫他俩到我家里吃饭，每次他们来，我老婆都会特意的准备几个好菜，我家里也住着几个我们班的学生，每次他俩来后，就和住在我家的孩子在一起吃，为了让他俩不拘束，我和老婆是不和他们一起吃的，起初几次，他们都还来，可后来，无论我老婆怎么叫，他们都不愿来了，有一次老婆就问我：“为什么他们不来吃饭了？”我就和她说了上面的故事，老婆很是理解，虽然我们依然很关爱他们，但却不会特意的叫他们来吃饭了。
前不久，有个慈善基金来我校，他们的目的也是资助一些特殊家庭的学生，以保证一些品学兼优的学生可以继续深造，说实话这绝对是一件好事，尤其是对那些特别困难的学生，但他们要到每一个受资助的孩子家里，实地查看，这本也无可厚非，可他们偏要让孩子站在自家的房子前拍照，并把家里各个角落都拍个遍，我觉得这种做法实在是不太可取，当他们在拍时，往往还会引来围观的邻居，此时，孩子们的心里是什么感觉，我们这些大人想过吗？
作为班主任，你有过这样的“关爱”吗？其实，对于一些特殊家庭的孩子，关爱决不能简单化，千万不能让我们的关爱，成为再次割开孩子伤口的利刃。

很有经验和思想的老师，感谢你的奉献。