我写作，我快乐

忙碌一天，褪下教师的“晚装”，窗外已是灯火阑珊。
23点，打开台灯，三尺书桌是三尺讲台的延续。读书是弥补充实，写作是反省总结。翻几页书，用学习的姿态体会学生的心情，一样的孜孜不倦，一样的求知若渴；用一支笔，寥寥数语，记录下教学的酸甜苦辣，记录下学生的成长脚印，也记录下自己的心灵历程。回望这几年来写的一点东西，不论是鲜有发表的论文，还是偶见报端的随笔，都清晰可见自己作为一名教师成长的痕迹。
三尺书桌也是我心灵的慰籍。教师是一份神圣的职业，也是一份辛苦的差事。从早上5：30起床到10：30回家，早就身心俱疲。这个时候挑灯夜读，并不奢望“红袖添香夜伴读”，也不期待“共话巴山夜雨时”，需要的只是心灵的澄净，自我的释放；这个时候伏案疾书，只是因为这是属于我的快乐，这是属于我的自由，当我的笔在纸上游走，我可以感受到自己内心仍然洋溢着激情，对未来仍然充满期望和信心。用亲切的文字和心灵交流，记录下自己的所思所想，从文字中获得安慰，从文字中得到解脱，从文字中开始升华。
这些年来，读书写作已经成为一种习惯，成为生活中必不可少的一部分，任外界对教育议论纷纷，我还可以退回到属于自己的这一片天地，自由的呼吸。只有在这个时候，我不会去担心领导的脸色，不会挂念考试的均分；只有在这个时候，我才可以把自己对教育的点点滴滴的理解，对种种不合理教育现象的毫无忌惮批驳记录下来；只有在这个时候，物质生活与精神追求才真实、和谐的融入思想之中，世界与自我都铺展开来，以书和笔为中心。
身为人师，需要承担许多的责任，需要花费大量的心血，但无论何时，我不会放弃阅读，更不会放下手中的笔，因为：
我写作，我快乐。

老师的年龄

高中老师经常面临年龄的尴尬。趣事颇多，择其一二。
年青教师教高中常常会遇到被误认作学生的尴尬。我们有一位年青女教师，身矮面嫩，走在校园中和学生并无二致，常被学生家长误认，于是她常恨不能挂块“我是老师”的牌子于胸前。我也碰到过类似事件，说来颇为可笑。一日，学生上体育课，我坐在一同学座位上翻查作业，适逢一学生家长前来拜访班主任，把我误认为是班上学生，彬彬有礼的问道：“同学，请问，到你们班主任办公怎么走？”我一愣，随即反应过来，为避免尴尬，我权且当一回学生吧。于是我把手指向办公楼，告之：“办公楼四楼语文组”。家长转身而去。我立刻从另一条路三步并作两步，抢先回到办公室。坐下不久，家长推门进来，一眼看到端坐在办公桌前的我，明显吃了一惊。我表面上不动声色，心里却乐翻了天。
不过同为班主任的另一位年青教师的遭遇可就让人同情了。赵老师和其他三位老师新分配入校，都做了班主任。某日，几个班女生坐在一想闲聊，一女生说：“真倒楣，我们班主任是新分配的。”另一女生接过话茬：“我们班也是，太年轻了，男生都不听他的，倒楣。”赵老师班上女生闻听之后，长吁一口气，“还好，我们班是个老教师。”于是年轻的赵老师就成了学校里第一位因面相而老的老教师。
年青教师被误认为老教师还好些，老教师被人怀疑为年青教师常常让人啼笑皆非。办公室的张老师就遇到过一回。一日，某学生家长拜会张老师，闲谈间听闻张老师全身心投入教学，对学生关怀备至，颇为感动，竟问张老师结婚了没。张老师笑笑说：“我孩子今年都上一年级了。”那家长一脸纳闷，这二十几岁的老师孩子上一年级，他结婚得多早啊，“张老师结婚挺早的啊。”张老师见状连忙解释，“不是，不是，我工作已经10年啦。”谁知不解释还好，这一解释家长更想拧了，怎么这老师十几岁就教书啦……
唉，这也可以算是做老师的一大难处。

真好玩!其实,我们还是喜欢让人家认为自己年轻.
听风说话老师以后多发些这样的文章,让这里的老师都在学习的时候,也轻松一下.

王勇老师，是您啊！！！
俺好高兴再这里见到您啊！！！

王老师遇见老朋友了!

“找驴下坡”与“赶鸭上架”

教学过程中，难免会遇到一些“刺头”，对于“刺头”学生，我经常采取的是“找驴下坡”和“赶鸭上架”这两招。
我曾遇到这样一个学生，所有教过他的老师都头疼，因为他总会找出些歪理来顶撞老师。有一天我上课，下课铃响，我还有几句话没讲完，正在我抓紧时间结束的时候，他忽然站起来往外走。我叫住了他：“还没下课呢。”他把头一昂，理直气壮的说：“下课铃打过了，那不是下课了吗？”说着就走了出去，教室里一片宁静，大家都在看我如何应对，这个时候就需要“找驴下坡”了。我双手一摊：“想要老师下课铃一响就下课，就像要大家上课铃一响就在教室里坐好一样……”我故意顿了一顿，学生的目光都注意到了我身上，我再问同学们：“做得到吗？”“做不到！”同学们在下面哄笑起来，我也在笑声中找到台阶下课。后来这个同学主动找到我说他早就尿急了，怕我不准，他一直憋到下课，实在忍不住了。我笑了，“找驴下坡”既化解了我的尴尬，也保住了他的面子。
“刺头”学生在教师提问、要求上黑板演算时也常常采取不合作的态度。这时候，“赶鸭上架”这一招就用得上了。当然不是我“赶”，是让同学们来“赶”。有这么一个同学，曾在英语老师提问的时候说：“你什么意思？你想让出洋相啊？”有一次我叫学生上黑板板演，也叫到了他，结果他磨磨蹭蹭就是不愿上去，我就说：“大家不要怪他，他是怕到了黑板上写的字比我老师漂亮，会让老师没面子。大家说他该怎么做？”接着又化用冯巩的话：“他现在一定在心里说，‘打死我也不上去’，那么，打死也不上去，只要打不死……”同学们笑声中都高声说：“就上去！”这在这样的气氛中，他迈出了他人生中重要的一步。
其实我觉得在对待“刺头”学生的问题上恰恰可以反映出一个教师的教育态度和教育智慧。满怀着爱心去看待他们，在心里欣赏他们，遇到困难时运用一些幽默的方法，不仅可以化解尴尬，还可以拉近彼此的距离。我希望我的这两招能够给诸位老师一些启发。