[P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=#003300][COLOR=#000000][SIZE=4]内容简介[/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#003300][COLOR=#000000][SIZE=4]　　毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在领导中国革命和建设的长期实践中，为我们留下了大量的精神财富。在他的著述中，有许多充满哲理、寓意深刻而又浅显易懂的名言警句，在世界观、人生观和方法论等方面给人启迪和教益，是名副其实的传世箴言。 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=15pt]　　收入本书的内容，摘选自《毛泽东选集》第1[/SIZE][/COLOR][/FACE]至4卷（人民出版社1991年第2版）、《毛泽东文集》第1至8卷（人民出版社1993年至1999年出版）、《建国以来毛泽东文稿》第1至13册（中央文献出版社1987年至1998年出版），并按毛泽东倡导的对立统一和矛盾转化的辩证方法进行了分类，共有360条。为了便于读者查阅，每条都注明了出处。疏漏之处，请读者指正。 [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=15pt]　　《毛泽东箴言》一书共收录３６０条毛泽东箴言。这３６０条箴言分成观世、正己、待人、处事等４大篇，其下又按毛泽东倡导的对立统一和矛盾转化的辩证方法，分为“[/SIZE][/COLOR][/FACE]有穷与无尽”“有患与无畏”“表达与倾听”“大局与小节”等３６小类。同时，这本书所收箴言摘选自新中国成立以来正式出版的《毛泽东选集》《毛泽东文集》《建国以来毛泽东文稿》等毛泽东同志的主要基本著作。[COLOR=#003300][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P]

观世——有穷与无尽（一）
什么叫问题？
问题就是事物的矛盾。
哪里有没有解决的矛盾，
哪里就有问题。
反思：我们其实就生活在矛盾之中，没有了矛盾，其实就没有了世界，只要世界存在，矛盾就会无时无刻不在。我们教育者其实就是不断学习解决矛盾的智慧，我们的对象是学生，那就是怎样学会智慧的解决工作中的问题，同时怎样智慧的让学生智慧的解决问题。

观世——有穷与无尽（二）
事情总是不完全的，
这就给我们一个任务，
向比较完全前进，
向相对真理前进，
但是永远也达不到绝对完全，
达不到绝对真理。
所以，
我们要无穷尽无止境的努力。
反思：我们要改变世界，首先要改变自己。世界上的事情永远是不完美的，所以我们便有了改变它的冲动，从而使我们有了理想（任务），但是我们最终没能达到绝对完美的地步，也没能使世界达到我们理想的世界。所以万事万物只有相对的完美，没有绝对的完美。做教师依然如此，我们要做最好的教师，但这里的最好永远是与你的昨天相比而已。

观世——有穷与无尽（三）
一个矛盾克服了，
又一个矛盾产生了。
在任何时间、
任何地方、
任何人身上，
总是有矛盾存在，
没有矛盾就没有世界。
反思：问题既是矛盾，作为教师你就永远有解决不完的问题，社会在进步，人类在发展，不同的时间段，我们有不同的问题，不同的教育对象，又存在着不同的问题。为了能够更好的解决问题，首先要很好的反思自己，我现在是否具有解决此类问题的能力。更新知识结构，与时俱进，共同发展，不要用老思想解决新问题，不要用老眼光看当代的学生。

观世——有穷与无尽（四）
世界上有好东西，也有坏东西，
自古以来是这样，
一万年后也会是这样，
正因为世界上有坏的东西，
我们才要改造，
才要做工作。
但是我们不会把一切都做好，
否则我们的后代就没有工作可做了。
反思：我们努力着在做事情，使好的更好，坏的变好。但是，我们发现，坏的永远存在，好的也没能达到绝对完美的境界。也就像做教师的对每个学生的要求不一是一样的，根据实际情况，合理要求，因材施教，不要认为每个学生都考上大学就是成功。王晓春老师说，有些孩子，能让他出类拔萃就是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民就是成功；有些孩子，能够做到他在我管辖的这段时间不被公安局抓走就是成功。

观世——有穷与无尽（五）
如果我们的认识是有穷尽的，
我们已经把一切都认识到了，
还要我们这些人干什么呢？
反思：事实证明，我们的认识是无穷尽的，我们总有不知道的东西，所以，我们每天都在努力的学习。在学习的过程中我们会深刻的认识到，当我们学的知识越多时，我们感到我们没有认识的事物更多。这样使我们有了更努力向前的冲动，学无止境。我们看到我们面前总有一座高山让我们去攀登，可是，每当我们征服这座高山时，你会清晰的看到又有了新的高山••••••

观世——新旧与消长（一）
一切新的东西都是从艰苦斗争中锻炼出来的。
反思：矛盾既是问题，教育过程就是不断解决问题的过程。教师解决如何教的问题，学生解决如何学的问题。没有问题就没有教育，教育中的问题是教育存在的最根本的条件。解决问题的过程就是斗争的过程，学会斗争的技巧是完成教育内容的必要条件。斗争的过程是一个非常艰苦的过程，随随便便的胜利不叫成功，只有通过艰苦斗争获得的胜利才值得我们庆贺。所以一切新的东西都是从艰苦斗争中锻炼出来的。

观世——新旧与消长（二）
每年的春夏之交，
夏秋之交，
秋冬之交和冬春之交，
各要变换一次衣服。
但是人们往往在那“之交”不会变换衣服，
要闹出些毛病，
这就是由于习惯的力量。
反思：社会在进步，人类在发展。当社会发展到一定程度，必定要有新的东西代替旧的东西，只有新的代替旧的社会才算进步，人类才算发展。素质教育必定要代替应试教育，但交替的过程是一个艰苦的过程，是一个斗争的过程，在这“之交”必定要有很多“毛病”，这就要求我们怎样才能更好更快的解决这些“毛病”，最终用新的习惯代替旧的习惯。这样循环递进，最终推动社会的进步。

观世——新旧与消长（三）
过去的工作只不过象万里长征走完了第一步。
••••••
我们熟悉的东西有些快要闲起来了，
我们不熟悉的东西正在强迫我们去做。
这就是困难。
反思：在应试教育下我们学会如何运用“口+黑板+粉笔”的授课方式，并且能够熟练运用，随着时代的发展，学生心理行为的变化，致使我们原有的教育教学理念不适应时代的潮流，这样我们熟练的教学手段将逐渐被淘汰，将会有新的方法和技巧去取代旧的东西，这一个过程是一个艰难的过程。新一轮课改来了，新的理念和方法要取代旧的理念和方法，这一个过程就是艰苦斗争的过程，但是人往往具有惯性，所以就很难一下子转变过来，这需要时间，更需要教师们自觉的行动起来，而不是被动的接受，如果只是被动的接受，而不能主动的从自身做起，是很难适应新的教育形式，这样我们的困难就会大一点，如果能够自觉主动的去接受新的东西，自觉迎接挑战，认真分析新的教育形式，这样我们的困难就会小一点，就能在短时期内进入新的工作状态，实现新旧交替。

观世——新旧与消长（四）
旧的东西要一下子去掉很不容易，
新的东西要一下子接受也不容易。
反思：旧的思想已经在人的大脑中根深蒂固，新的思想在大部分人看来是难以理解，并且自认为是错误的东西。所以要想打破传统观念，建立新的思想是困难的。但是当社会发展到一定时期，我们就能很清晰的认识到，只有打破传统的观念，建立新的思想才能推动社会的发展和进步，这就是新旧交替期，是一个艰苦斗争的过程。比如我有一个懒惰的习惯，可我现在认识到这是不好的，只有用勤奋取代懒惰才能促进自身的发展。自己又很渴望能向好的方向发展，这样就必须用勤奋去取代懒惰。那也就是说先去掉一个坏的习惯，再养成一个新的习惯，这个新旧交替的过程就是自我斗争的过程，是一个艰难困苦的过程。有的人一生就没能实现新旧交替，可是有的人很快就能完成，这就是体现了自身的毅力和自我斗争能力的强弱。

观世——新旧与消长（五）
一切会有改变。
腐朽的大的力量要让位给新的小的力量。
力量小的要变成大的，
因为大多数人要求变。
反思：宇宙空间内万事万物都是在发展中生存，在生存中发展，最终促进万事万物的和谐发展。当某件事物发展到一定阶段影响了整体的和谐，那么它必将被淘汰，那就会有新的适应时代发展的细小力量产生，最终逐渐壮大，形成时代的主流，这就是改变。我们的社会无时无刻不在发生着改变，没有改变，就没有发展，发展的过程就是不断改变的过程。同样，我们的教育也是这样，也在无时无刻的发生着改变，只有不断的改变，才能使我们的教育更趋向合理化、人性化、和谐化。

观世——新旧与消长（六）
正确的东西，
好的东西，
人们开始不承认它们是香花，
反而把它们看做毒草。
反思：人类认识事物是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。原因是人类思想的转变是一个循序渐进的过程，并且人类思想转变也是随着人口素质的不断提高而实现的。
这样以来，使我们不难看出教育本身就是一个慢的艺术。教师的唤醒需要时间，家长的唤醒需要时间，学生的唤醒也需要时间，这就要看智慧者是运用何种智慧的方法快速的唤醒沉睡的老师、家长、学生。
国家大力提倡素质教育，可是又有多少老师、家长真正的理解素质教育呢？其实教育本身就应该是如此的教育，可是人类在发展的过程中不断的曲解教育，致使教育人找不到了自己的方向，只有在教育的前面加上相应的定语，才恍恍惚惚让教育人看到远处模模糊糊的教育。
在这里，我们教师起着不可估量的作用，因为只有老师认清方向，快速的奔跑起来，才能够更好的带动家长和学生奔跑起来，只有教师的思想发生转变，才能更好的将这种思想传递给家长和学生。
那么教师的思想如何才能更快速的发生转变呢？不难理解，这样一个艰巨的任务就落到了学校的头上。这样说来，要想让老师、家长、学生认识到这是“香花”而不是“毒草”，那么首先就是学校的校长要认识“香花”和“毒草”。