[P][P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][B][P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]“班级出现偷窃事件”的教育预案[/FACE][/SIZE][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10px][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]案例提供：陈 斌[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]主持研讨：刘令军[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【教育现场】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]周五放学前的午休，我例行到班级布置有关事宜。当我离开教室的刹那，一个学生把我叫住，怯生生和我说，她放在书包里的三百元钱被偷了。偷窃的事件最近在我们这层楼已经发生了好几起，都说是班级有内鬼的，但是也没有确实的证据，大多也不了了之。她这一说，周围的同学都本能的把头探聚过来。我问了她丢钱的时间、地点等一些相关信息。旋即在班级再次强调：请同学们不要带太多钱在身上，贵重物品要随身带。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]走出教室我感觉似乎有什么地方做的不妥，把她叫了出来。我问她：“怎么会有那么多钱在身上的”，她说：“是同学刚还给她的，准备去存起来，但忘记了”。我又问她：“班级里谁第一个知道同学还你钱的事情”，她说：“上周末回校的时候，她和同桌说起这件事”。我安慰她说：“钱丢了，老师也很痛心。但是没有确实的证据我们不好说就是谁偷的”。她点点头。我旋即问她：“你丢了这么多钱，在你父母那里能够说得过去吗？”她说：“如实和他们说，应该没有问题，如果真的追不回来，就算了”。我说：“刚刚你在教室里把丢钱的事情和老师说了，那么多同学都听见了，如果真的是班级同学偷窃的，现在可能也不会有同学主动承认的。第二，你去详细回忆一下，我们外出上课期间有可能的空当，老师去调查一下录像，看有没有外人在此期间进入我班教室。第三，既然同学都知道了，就去了解一下，如果有什么线索，就来告诉我。”第一节课下，该生来到我办公室。她对我说：“他们（班级同学）都让我过来把一些情况和你说一下。”我很吃惊，“是不是有什么线索了？”她说：“班里同学告诉我同桌这两天很高调的把欠同学的钱还了，而且还买了很多东西。星期三下午普通话培训（她确定周二的时候钱还在），班级同学看见她走的很迟，在座位上磨叽了半天。在我和她说我钱丢了之后，她主动的把她的银行卡拿出来，告诉我她同学刚还了她的钱，她刚取了出来，她让我去查对账单。”听了她的陈述，我发现作案的动机、时间都较为具备，以及事后的高调也较为符合案件中描述的掩饰的手法。但我同时也意识到，很多巧合酿成冤假错案。我把这另外一种可能性和她做了分析，安慰她不要独自采取什么行动，也不要受同学的煽动（之前发生过类似的事情，很不愉快）。她说她没有拿她的卡去查，我肯定了她的做法。我说：“无论如何，我们首先要相信我们的同学。我们可能因为我们的一个不慎而伤害一个同学。我们的友谊比丢失的钱财更为重要。”她点头离去。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]她走后，我陷入沉思：这个女孩在开学不久就被发现盗用同寝室同学信用卡，金额巨大。因为对方家长的通融，我们给了她一次改过自新的机会。我很难想象她会做出这样的事情，然而很多巧合都指向她。我该怎么办？我毫无选择，我必须和她谈谈。我该和她谈些什么，我该怎么切入话题，我该先说什么，后说什么。想到这两天接连的失窃事件，我们的一个心理老师说到这个年龄段的孩子很容易犯上这个毛病，而且很难收手。我有些惶恐，我班这个学生是不是这个样子呢？之前有个其他班的学生就是因为偷窃时人赃俱获而被开除的。假如这次证实是她，我该怎么办？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【目标】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]为塑造美好的灵魂作出努力。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【预案假设】[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]（陈斌老师提供）[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、提前做好预防手段，有没有在班级告知学生注意保管好财务，如果有丢失如何第一时间向谁求助。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先是班主任，其次是政教处。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、教师可以在多大程度上破案，如果不能破案，我们可以做到什么程度？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在保护偷窃者隐私的前提下，尽量破案，如果实在破不了案，不要采取极端手段，比如投票，搜查，等等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、对于疑似偷窃的同学我们怎么做，是保护，还是求证？如果是保护，保护到什么程度？如果保护不起作用，我们该怎么做？我们如何去面对他们的监护人？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在确保不会给学生贴上“贼”的标签的前提下，小心求证。如果保护不起作用，宁可放弃求证。要与监护人进行有效沟通，说明老师的教育意图，取得认同。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、对于丢钱的同学，我们如何做好安抚的工作？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]安抚失主，培养他们豁达地看待人生，可能比破案更有实际意义。同时，想办法帮助他们度过难关。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]5[FACE=宋体]、面对失窃，我们该如何引导全班同学，正确认识偷窃事件？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]加强自我保护，犯错也是一个人成长的经历。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【处置原则】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、合法性原则。作为教育工作者，不要超越自己的工作权限。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、保密性原则。不轻易在班上公开怀疑学生；调查取证阶要在一定范围内保密进行，确认之后的处理也要严格保密。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、保护性原则。班主任治病救人，但“救人”要以不“伤人”为前提。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、教育性原则。教育者要为塑造美丽灵魂做出个人努力，破案仅仅是失盗教育的起点，而不是教育的终点。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【涉及主体】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班主任、失主、同桌以及其他相关学生。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【处置方案】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]方案一（陈斌老师提供）[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、班主任老师把相关信息与同楼层班主任沟通，积极寻找有价值的线索。班主任老师调阅近期的监控录像，查看是否有可疑人员进入班级。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt] 2[FACE=宋体]、对疑似对象的处理。发短信通知本班嫌疑对象，带其到多媒体教室面谈。（主要是为了保护她本人，不要让其他同学造成老师也认定她偷窃的印象）既然她在班级已有高调纠错，并提出拿卡给同座去察看汇款记录；我就开门见山和她谈及丢钱的事情。我向她做出分析：一方面种种巧合（第一个知道同桌有大笔现金在身边，高调还钱、购物，被同学看到在桌位上磨蹭，主动提出查账摆脱嫌疑）表明你的嫌疑最大；另一方面生活中一些鲜活的故事也告诉我们有的时候这真的只是巧合。老师今天找到你，不是认定就是你，只是个例行的调查。从目前的情况看，两种可能性都有。就老师内心来说，我不相信是你做的这件事。但老师也不敢保证就不是你，只是做一个假设：如果是你，这样的事就此打住；如果不是你，那就最好。如果其承认是她偷的，则要求她如数将钱款交到班主任手里，对其做好教育，替她保守秘密。然后班主任再适当变通，用一种能让全班同学都觉得有可能的说法掩盖真相，将追回的钱还给失主。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果说不是她偷的，仍旧不排除其可能性。班主任约见监护人面谈，结合上次盗用信用卡事件分析其嫌疑。一方面分析巧合，一方面也不排除嫌疑。如果是嫌疑成立，而有没有确实证据的情况下。提醒监护人，如果过后被发现明确证据或下次有类似事件必严惩。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、对丢钱同学的处理。我会对她说：你的钱丢了，老师也觉得可惜。怎么说，也是校园内发生的事情，作为班主任也有一定的教育不到位的责任（主动承担部分责任，给对方找点心理安慰）。然而这次事件中，你也为小偷创造了偷钱的机会（在同学面前说起别人还钱给她的事情），老师这么说，不是责怪你（一定要强调，要引导同学正确对待丢钱，寻找自身的原因也很重要）。如果我们换个角度来看这件事，是不是提醒我们应该好好保管好自己的财物。至于同学说让你去查汇款记录，你告我你没有去。老师觉得你做的很好。你把友谊看的比金钱更重要，这点老师很欣赏（积极引导有价值的内容，品位人生的得与失）。如果真的有证据证明就是你同桌拿的，老师也要尊重你的意见，是抓出她，还是给她应该机会（积极引导让学生自己做主）。现在回去，先和父母说起这件事，听听他们的意见（有的孩子丢了钱，往往不敢和父母说起这件事，引导学生积极应对生活中的不幸）。老师这里一定会去调查，即使没有结果，也要去查（让其感受到老师是重视这件事，也是积极的应对，而非推卸责任，而非对她的责备）。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt] 4[FACE=宋体]、对全班同学的处理。一方面请求提供线索，一方面强调自我保护。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]方案二（刘令军提供）[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一、破案的常规方法：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、心里测谎，注意心慌意乱者。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果失窃事件已经在班级内公开，班主任别无他法，只好孤注一掷，大张旗鼓地实施调查。这时候，内心有愧疚的学生很难做到气定神闲，老师只要开始追查，他就会表现得心神不宁，根本无法静下心来做事。这时候老师可以随便安排一些事情，比如做一张练习卷，学生很难做到专心做题，因此在做题的过程中就会表现出左顾右盼，或者心事重重，乱写乱画。班主任老师如果能细心观察到这些，就可以大致锁定嫌疑人。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、内紧外松，关注花销突然变大者。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这种情况适合失窃还未在班级公开的案例。这时候班主任要按兵不动，静待其变。因为在偷窃刚刚发生之时，犯错的学生一定会提高警惕，班主任这时候不宜出手。过了一些时日，犯错的学生看看风平浪静，就会逐步方式警惕，大胆花钱。班主任在与学生正面接触之前，一定要做好调查，就是近期家长给的零花钱数额，这样才好进行对比，如果出入比较大，也可大致锁定嫌疑人。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、留意细节，关注“此地无银三百两”者。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在失窃事件发生之后，如果某个学生突然变得很热心，又是提供情报，又是协助调查，班主任要就其前后表现进行对比，他这是不是“此地无银三百两”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]二、班主任处理失窃事件的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]步骤[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、强调用事实说话[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不采取搜查、威胁、“投票选举”等管理手段。班主任如果为了弄个“水落石出”，就搜查“嫌疑”学生的书包、课桌、床铺、皮箱等私人物件，或者将“嫌疑”学生叫进办公室，进行审问或者威胁，当搜查、审问都没有效果的时候，老师也不要别出心裁，在班级进行“小偷”选举。甚至还有些教师采用“钓鱼”的方式，故意在某个位置放一些钱，引诱学生上钩。教育是光明磊落的行为，我们要教育学生光明磊落，自己却用这样的方式来追查失窃，这样的方式即算追查出了真相，也完全失去了教育意义。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、教师要为塑造美丽的灵魂做出自己的努力[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师追查偷窃是为了“治病救人”，但“救人”要以不“伤人”为前提。在未找到确凿证据之前，不能随便在班上公开怀疑某个学生。在调查取证阶段，也要保密进行，防止伤害学生。即使铁证如山，调查出了真相，犯错的学生也承认了自己的错误，老师对其的批评教育也要保密，更不要在班级内传播。防止给犯错学生贴上“窃贼”的标签，一个孩子一旦贴上这样的标签，就会成为其一生的心理污点，老师的行为极有可能就此改变这个学生的人生轨迹。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果破案不了怎么办？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多孩子偷窃是其成长中的一种经历，只有那些屡教不改以偷窃为“理想”的人才需要严厉打击。如果追查不出怎么办？老师老老实实向学生说明，老师已经尽力追查，但是很遗憾没有结果。而这恰好说明加强自保的重要，圣人都有解决不了的问题，何况老师这样的“芸芸众生”？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]三、加强自保教育。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于失窃事件，班主任的主要工作还是预防上。我就曾在班上实施过这样几条措施：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]建议不要带大量现金到校，如果确有原因需多带一点钱的，到校后马上寄存班主任老师处。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]建议不要带掌上电脑之类的贵重学习工具到校。如果确实有需要，请注意随身携带，不得放置在课桌、寝室、抽屉等无人看管处。当自己不能随身携带的时候，要请人保管。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]寄宿的同学建议每人准备一个能够上锁的皮箱。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]除了预防之外，最重要的还是教育，这才是医学上说的“治本”之道。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]根据实情，给学生重点分析两方面问题：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一是是非问题。联系实际，给学生讲清如何对待别人的东西会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉学生，想买什么应该跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【案例反思】[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]之前班级也发生过偷窃事件，也在班级做过强调，让同学们身上不要携带大额现金，贵重物品不要带到学校，如果有，请随身携带。但是效果不是很好，总是有个别情况出现，有的时候是因为数目较小，学生没有来向我汇报。这次事件中，丢钱的同学已经露富，为偷窃创造了机会。这也是我们应该思考的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]由于这次是当着全班同学的面汇报钱被偷了，所以查班级同学内鬼很被动。我做了及时的补救，提醒同学如果有类似情况，请单独安全的方式告诉我，不要随便和同学说。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]事后我想到了找孩子的监护人（姑姑）做个沟通，其父母不在身边。目的不是确定，证实其偷窃的行为。第一让其了解有这个可能性，而且很大。第二了解其家庭习惯情况，亲子关系，零花钱数量。第三，预知未来发展的危害性。第四，希望父母方面做些工作，如果是钱比较紧，就适当的增加些，以免进一步恶化。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]被偷同学的安抚工作，一方面表达关注，让她感受到老师对这件事的重视，另一方面也要积极分析，吸取教训。同时我也在反思，如果我遇到的是一个认死理认定是班级某个同学偷的同学，我该怎么办。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][/SIZE][/FACE][/B][P][/P][/B] 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