呵护孩子的积极性
                                         无锡光华学校        胡凌燕  
为了迎接五月三十日的家长会，今天我特意挑了几个孩子帮我剪贴一些材料做展板。当我说：“宋燕南、李语嫣、张玲玲请你们三个人帮我剪点材料吧！”此三人似乎受宠若惊，个个眉开眼笑，其他的同学羡慕不已，争先恐后地要求帮我，我“盛情难却”就答应了杨晨。
我让孩子们看着我剪，孩子们都说会，我想：这只不过是依着原样在外面剪一圈，而且我已经做了示范孩子们一定能剪好的。所以，我就放心大胆地让孩子们剪了。我自己就去忙别的程序去了。然而，等孩子们剪完后我再来看时，我傻眼了：有许多剪得不但像狗咬的一样进的进，出的出，而且有的边宽，有的边极窄，完全不象想象的那样！尤其是杨晨剪的离我的要求太远了。我试着修了了又修，还是不能如愿。我心里立刻升腾起一股无名火——我本不想他剪，可他非要逞能，这下可好了……我越想越生气，恨不得把杨晨揪过来，狠狠地教训一番。可杨晨正在上课，我不便冲进课堂，只好坐在办公室生闷气。
百般无聊中我拿起一本书来读。忽然，我读到这样一个故事。有个村庄非常偏僻、穷苦，可是有一天有条铁路通过该村。村民都很兴奋，每当列车通过时他们都去看热闹，有个小孩特列热情，每当此时，他都拼命地朝车内的旅客挥手，可是旅客们没有一个答理他。他挥了几天手，终于满腹狐疑：是我们村庄太丑陋？还是我长得太难看？还是我的手势或者站的地方不对？天真的孩子郁郁寡欢，居然因此而生病，生了病还强打精神继续挥手，这使他的父母十分担忧。他的父亲是个老实农民，决定到遥远的城镇去问药求医。一连问了好几个医院，所有的医生都纷纷摇头。这位农民夜宿在一个小旅馆里，一声声长嘘短叹吵醒了同室的一位旅客，农民把孩子的病由告诉了他，这位旅客呵呵一笑又重新睡去。第二天农民醒来，那位旅客已经不在，他无可奈何中凄然回村。刚到村口就见到兴奋异常的妻子。妻子告诉他，孩子的病已经全愈！今天早上第一列车通过时，有个男人把半个身子伸出了窗外，拼命地向他们的孩子招手，孩子跟着火车追了一段，回来时病一经或然全愈了……
下课后，我把杨晨带到办工室，拿出我剪的和杨晨剪的作品，十分温和地杨晨说：“杨晨，你比较一下这两张是谁剪的好？好在哪儿？”杨晨不假思索地指着我剪的，说：“当然是这张啰。”“为什么？”我赶紧问。“它的边因为剪得又圆又均匀。”“你能试着剪一剪吗？”“当然可以！”杨晨爽快地尝试起来。他慢慢地、一点一点地剪，好不容易才剪成，但剪的比我的还要好。我在欣喜之余，说：“杨晨，你看你这次怎么就剪得这么好呢？这是因为你认真观察，又耐心地剪出来的。一定要记住做任何事情光有热情是不够的，还要掌握方法，耐心的去做。”杨晨心悦成服地点了点头。
事后我真庆幸我看到那个故事，否则，我又要犯急躁的错误！受伤的不但是自己，给孩子可能是致命的打击。
当我们论起怎样作一位好老师时，肯定大家都能说出一连串的道理，可遇事时难免要冲动了。因此，大家要时时读书，时时提醒自己不要冲动，充满爱心地看待每位学生及他们做的每件事情。

    很多时候我们都不愿向孩子招自己的手,总觉得孩子的所作所为是那样的幼稚可笑,我们总以成人的眼光看待孩子的世界,结果我们离我们的教育对象总是越来越远.我们总希望孩子能理解教师的苦口婆心,可是我们忽略了什么?他们是孩子,他们需要的是鼓励,是正面的引导.
    胡老师的观点我十分赞同,但我做的却没有胡老师好,我要向胡老师学习.

谢谢您的指教和鼓励，我将继续努力！