让他们学会输得起
江苏省海门市树勋中心小学 张英
在班级中有这样一个特殊的群体：他们学习成绩优异，各方面表现突出，是老师表扬的对象、家长的骄傲、学生的榜样。但是他们都有一个共同的缺点，那就是遇到挫折，常常会比一般孩子表现得更为沮丧。甚至由此怀疑自己的能力，对自己失去信心。对于这样的学生，我们要及时引导，让他们学会正确面对失败。
小雨是我们班的班长，她多才多艺，表现出色，有较强的组织能力，在同学中有较高的威信。一次，学校组织评选“十佳少先队员”，首先要在班级内评选出一名候选人，然后再参加学校的最后评选。在班会课上，我组织大家进行评选。但评选的结果却出乎我的意料，票数最高的不是小雨，而是小佳！这不禁使我有些惊讶！因为一直以来，小雨的票数总是遥遥领先的。这时，我看见小雨的脸涨得通红，眼眶里盈满了泪水，她紧咬着双唇，努力地控制着自己的情绪。很显然，她对这个结果也颇感意外。接下来是小佳发表致谢辞。我发现小雨的头埋得更低了。忽然，我灵机一动，想出了一个主意。我清了清嗓子，对学生说：“同学们，你们知道吗，在这次评选中还有一个小插曲呢！”同学们听了，都表现出极大的兴趣，个个坐得端端正正。我继续说道：“这次评选小雨本来想作出退让，她在评选前就想主动放弃这次机会。因为之前，她得到过‘市三好学生’、‘市十佳少先队员’等荣誉称号。她想把这次机会让给其他同学，使大家都有机会去争取荣誉。但是，老师没有同意。你们知道为什么吗？”同学们都摇了摇头。我又说道：“因为老师想看看，在我们班面对小雨这样强劲的对手，其他同学是否有信心和毅力能赶上她，并且超越她。现在，小佳做到了！在祝贺小佳的同时，老师也希望大家向小佳学习，敢于和高手较量，做最出色的自己！今天这个结果令老师感到欣慰，我想，这也是小雨十分乐意看到的！”说到这，我朝小雨的位置看去，只见她先是一副疑惑不解的样子，接着肯定地点了点头。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
这次评选之后，我意外地发现我班的学生在学习上形成了你追我赶的风气。但我知道，对小雨的教育还刚刚开始。我找来了小雨，开门见山地让她说说对于这次评选的想法。她倒也干脆，先对我善意的谎言表示了感谢，接着便倾诉了自己的苦恼。我语重心长地对她说：“你的确很出色。但是你也应该知道，并不是每个人事事都能赢，都能得第一的。成功固然是可喜的，但在成长路上，我们会有困难，会遇到挫折，你是就此消沉退缩呢，还是勇敢地去面对、去解决呢？”她听了，若有所思地点了点头，明亮的眼睛里闪烁着坚毅的光芒！我知道，她的心结被我解开了。
像小雨这样的孩子，他们整日被老师的表扬、家长的宠爱、同学的羡慕包围着，已经习惯了成功和掌声，他们认为自己就是最好的，也不允许自己失败。而一旦失败，他们觉得无法接受，认为自己不行了。对于这样的孩子，我们要引导他们客观地评价自己，正视自己的不足。首先要让他们学会正确面对失败，知道失败的原因。人生旅途不是一帆风顺的，有阳光灿烂的日子，也有乌云密布的时候。平时，我们应该多给学生介绍杰出人物如何坚韧不拔、努力奋斗，从失败中崛起的事例。 “自古雄才多磨难”，没有谁能随随便便成功。知道了这些之后，我们要帮助他们分析失败的原因。这样，他们即使输了，也输有所得。其次，要对这类学生进行“挫折训练”。这些“骄骄子们”尝足了成功的“甜头”，不知失败是何滋味，心理很脆弱。因此，在平时应适当地安排他们经受一些挫折，让他们多尝尝“失败”的滋味，让他们在失败中成长，在失败中找到成功的线索。再次，当他们取得成功的时候，我们要注意不能过分地夸大他们的优点和成绩，否则，他们容易形成自负的性格。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”让他们明白只有输得起，才能成为生活中真正的强者。
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