帖子主题是"体育老师当班主任行吗?","泉鸣"的回帖原文是:
"我们小学有六十几个教学班，班主任都是语、数教师担任。我个人认为体育老师担任班主任是不太妥当的，其一：体育教师担任本班课程较少，另外他还担任其它班的教学任务，无法深入地了解学生，就难以管理学生。其二：现阶段我们的教学实际，孩子自入学时，就认为语数为主要学科，这样学生由于体育教师所担任的学科，说实话，孩子的心目中是有偏见的，从而导致班主任的工作不好做。因此，我认为体育教师可以担任班主任，但教育的效果可能不太好。"
首先其一，你说体育教师担任本班课程较少，另外他还担任其它班的教学任务，无法深入地了解学生，就难以管理学生。主科老师担任班主任，一般学生那科成绩普遍较好，这是事实，但是是什么造成这种事实的呢？有些班主任为了本学科的成绩，强迫学生自习课很多时间用来学本学科，还有就是把自习课变成了自己所教的科目的课，再有就是无论哪个主科班主任，都会有意无意地在本学科给本班学生更多的关注，更多的指导，谁能否认这个现实？还有一个原因就是处于学生对班主任的各种想法，一般都是努力把班主任所教科目学好，自然花费相对多的时间,这样很容易造成偏科.如果这些因为班主任的原因所造成的时间与学科比重不恰当变成正当分配,多学科齐头并进不是更好吗?还有就是要说，全面发展才是硬道理，即使高考也不是只考单科啊！还有，深入了解学生是全面了解，而不只是对学习成绩的了解，这是要用心和用时间去做的，这恰恰是体育教师的好处，相对时间比较宽裕，更能花更多的精力在这上面，把学生了解透了还会难于管理吗？班主任主要是教育和管理者,而不是单纯的主科教育者.用一句教育专家的话,不要把教育等同于教学,也不要把教学等同于主科教学!作者的观点就是把教育等同了主科教学,是完全错误的.
其次,你所说孩子心目中的偏见其实是社会和家长造成的,这是教育观念落后的表现.尤其在小学阶段,只注重语文\数学等科目所谓主科学习是有害无利的,现在社会需要的是全面型的复合型人才,而不是国家花钱培养出来的高分低能的学生.全面发展是要从小开始的,除了学习成绩,还要有良好的心理品质,独立生活的能力,与他人的沟通能力,协作能力等等,这些都不是单纯的主科教学可以达到的.而在体育教学中,可以培养学生面对困难\克服困难的能力和意志品质,培养良好的心理素质,团结协作的精神以及增强集体荣誉感等等,这在各种体育项目中都有体现,还有在运动会上也体现的淋漓尽致,当全班学生喊破嗓子为自己班运动员加油时不正是体现了集体精神和集体荣誉感的培养吗?所以说,这也是体育老师当班主任的优势,就是更能促进学生全面发展的良好意志品质的形成.
最后,现在主要在南方和沿海城市,体育教师当班主任已经是正常现象,而且有非常多的成功例子,这些事实就能说明体育教师是可以当好班主任的.
前一阵看到一篇新闻,目前在日本流行请体育教师当家教,教学生各种体育项目,而且价格不菲,相当于每小时350元人民币,因为他们的家长认为,目前的教育只重视学生科学知识的培养,而忽视了学生身体和心理的健康,造成了学生一些基本生存能力,生活能力,基本道德和基本意志品质等方面的缺失,这就是教育观念的转变,希望我们也能很快从片面的观念中走出来.
就说这些了,如果片面或者不恰当请大家指出,大家相互交流.
