[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]            初三，是我逃不过的宿命[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    因为身体及心理等原因，早在上届初三毕业考试之后，我就向领导申请这个学年带初一。谁知，领导多方面考虑之后还是让我上了初三。怎么要求都无济于事，只好又一次站到了初三教学的第一线，又一次接手当了六十九个孩子的班主！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    和他们的相遇既是勉强，我其实没有多大热情。不过，出于对孩子的前途负责，我只能满怀激情地去工作。工作态度没得说，早上六点多到校，晚上九点多才离校。一到校就忙个不停，督促他们读书，检查他们的课堂，加上不停地和学生交流，只有回家睡在床上才真正开始休息。因为班级差劲，我还需不断和他们强调学校纪律，光是一个坐姿，我就接连训练了四天，可他们还是坐不好！幸好自己不停提醒自己，什么事情都得慢慢来，我才能一天天熬过来。这不，一个星期过去了，班级不也平安无事吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    好在我们班有一群得力的任课教师队伍。他们个个是教学的行家里手，组织教学也不用我这个当班主任的瞎操心，省却不少麻烦![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    接班之前，我从侧面了解了一下班级情况，知道调皮学生较多，所以我其实是做好了思想准备的。及至和孩子们会了面，我并不惊讶于他们的大闹天宫。我想，既然和他们相遇了，那就慢慢来，相信有一天，我们会走过坎坷迎来鲜花遍地的。我跟他们说，你们的行为习惯比初一新生还差，那我们就像初一新生那样训练，不过，你们可一定要有进步啊！毕竟初三了，孩子们懂事了一点，有些地方只要点到就好；可同时，毕竟习惯不能一下改过来，所以他们很多地方不能跟上要求。我呢，也就见怪不惊，悠悠地等待着孩子们的精彩表现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    因为担心自己降伏不了这一群孙猴子，我只好向老师们学习。生活中，我向经验丰富的老师请教，回到家我就上网学习。网上很多老师给了我很多教诲，也传授了一些实践做法，我在尝试使用。我希望我能在初三这条路上走得更远一些，走得更稳一些。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    既然，我逃不过初三的羁绊，那我只好好好地走一程。孩子们，我们一起努力，一起奋斗，让我们迎着朝阳，走进美好时代！[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

相逢就是缘，相伴就要好好走一程！期待精彩！

看得出黄老师是一个非常优秀并敬业的老师。希望在保重身体的同时调整好心态，让你的优秀培养更多的下一代。

             班级管理中的“大题小做”和“小题大做”
语文教师在指导学生写作文时常说的一句话是：宽题一定要窄做，才能有话可说；窄题一定要宽做，才能主题深刻。我们把育人的方法归结为“小题大做”和“大题小做”。“大题小做”即把育人这个复杂的大题目分解成一个个具体的小题目专做，化大为小化空泛为具体；“小题大做”即对每一件小事都从育人的高度去探索、挖掘，以小见大，抓小看大，完成育人的大目标，这是受作文写法的启发，把“小题大做”赋予了新意。“小题大做”在字典中的解释是比喻把小事当做大事来办，有不值得这么做的意思，不值得这么做的为什么要做呢，在班级管理中，我又是怎么做的，下面说一说我的体会。
一、要善于发现问题，穷追不舍。
刚接手0301班时，我的压力特别大，学习成绩日常评比都走在了年级的前列，虽然之前劝退了几名同学，但听说班上不读书的有20来个，年级前150名4人，前300名12人。只怪自己运气差，只好硬着头皮上，我知道，在每一个班级的建设过程中，各种“第一”所产生的辐射效应是无穷的，第一次与学生见面，第一次面对面交流，第一次军训，如果每一个第一都能获得成功，我才能“制服”他们，树立自己的威信。第一天晚上与学生见面，两位同学故意在下面打讲、嘻笑，我先提醒一次，但他们无动于衷，第二次开始点名，还不凑效，第三次我就发话了：作为学生，首先要做到的就是要尊重老师，这一点你都做不到，等下就请你接受我的教育。这一招果然凑效，教室里开始安静了，第二天军训，我因接收新生没有到位，一部分同学油腔滑调，嘴巴不干净，几次惹教官发火。下午换了教官，以后连续几天，教官就是不来训我们班，我很疑惑，几次去找营长、排长，要求把这个教官换回来，这位教官就是不肯，后来排长告诉我，我们班学生太调皮了，他不想教，当我告诉同学们的时候，有的同学表现出无所谓的态度，有的同学庆幸他不来，因为他很严格，在人群中，又有一个同学说：“我们要换教官，还要换班主任。”我明白，这又是一个调皮捣蛋的男生讲的，我并不很惊讶，更没有发脾气，晚上教育时间，我穷追不舍，就白天的这些小事恰当的小题大做，做成了大文章，给同学们上了一堂生动的政治课，教育他们为了自己争气，为自己加油，不做一个落后的班级，引起同学们的共鸣，也增强了班级凝聚力，如果，我今天对学生的错误只进行冷处理，不对他们进行切入要害的说教，学生就如隔着衣服挠痒----没感觉，照样我行我素，而这种打动学生心灵深处的小题大做，我们为什么不做呢？
二、要重视各个环节，处处留心
作为班主任，要善于从平时的细节寻找教育的契机，使班级班风正，学风浓。1、课堂纪律与我共班级的任课老师认为，和我共班合作愉快，作为班主任，特别要有种全局意识，要协助任课老师对于在课堂中出现的违纪要及时处理，如果你不闻不问，任课老师交问题你也不处理，不配合，甚至埋怨任课老师，最终会导致一盘败而全盘皆输。2、考风不正则学风必然不佳，特别是起始年级，班主任更应下狠心抓考风，否则会使作弊之风愈演愈烈，造成大面积泛滥。因为学生总有不服输心理，开始其可能厌恶作弊之人，但是当看到其长期不劳而获之后，心理也会形成不平衡，一试成功之后，便容易一发而不可收拾，长此下去，弄虚作假之风盛行，何来质量？对每次舞弊之人之现象，我均进行举报，给其扣分并惩罚，可以基本杜绝。3、学风 要形成浓厚的学风，班级同学之间必须有强烈的竞争意识，特别是班级前30名的同学，我编班座位时采用首数对尾数，男女不同座但相间的方式把他们集中在中央位置，其余同学前后左右对换坐，让他们有危机感，紧迫感。我班形成了以李鹏、谢意、夏时平争夺第一的风气，初三第一学期期末考试，进入前100名5人，初三第二学期，进入年级前100名的达到9---11人。4、语言习惯  由于我班学生初三自由散漫惯了，开学一段时间，我发现班级油腔滑调者多，互相嘲笑之盛行，利用绰号不分场合进行人身攻击者多，这其实就是班风不正的表现。我安排胡杰当班牌手，他由于受不了同学的冷嘲热讽辞职不干，我调查到同学熊慧讥笑他人最厉害，就罚他举了一周的班牌。李苖为了报复胡卓鹏，在值日登记本上写下了“胡脚盆上课睡觉”惹恼了很爱面子又不服输的胡卓鹏，一场争斗就要发生了，我把他们两个叫到一起指出各自的不足，打斗后的结果，告诉他们男子汉要心胸开阔，避免了一场冲突，王亦奇、熊慧因互喊绰号达到了在教室走廊地面画侮辱性图象的地步，王亦奇拿着药水在走廊上画了几只乌龟，我惩罚他用拖把一只只把它擦掉，而且向熊慧赔礼道谦，两位同学在我面前保证，绝不会开过分的玩笑了。
三、要消除一切隐患，防微杜渐
当班主任，大家应该深有体会，语言过激，要求过严，学生逆反心理强，如果有的同学容易拉帮结派，在班级形成一股“反势力”使班主任工作处处受阻，实际上学生“心结”未解开，班主任工作未深入人心，容易留下后患，正如班级的玻璃，今天少了一块，如不追查原因，落实责任及时修理，明天就有另一块玻璃会打烂，教室地面有一个乱丢的苹果头，你不追查是谁丢的，明天又有苹果头丢在地上，个别同学在课堂、自习课看课外书、喧哗，你不及时制止，过不了几天，班级就会像一个无序吵闹的场所，你对个别学生的批评言辞严厉又不善于做善后工作，学生对你只会产生怨恨心理，可能出现“阳奉阴违”的现象，作为班主任，平时应积极预防，防微杜渐才是最为根本的，初三了，学生已进入青春期，男女生之间朦胧的感情很易产生，如果引导得不好，极易形成恋爱之风。开学一段时间，中午吃完午餐后有两位同学几次出现在教室旁边的楼梯间，只要我一出现，他们就慌慌张张，行动非常诡异。通过举报，原来他们两个有不正当的交往。教育时间，我教育学生，男女之间有真正的友谊，只要注意分寸，如果你们鬼鬼祟祟，那就是做贼心虚，你们之间的友谊并不纯洁。初三的一堂语文课，我与同学们说到了最敏感的话题---爱情，在课堂上师生之间敞开心扉，无话不谈，同学生问起我恋爱的经过，我也跟他们谈起了自己的经历和中学生谈恋爱的危害，同学们听得非常投入，也深深地记在了心里，初三两个学期，谈恋爱的现象没有。男女同学之间的友谊非常的纯洁，全班66位同学捆紧顿齐，团结一致，终于赢得了中考普通班第一名的好成绩。
四、要深入细致调查，趁热打铁
中考前也由于我工作的一时疏忽，没有深入调查，在班级管理中，没有小题大做，出现了意想不到的情况，上学期中考前一段时间，我发现一位同学，到上课就想睡觉，有个同学提醒我，这位同学肯定有问题，这几天很不对劲，您查查看。我想，学生要睡觉也情有可原，天气热，每天晚自习到10:30，连老师都想睡，我又想，其他同学不要睡，偏偏又是这位同学要睡，中考了，他们也不知道着急，我调查了生活老师，这位确实有晚寝打讲的现象，他们的精力非常充沛，为了他们晚上能休息好，白天有精力上好课，午睡时间有几次我，我陪着他们不做午睡。但我并没有想到他们是晚上翻围墙外出上网，也没有深入细致的调查，直到中考前的前3天，外班同学举报我班两位同学翻墙外出才知道。我没想到我最信任的学生居然背着我干重大违纪的事，中考前三天黄毅又摔伤了脚，轻微骨折，每天要安排同学送饭，麻烦事挺多，对他摔伤的事我也没有深究，总认为要中考了应有紧迫感，更不会要我多操心。前几天，部分同学集会时才告诉我真相，黄毅脚摔伤出是因为翻墙外出，我没有想到我被他的不小心从床上摔下来摔伤的谎言骗了那么久。通过这件事，我明白了，班主任工作不能有一点点疏忽，要深入细致调查，趁热打铁，不能让学生钻了我们班主任的空子，要善于“小题大做”把工作做到问题前面，便会省去很多麻烦。又要善于“大题小做”避免重大违纪的发生。要把育人这个大题目做好，真真切切地从点滴小事做起，这就是小题大做，班级中每一件小事都能从育人的高度踏踏实实地做好，小题做大了，做全了，做好了，教育的最终目的也就实现了。
 

          既要乐于改造一个旧集体，更要善于建设一个新集体

    接手0910班以后，我一直在想怎样让班级快速走入正轨。
    这个班级是由几个班级的学生重新分班后组成的。他们的行为习惯和学习习惯都不好，整个班级综合了各种不良的风气。同学之间几乎没有好的影响，坏的影响却能够无孔不入。几个熟识的女生结成了小团伙：她们有的来自同一个班级，有的是早就认识，重新分班给了她们相遇的机会，她们聚在一起，叽叽喳喳的，兴奋不已。这几个女生能量不小，几天下来就和男生打得火热，把班级弄得乌烟瘴气。学校把几个举重生集中分在我们班，他们上课专门趴在桌上。影响到周围本就不爱学习的同学也想睡觉。一部分男生三五成群地打闹，一上课就喜欢说小话，任课教师已经多次反映他们的问题，讲如果不加控制就会上不成课。
    几个学习自觉的同学对班级的风气非常担心，几次提出要整顿班风。其中有一个女孩子向家长哭诉纪律不好，家长也提出希望班主任能出面解决一下。不然，他们就希望能转换学习环境。
    面对这些情况，我脑袋都大了！但是，我已经没有可能重新选择了，没办法，只好硬着头皮上。
    和这些坏的风气作斗争，我不遗余力。
    为了培训坐姿，我连续四天把他们留在教室，为了不引起他们的反感，我甚至亲自示范，路过的领导说，我比学生坐得还直。近段时间上语文课的时候，我觉得学生的坐姿好多了。
    为了分化瓦解女生中的小团伙，我几乎天天找她们当中的女生谈话。谈话时，我注意重点点评几个女生的不检点处，而对另外几个女生则以表扬鼓励为主。这样一来，女生中产生了小矛盾，不像开学之初那样成天腻在一起了。
    我们班有个别学生爱说脏话，我对这点特别注意。当我发现第一例的时候，我把他叫到讲台上，当着全班的面提醒大家注意。再碰到第二例的时候，那我就进行了严重的处罚。几次处罚过后，同学之间说脏话的现象少了很多。
    经过短时间的整顿之后，班级有了一定的改进，但总体效果不是十分理想。这让我陷入沉思，我要怎样才能带领他们走向美好未来？
    其实，我一直在思考怎样才能把一个班级带好这个问题。我的身边有很多优秀的教师，他们管理班级那可是呱呱叫的，什么班级到他们手上都能改头换面，让大家有耳目一新的感觉。我曾很认真地询问过他们这个问题。他们只是笑笑而已，并不多说。通过我的观察和自我摸索，我觉得我应该着力于建设一个新集体。
    首先，让他们找到归属感。
我和学生一起组成新的班级，我们都需要有一个共同认识，从而团聚起大家的人心。班会课上，我们出台了班级的朗诵词：我是0910的一员，0910是我的家。我优秀，0910以我为荣；0910优秀，我以身在0910为傲。我努力，我成功，我进步，我快乐。我爱学习，守纪律，尊师长，爱同学。我坚信，我的行动将为0910增光添彩！
    带领大家高声朗诵几遍后，我发觉同学们的精神面貌好了很多。
    其次，挖掘和培养班级的核心力量。
    接受0910班以后，我一直在寻找班级中努力向上的积极因素：上文中提到的那几个学习自觉的同学。还有我根据观察发现了一些同学行为习惯良好，另外有一部分同学正义感强。同时，有几个学生在日记中表示要励精图治。
    那个哭着要转班的同学，是一个学习非常自觉的同学。她之所以哭是因为她对班级又失望又满怀期待。我肯定了她的哭是一种责任心的表现：既对自己负责也对他人负责。我请她帮我一起扭转班风与学风。我们一起探讨班级的优点 和不足。她还在日记里跟我坦诚的讲了她的看法和感受，并且安慰我，愿意和我在一起奋斗！
    综合种种情况，我列出了我们班级的十多名同学的名字，他们是我们班级的中坚力量，同时，我也列出了二十多个同学的名字，他们是我们容易争取到的对象，还有十多个同学是我们可以努力争取的对象，另外的十多个同学是我们应该暂时孤立的对象。
我从中坚力量的同学中选择了主要的班干部，从容易争取到的同学中选择了几个班委会成员。我经常找中坚力量谈心，鼓励他们共同作战，一起进步。同时，我不断地和其他同学谈话，该表扬的表杨，该批评的批评。力争每个同学都能有所进步！班级的整体局面渐趋稳定！
    第三，树立并倡导好的行为和风气。
    我们班级的孩子调皮捣蛋，不爱学习。这不假，但是他们身上同样有着可喜的优点。平时的相处中，我总是努力地发现他们做得好的地方，然后在班上表扬，引导他们坚持这些好的做法。比如，他们提前进教室了，我会表扬他们爱学习。他们中的谁认真学习，我会点名表扬，其他同学就会照着做。他们哪一节课认真听讲得到老师的表扬了，我会在班上大力宣传。他们的作业完成好，我会用专门的时间讲评。抓住点滴的优秀表现，让同学们体会到老师对他们的关心，老师在时刻关注他们的进步！
    为了进一步影响孩子们，我坚持了一个原则——要求他们做到的我自己首先做到。我牺牲了很多休息时间，从早上六点多一直和他们待到晚上九点多。不仅关注自己的课堂，而且重点整顿他人的课堂。孩子们进步是微小的，但是，前途是光明的！
    我愿意和我的孩子们一起进步！一起走过这关键的一年！

                   严在左，爱在右，中行信守承诺
    新接手的0910是一个棘手的班级，任课教师上完课觉得很累。他们撂给我一句话：带这个班你有“好日子”过。
    不存在再次选择的可能，只有正确面对问题了。为了能在班级中发挥班主任的管理作用，我在工作中奉行“严在左，爱在右，信守承诺”的原则。总体来说，班级在向着我预想中的目标前进。
针对班级的几个顽症，我严字当头，实行过程中又对学生耐心解释，静待花开。
    一、抓好迟到这件事。
    普通班的学生喜欢迟到，从我以往的带班经历来看，这可是个大问题。
从开学的第一天，我就特别强调了这个问题，反复告诉学生每天坚持按时作息，不迟到。并且提醒他们不迟到的方法只有一个，那就是早到。同时也把我的处理原则坦诚相告：先提醒后处罚。提醒的次数是三次，所谓“一而再，再而三”，超过三次就必须接受处罚。话说得很清楚了，我就照着这个原则来处理。第一次有人迟到，我登记名字之后让他们进了教室，然后找时间一个个和他们谈心，讲方法提要求，督促他们不再迟到。之后在班级整体提醒。第二次亦如此，第三次同样如此。“事不过三”，我及时点醒所有同学：如若再有迟到现象，那就必需接受处罚。处罚是面向全班公布的，意在同时提醒全部同学。为了落实到位，我请专门的同学记载情况，同时我自己也及时登记，以免遗漏。每天利用晚自习的时间集中处理。道理讲清了，提醒到位了，处罚落实了，孩子们的迟到现象也基本控制住了。
    二、作业收缴天天落实。
    我们班另一个令人头痛的问题是：学生作业收不齐。为了对付学生的懒惰，我从一开始就严明纪律，严格要求。第一次检查作业，我就做了详细记载，没完成的必要补完，没交的则更要限时上交。提醒之后，请相关责任人补齐之后迅速按时上交。提醒同样是以三次为界，超过三次就必须认罚。并且加罚的作业必在当天自由活动时间内完成。每次检查作业，我都会做好登记，一个个跟他们落实到位。没想到孩子们怕的就是这认真二字，我的语文作业他们只有乖乖地完成。我准备向其他老师推介这一做法。也打算利用班主任的职务之便帮科任教师落实。
    三、纪律处罚言出必行。
    我们学校是个寄宿制学校，为了管理好学生，学校对每个班级的纪律卫生评比抓得非常严。孩子们一整天都生活在校园中，他们一旦出现违纪现象就会被扣分，影响班级的纪律卫生评比。而对班主任的评价就以此为标准。所以我们班主任对此非常上心。在纪律卫生评比中，班级一旦落后，就会应了那句“落后就要挨打”的古训，作为班主任就会很被动，常常为此焦头烂额。为了避免这一天的到来，我们的班规规定学生要尽可能不在学校违纪，如有违纪者，视学生处扣分多少决定周日下午在教室自习时间的长短。扣一分周日下午留在教室自习半个小时，如若碰上学校放月假，则照此时间推迟回家。宣布此项纪律之后，开始一两天，孩子们做得很好，没有违纪扣分现象。之后，他们逐渐放松了警惕，因为毕竟处罚要过几天才会来到。而且第一次处罚期正好撞上学校放假，孩子们心里头活泛了，违纪现象有增无减。我及时提醒也没有效果。看来，关键的一次考验就要来到了！
    9月10日，孩子们迎来了本学期的第一次月假。他们兴致勃勃地到处议论。及至我宣布要留下来的人员名单时，被点到名字的人才叽叽喳喳表示不满。可是，我并不吃他们那一套。我心里也做好了准备，万一有人开溜我也必须坚持。果然，当我送完大部队之后，教室里少了几个该留的学生。我不动声色，只是组织留下来的学生训练坐姿。他们中有人出言提醒，我也只是告诉他：你遵守了纪律就好，不用去管他人，那些人我自会处理。
    心里其实七上八下的，因为一旦有人突破了界限，处理起来就麻烦了。好在此刻不在教室的仅三人。过了没多久，一个学生上完厕所回来了。余下的两人我就没有多想了。等到大部分学生回家之后，教室里就只剩四五个孩子了。我决定给那两个学生的家长发信息，请他们配合教育。正在这个时候，其中一个学生的家长给我打来电话。我简单询问了情况之后，请家长送孩子来校接受处罚。家长一口就答应了。同时，我灵光一闪，另一个孩子离校也不远。于是，我电告学生家长，请他送孩子来校。没多大功夫，两个孩子就都来到了学校。其他几个孩子看到连他们都来了就更加认真了。几分钟之后，教室里就只剩下晚到的两个孩子了。我给他们规定了学习任务，必须完成才能离校。他们很快就投入到学习中去了。
    时间很快就过去了，他们也可以回家了。但是，我觉得他们这次受到的教育是会让他们铭记在心的。那些见到他们来校的同学也一定会将这件事告诉给全班同学，下次如果要留人，阻力应该会小很多。

    教育是教孩子做人的事。我们时刻都不能大意。面对孩子，我们的一言一行都是教育。日常的教育活动我们应该时刻注意自身的言传身教。“言必信，行必果”。
在初接0910班的这段时间里，我尽量完善在己，关注学生，取得了一定的成效。这极大地鼓舞了我，使我对班级的明天充满信心！

                         班有五朵金花，天天好戏不断
   
    接手0910之后，以前的科任教师对着名册就惊叹：怎么她们都在你班上！
    她们，当然是原来早就赫赫有名的几个女生：诗敏、丽婷、倩倩、倩纯、迎迎了。她们中后面四个原本就在一个班，现在加上一个诗敏就凑成了“五朵金花”。
    作为男教师，我一直不擅长处理女生问题。这下可有我好受的了！
    不过，我尝试着从内心里接受她们。因为她们是我的学生，是受教育的对象。再怎么说，我们也还要相处一年呢！
    抱着不求有功，但求无过的想法，我决定不招惹她们。情感上，既不亲近也不敬而远之。该怎么着就怎么着。
    她们可不是安静的主，你不去惹她们，她们可就来惹你了。
    这不，倩纯可是连续几天没有按时完成作业了。虽说按要求补交了，可总这样就让人觉得不是那么回事，心里不痛快!
    这天，倩纯又没交作业。
    我面无表情的通知她补齐，罚抄之后交我检查。听到这个宣布，她可不大高兴。嘴巴撅起，口里嘟囔着，极不情愿地瞥了我一眼。不过，她是不会正面反抗的。
    快自由活动的时候，她赶在我就要离开的时候把作业交上来了。看着那工整的书写。我由衷的赞叹道：写得真好！
    她有了些许的羞涩：脸儿微红，头低了一下。说真的，我还真没想到她会有这个表情。一瞬间觉得她实在是太可爱了！我是多么希望她永远可爱啊!于是，我又对她说：“要是能按时完成就更好了！”
    第二天，她的作业按时上交了。一样的工整，看上去比昨天更秀气。在讲台上检查作业时，我往她的座位那里望去，正碰上她的目光，我们相视一笑。
    孩子啊，你是那样纯真。我对你充满信心！

                   她是问题女生吗
   
    倩倩这几天的情况可不大妙：迟到、作业迟交、穿奇装异服、披头散发、寝室讲话。我已经找她说过几次，她表面答应，照旧我行我素。
    今天，她又穿牛仔裤进了教室。这是一个显性问题，大家都看得见。之前有同学穿牛仔裤已经没收了。所以，我还必须谨慎处理。午餐之后，我把她请到办公室。趁着没人，我谈了她这段时间的表现，批评她不该出现那么多违纪行为。她点头说是。然后我讲到她穿牛仔裤的问题，她知道我的处理不会放松，同意午自习的时候把牛仔裤带过来。
   想到的是，她午自习的时候来得比较晚。当她进教室的时候，我已经在那里等候了。她从后门进了教室，没有理会我之前的提示：每个人都最好从前门进教室，以免影响他人。我看她从同学的座位空隙处穿越，很艰难，牛仔裤就拿在手上。我叫她把牛仔裤放到讲台上，她期期艾艾不想上来，我以为她舍不得牛仔裤，只好看着她。她在我眼光的提醒下，只好把牛仔裤交了上来。但是，离讲台还有一定距离的时候，她不再往前走，而是把牛仔裤丢了上来，结果没有丢中。我又一次提醒她，她慢腾腾地上来捡起了牛仔裤，丢在讲台上就急忙往回走。这时，有同学发笑了：“她又穿了一条牛仔裤。”往她身上一瞧，她确实是穿了一条牛仔裤。本想她可能遇到了特殊情况，就此让过去就好，可同学已经发现了，我就不能坐视不理了。
    于是，我又一次把她请到办公室。询问她情况时，她说没有裤子可穿了。我问她校服呢？她说没有。我当时既诧异又愤怒。开学一个月了，每到穿校服的日子就反复提醒、检查、扣分。可她居然可以连校服也没有准备好。怒火中烧的我仍旧想妥善处理。于是，我告诉她生活服务部有买。让她去买一件，然后把牛仔裤交过来。如果身上没钱，可以到分校打电话告诉妈妈，让她打电话给我。我可以借钱给她买校服。但是，倩倩坚决不同意。无奈之下，我请她到分校去寻求解决办法，她同样坚决：不去！
    我也没了好脸色，推搡着她进了分校办公室。谁知一进去，她就遭到了言语的夹击。分校领导一个个数落她的不是。这个说她不遵守课堂纪律，那个说她不遵守就寝纪律。几轮夹攻下，她已经有泪花了。最让她伤心的事是几个分校领导众口一词，让她最好是转换学习环境。分校领导和她共同经历了初一和初二，对她很熟悉。我虽然是她的班主任，但这个学期毕竟才开学一个月，对她的了解还不够。我想，让分校领导帮我做做工作最好了。于是，我回教室管理班级了。
第五节课时间，我寻思问题总该解决，就向她妈妈去了个电话。她妈妈已经接到了她的电话。说起这件事，她妈妈先就表明态度，她晚上会来学校，如果孩子确实不适宜在学校呆下去，她就让孩子休学。我觉得事情还没到这个地步。就和她妈妈讲明情况。可她妈妈不容我讲下去，打断了我的话。我也只好等她妈妈到校来处理了。
    上第六节课的时候，倩倩借了别人的校服裤穿了来上课，但没有带牛仔裤来。我陪她一起接了牛仔裤来，同时把她又一次带到办公室。我和她一起分析了这件事的来龙去脉。事情在很多个拐弯的时候她其实可以及时让事情打住的。比如，她可以第一时间借别人的校服穿，比如她听从我的建议打电话让妈妈和我商量。我说：“你一定要记住：两害相权取其轻。”她没反驳，只是告诉我她打了电话给妈妈，妈妈会过来一趟。
    所幸的是，晚自习也是我值班，我并不急着等她妈妈的到来。然而，她妈妈还是让我着急了。因为忙着出理另外的事，我直到快下第二节晚自习的时候才记起自己和她妈妈的相约。有些事情，忘记了就不着急，一旦记起，就让人焦灼不安了。现在的我就是这种情形：马上就下晚自习了，我能和她妈妈交流的时间所剩不多了。拿出手机，心里想着要不要打个电话催一下。正犹豫着呢，她妈妈的电话过来了。她已经到了学校，问我回家没有，请我指点地方。
    我为了不让她妈妈找，就站到走廊里等候。好久还不见她妈妈的到来。于是又安坐在讲台上，只是心里再也安静不下来。一听到高跟鞋响声就出来看一下。还好，第二次出门就看到她妈妈正张望着找教室呢。招呼她一声，确定之后，我就把她往办公室领。时间已然不多，我简单把倩倩的情况反映了一下，她妈妈也不再是通电话时的态度。经过一个下午的冷静思考，她妈妈不再要把孩子带回家而是愿意配合我教育还子。我请她在办公室等倩倩，我去教室把倩倩叫到了办公室。然后把空间留给她们母女，自己回教室守晚自习。等我走到教室的时候，教室里已经有了明显的吵闹声。我坚持到下课铃响了之后才回到办公室。
    倩倩已经在哭了。她妈妈正在批评教育。看样子很激动。我发现她妈妈的穿着很有点职业女性的干练。交谈后才知道，她妈妈在株洲做生意。当着倩倩的面，我们交流了倩倩的表现。她妈妈坚持说孩子在家里很听话。女孩子喜欢做的事她都自觉去做。这个我挺认同。我觉得，倩倩本就是一个讨喜的孩子，一个人在家里，少了纪律的约束，她反倒会很安静。只是，当她生活在集体里的时候，她比较不安分。她本身是一个活泼开朗的女生，只要有人在她身边，她就喜欢突出自己。她希望男生女生都能关注她，只是她经常用错了方式。既让老师觉得不应该，就连同学也觉得她太闹了。
    我和她妈妈共同教育她要遵守学校的规章制度。她妈妈也告诉我，她的校服在家里，月假之后让她带过来。今天的事情就先这样处理。不过，我跟她妈妈反映的两个情况引起了高度重视。一是倩倩的奇装异服，二是她和男生的打闹。
    她妈妈和我一样，认为女孩子不应该着奇装异服，学生就应该有学生样。而且她妈妈发现她穿的是别人的鞋子就当场警示她以后不准穿别人的鞋子和衣服。关于和男生打闹，她妈妈更是感到痛心。一个女孩子，本应该爱惜自己的名节。可倩倩总是和男孩子闹在一起，又不注意场合和时间，已经有风言风语指向她。之前的班主任就多次和她及她妈妈商量过这个事。可孩子不见改正反倒有变本加厉的倾向。叫人如何不着急。在妈妈的教导下，倩倩眼泪直流。最后，因为就寝铃响了，我要查寝。于是决定结束今天的谈话。倩倩赖着不肯走，虽然明天就放国庆假，她还是想和妈妈说说体己话。她妈妈到底懂她，陪她出去了一小会。我急着要查寝还催了一回。
第二天，收上来孩子的日记批改。倩倩谈到了妈妈的来校，说从小到大她最在乎的就是妈妈，这次的事让她对妈妈除了愧疚还是愧疚。但她对我的评价就让人大失所望，她说对我除了怨恨还是怨恨。我给她的评语是：你为什么不怨恨自己？但愿孩子今后会懂我的心。
   
    事后反省，我也许还应该给孩子自我改正的机会，不应该让家长来校。可这次，我本意只是希望她妈妈来个电话，好解决她穿牛仔裤的事。是她自己向妈妈哭诉分校领导的话，她妈妈才决定来学校了解情况的。我并没有要急于告状。怪不得我。同时，我记起批评她的时候，我讲了她的表现让人觉得就是一个问题女生。她在日记里也在反省，自己怎么就成了问题女生。这个时候，我也在问自己，她是个问题女生吗？这个不能急于下结论，我讲这句话还为时过早。
    这个学期，我决意和女生搞好关系。但是，我发现女生工作比较难做。像倩倩的事，我觉得处理已经很人性化了，可仍然遭到了孩子的怨恨。今后，我得更小心才是。

                    你应该是那含苞欲放的花骨朵

    “你班的那几个男女生太不象话了！”
    那天，我在办公室睡午睡，隔壁班的班主任从我们教室经过后，告诉我有几个男生和几个女生没回寝室睡觉，而是在教室打闹。
    我急忙赶往教室，远远的就听到教室里传来打闹声。压不住火气冲进教室，果然有几个同学在打闹。这其中就有女生诗敏和丽婷。她们的笑声格外清脆，配上娇滴滴的动作，让人觉得很是不雅。男生则在一旁陪着笑，任由两位女士的花拳往他身上招呼。此情此景让我这个老师不禁火冒三丈。
    见到我，他们都有点不好意思。诗敏和丽婷马上就开溜，弓着腰在座位间的空隙慢慢的退出了教室。男生则在我的呵斥声中准备回寝。经过我旁边的时候，我忍不住踢了他屁股一脚。
午睡的时候，我一直在思忖怎样处理这件事。
    按理说，这两个女生喜欢这个男生没错。当面说，她们肯定不会承认。但是，她们已经到了毫无顾忌的地步，我总该说说她们，至少得表明我的立场。
    午睡之后，我分别找两个女生谈话。果然，她们都不承认自己喜欢那个男生。我原本就不需她们承认，所以我的话直奔主题。
    我是分别找她们谈话的。
    面对丽婷，我刚开口，她就一副冤枉死了的神态。我并不强求她点头承认。本意也只是劝劝她爱惜自己。于是，我肯定地说，男孩女孩相互喜欢是非常正常的事。不过，喜欢并不一定要说出来，更不要弄得人尽皆知。偷偷地喜欢着就可以了，那会是一个美丽的回忆。作为女生，你是要成长为一个善解人意、人见人爱的女孩的。所以，你一定不能过早的把自己置身于流言蜚语中。要懂得合理地保护自己。要把自己的名誉看得比自己的生命还重。像今天中午的事情，你就不应该让它发生。你可以试着想一下，你们中午在教室吵闹，你让看见的老师和同学怎样说。你可以分辨，但是大家可不一定相信你们！这样一来，你们自己就把自己给伤着了。丽婷用力地点点头，表示今后一定注意。
    我把诗敏叫到办公室。她嘴唇抿紧，害羞的低着头，齐耳的短发,素朴的衣着。怎么看都觉得她是一个很可爱的女生。可是今天中午的事又不得不让我对她刮目相看。回想她之前的表现：下课喜欢打闹、没事喜欢大笑、和男生不分彼此。我觉得她是一个活泼快乐的女生，只是太过外露，让人误解顿生。；我告诉她，和男生在一起一定要注意。古人说：“男女授受不亲。”我们现在不至于那么小心，但也一定要谨记：男女有别！男生和女生之间，同时男生和男生之间，女生和女生之间都应该亲密有间。
   
    诗敏点头走了。我则在想，花季的女生本应该是含苞欲放的花骨朵，可有些孩子就是等不及，急切的想绽放自己的美丽了!她们并不知道早开的花儿是要夭折的。我的得找个时间告诉我的女孩子们应该把开花的日期延后、再延后。即算忍不住了，也应该如孔雀一样，只在无人打搅的情况下，悄悄开屏，自我欣赏一下就够啦!同时，有必要告诉全班同学如何把握和同学交往的度。
    孩子的心太脆弱了，尤其是女孩子。我可不希望她们受到伤害！

                                    奇装异服

    今天是星期日，学校规定穿校服的日子。可是，晚上的违纪通报上，我们班的倩倩却因为穿奇装异服被通报批评并扣纪律分2分。我对这份通报感到怀疑，倩倩不至于这么胆大妄为吧?
    于是，我叫倩倩到办公室一趟。看到她站起来，我就明白了通报上所言非虚。随着她的走动，蝙蝠衫似的衣服下摆就飘动起来，像极了花鼓戏台上演员穿的戏服。只是，倩倩的衣服摆起来更有飘逸感，让人忍俊不禁。一个孩子喜欢穿这样与自己身份格格不入的衣服，她心里到底有怎样的想法呢？
    带她进了办公室,我笑着问她：“倩倩，你这件衣服谁给你买的？你觉得很漂亮吗？”
    “我自己买的，”她回答我。后一个问题则拒绝回答。
    我接下去说：“作为学生，你穿这样的衣服太张扬了，与你的身份实在不相符合。怪不得分校要通报并扣分。你觉得呢？”
    “嗯。”
    “我觉得你还是换一件衣服比较好。希望你明天不要再穿这件衣服了。女孩子家，适当的内敛是需要的。你不要把自己置于舆论的风口浪尖，这样于你的成长不利。”
    “黄老师，我明天不会再穿了，以后也不穿了。”
    我让她回教室自习。说真的，分校扣分我不是很在意。接手0910班之前，我就做好了显性评比落后的准备。可是，我在意倩倩的这身打扮——另类前卫而不得体。同时，她的思想也是这样，让人难以捉摸。我要教育她可还有好长远的路要走。但无论如何，我不会一味指责。我希望给她时间，让她慢慢成长。
   
    这时，我想起我们班其实还有几个女生也和倩倩一样，喜欢把自己的穿着弄得与众不同。女孩子喜欢漂亮无可厚非。我也喜欢女生能把自己收拾得干净可爱，但一定得与身份相符。也许，我们班的小部分女生心思还比较粗糙，适当的引导是必需的。我在心里默默祈祷：她们可一定得成长为心思细腻、善解人意的优秀女生。这样，我才能靠她们领导男生改变，我们的班级才能有美好的明天。

                               吐痰事件
   
    “喂，黄老师啊，你班上有个叫陈陈的同学吗？”
    德育校长的电话可惊吓到我了。到底怎么回事呢？学生倒是我班上的，但他应该不会违纪才对呀。作为插班生，他在班上的表现还算可以。
    “对，他是我班上的。出了什么事？”
    “他刚才从楼上往楼下吐痰，被我带到学生处了。是你班上的你要接回去处理吗？”
    陈陈往楼下吐痰，我是不敢往这方面想的。之前因为有人往楼下吐痰，影响极坏，学生处已经多次广播会强调楼上的学生一律不得往楼下吐痰、丢东西，否则绝不轻饶。我在班上也三令五申做了思想工作。他平时的表现并不出格，今天怎么会这么个不可饶恕的过错呢？不过，他既然已经犯了错，那就应该承担责任。我不能也不想包庇他。
    “您先教育，等下他回班级后我再教育。”
    “那如果让学生处处理的话，会要给个处分。”
    说实在话，没有哪个班主任愿意孩子背个处分。但有些事情，我们又得分开来看，如果孩子被处分之后，行为习惯能有长进，谁说处分就不是好事呢？陈陈带着陋习来到我们学校，也许这当头棒喝就医好了他的坏毛病也未尝不可能。所以，我虽然心痛，却愉快答应。
    “那他也是自找的，怨不得别人。要刹住这股风，确实应该给个别学生一个处分，以儆效尤。我没有意见。”
    这是第三节课时间的事情。当时，我正在备课，准备第四节课到另一个班级上课。接到电话后，我就一直在等陈陈的到来。
    就快下第三节课的时候，陈陈来到了办公室。他是叫了报告，得到允许之后才来到我办公桌前的。孩子其实很有礼貌。看他那小心谨慎的样子，我不忍再疾言厉色地批评他。
    “你今天怎么回事，为什么会往楼下吐痰？”
    “我当时刚上完厕所，口里不舒服，要吐痰了，随口往下一吐，就被学生处的老师抓住了。”
    “你不知道不能往楼下吐痰吗？”
    “知道，只是当时没有多想。”
    “那今后你可要多注意，再也不能出现类似情况了。现在，你被记了处分，可要好好表现，争取早日取消。”
    “好！”
     他答应得很干脆，情绪也不是过分低落。我没有多说什么就让他回教室了。我觉得他会记住这次教训的。学生处已经给了他显性的处分，我没必要再对他大吼大叫了。相反，我认为首要的是安抚他的情绪，让他感觉学校和老师还有人性化的一面。我们也要让他觉得，犯错要承担责任。同时，只要改正了就还是个好学生。

    孩子的心灵是需要细心呵护的，我们班主任不去呵护，谁又会做这个工作呢？我也许不能做到最好，但我会尽心的。
    孩子，让我们一起来努力，期待我们一起进步。

这一系列文章看出黄老师非同一般的教育境界。