导致“早恋”的几个心理因素
杨宝山
中学生早恋，一直是备受关注的问题，是我们一线教学中不可规避的问题。反思一些早恋的个案，我们可以发现很多学生心理深层的问题。本人整理自己接触的几个早恋实例写下来和大家交流、切磋一下，希望探求导致学生早恋的心理因素：
一、“我们同病相怜”
强子和叶子“恋爱”了。
他们能谈得来，原因是他们有许多共同点：
首先，他们的成绩都很差，都有严重的厌学情绪。强子在班里是铁打的倒数第一，老师们开玩笑说：“强子的成绩最稳定了。”确实，强子一个学期在年级里只“进步”了五个名次，还是因为排在他前面的几个同学被开除的功劳。叶子也好不到哪里去，月考总是在后五名徘徊。“穷帮穷，苦怜苦”，这可能是他们交往过密的一个重要原因。
其次，他们的童年都不太如意。虽然与班里许多农民子弟相比，他们的家境都相当优越，但是我很清楚他们缺少什么。他们缺少父母的关爱。强子的妈妈望子成龙心切，教育方法简单粗暴，结果硬是把小学时乖巧伶俐的强子打成了内向、厌学的差生。他妈妈找过我许多次，对自己当年的做法表示后悔，但是时至今日，说过去的事有什么用？我本想提议强子的爸妈现在要对强子好一点，最好能常来看看他，或许强子的情绪会慢慢稳定下来。可是，偏偏强子的奶奶又得了绝症，一家人哪顾得过来？于是我只好做罢。
至于叶子，她是家里第二个女儿，下面还一个妹妹、一个弟弟，除了弟弟上幼儿园外，姐妹三个都在同一所学校里就读。父母供四个孩子不容易，天天忙着挣钱，根本顾不上管孩子。另外，为了逃避超生的处罚，叶子从小就跟着姑姑，连姓都改随姑父的姓了。这些经历都让叶子内向孤僻，对别人充满戒心。
第三，他们都不笨。按照一般人的眼光看，强子绝对是个美男子，人也挺聪明，若不是严重厌学，他的成绩至少在班里是中等。叶子则是除了学习什么都喜欢、什么都擅长，修修小电器、编个小饰品、画漫画，她都很拿手。一次，叶子课上写给强子的字条被我“截获”，文笔竟然相当优美。而叶子当场就哭了。
事情到了这步田地，我只好决心采取强硬措施“拆散”他们了。我决定先从叶子开始，一方面因为她是女生，再则叶子的成绩更好些，还不是那么厌恶学校和老师。
我把叶子叫到办公室单独和她谈。一方面我肯定了叶子的一些优点，比如英语成绩不错，心灵手巧。另一方面我也严肃地指出她现在的错误行为。“我赞成你和强子成为朋友，但是要保持好距离。”她边哭边点头。能哭得这么痛心，看来叶子并非不可救药。
接下来的强子就容易多了。因为迟到、装病、平时考试作弊等诸多问题，我和强子打过不少交道了。我知道他怕什么，也知道他喜欢什么。
“如果你再胡闹，我就要考虑把你所有的事情都上报年级组！”我吓唬他。其实强子前后犯的事加起来顶多就是个警告或者通报批评之类。“但是如果你听话，我就保护你，你好，大家好。”我把语气放缓和，摸着强子的头温和地说：“其实你很不错，军训的时候就表现很好。学习成绩虽然差点，但是现在就业形式也很多，深圳的工人比有些大学生的工资还高呢。”强子笑了，我的经验告诉我，强子只有在承认自己错误的时候才会这样憨憨地笑。
强子和叶子就这样“分手”了。
后记：强子和叶子是典型的“同病相怜”。基础差、厌学、自制能力差，校园中存在相当数量的这种所谓差生。而差生之间一旦发生恋爱，往往是不顾一切的。他们“什么都没有了”，所以也最“彻底”。如果不能及时制止，这股邪风可能击垮整个班！这绝非危言耸听！家长、学校和社会应当给予这类学生足够的重视和关怀。正如一位有经验的教师说的：“稳住了他们，一个班才有了稳定的‘大后方’。”
二、双儿的“小石头”
双儿是我班的团支书，她自控能力强、学习态度端正、生活也很有规律。正因为此，双儿的成绩十分稳定，在班里始终位居三甲，在年级里也总是保持在100名以内。但是，这次期末，双儿的发挥却失常了，年级排名200开外，在班里也滑到了第六。
什么原因呢？我正纳闷，双儿主动找我来了。
“老师，您有空吗？我想和您单独聊聊。”她似乎有点紧张和羞涩。
“好啊，我也正想找你谈谈呢。”我的态度挺温和：“这次成绩很不正常呵。”
“我……我最近总是失眠。”她嗫嚅道：“总有男生给我写……写信。”
“呵呵，这说明咱的人气很旺啊！”我半开玩笑地说：“你应该高兴才对。”
“才不是！老师你不要取笑我。”她有点着急地说：“开始是咱班的一个同学，被我拒绝了。之后是隔壁班的一个，情人节还送了我一个毛绒玩具，也被我拒绝了。然后我就开始失眠！整晚地失眠，白天根本没法学习。“
“所以你就找了现在一中这个男朋友？”我突然发问。
双儿的眼睛死死地盯住我，愣了半天才说出话来：“关于我们的事你还知道多少？我是说，你怎么知道我男朋友是别的学校的。”
“我都知道了，渠道嘛，恕不奉告。”我使了点诈，其实，关于双儿的男朋友是我偶然听别班学生说的。
“一定是我同桌告诉你的！”她开始猜测。
“不要无端怀疑别人，要知道，天底下没有不透风的墙。何况咱人气还这么旺。”我笑着说：“糊涂！这次是你自己动心了吧？”
双儿的脸红了，她开始尴尬地笑起来：“我觉得我们俩的性格很相似。”看来她是陷在里面了。
“双儿！”我严肃起来，“你了解他吗？他的话可信吗？他这个人可靠吗？你胆敢下午放学后和他出去逛街，不怕出事吗？”
趁着双儿被我这突如其来的一连串发问震住的时候，我继续乘胜追击：“其实，你们这个年龄也不小了，有这些想法也算正常。”我的语气有所缓和：“但是，如果放纵自己的这些想法，就会酿成大祸！让你追悔莫及！”
双儿瞪着眼睛看着我，显然，她在认真地聆听。我继续说道：“你们现在就像一炉通红的铁水，还没有冷却、浇铸成型。谁也不知道自己将来是个什么样子。”
“是啊，老师你也不能说我们将来一定不好！”双儿开始为自己辩护。
“你说的很对，但是你也同样不能肯定你们将来一定会合适、会幸福吧？”我反问道。“而且，老师现在关心的是，再这样下去，本来各方面表现出色的你会成不了什么器哦。”我语重心长地说：“为了一段前途不明的感情，耽误两个人的一生，这值得吗？”
“那周围很多人都有朋友呢。”双儿的底气不足了。
我微笑着说：“老师给你讲个故事吧。以前一个小女孩，她最喜欢收集小石头。她把她认为美丽的小石头都小心地包在手绢里，放在盒子里，存起来。她觉得，世界上再没有比这些石头更珍贵的东西了。后来，小女孩长大了，去远方读书、回来工作、成立家庭。一次收拾房间，她又发现了童年时代留下的小石头，这些小石头勾起了她对童年美好的回忆。但是，长大了的小女孩却再也不会认为那些石头是世界上最珍贵的东西了。”
“老师，我明白了。现在除了学习，别的都经不住时间的考验！所以我应该和他分手，为了他，更是为了我自己！”双儿坚决地说。
“非常好，我相信你一定能迅速回到你原来的位置。图书馆里有本缩写本的《钢铁是怎样炼成的》，再失眠的时候，读一读，对你一定有帮助。”我不放弃这个帮助双儿树立正确的人生观、世界观的机会。
“知道了，谢谢老师！老师再见！”双儿胸有成竹地离开了，留下一串银铃般的声音。
第二学期月考，双儿考了班里第二，年级98。我的心里，充满了欣慰。
分析：品学兼优的学生并非万无一失。正所谓“英俊小伙哪个不善钟情？妙龄少女哪个不善怀春。”这既是人之常情，同时又是危险的陷阱。当前中学生中价值观缺失、没有远大理想、缺少精神支柱的情况相当普遍！这大大制约了中学生的学习和全方面发展，应当引起共青团组织和学校其他德育工作者的高度重视！
三、“我好奇，我不懂爱情”
语文老师对我说，晶和杰在谈恋爱，理由是下午在食堂看到他们俩一起吃晚饭。“不可能，晶是个假小子，一向大大咧咧。再说，他俩是好朋友，吃顿饭不能说明问题。”我自认为我很了解自己的学生。“好好好，你的学生个个都是好的行了吧！”语文老师假装生气走开了。保险起见，晚自习我叫了个消息灵通的班干部一问，结果让我大吃一惊，语文老师的猜测竟然是真的！
简直不可思议！
晶是我班上的体育委员，是一个性情开朗的女生。她为人大方，好结交朋友，一到课外活动就抱着排球和一堆男生女生往外跑。
单从表面看，谁也不知道来自郊区农村的晶还有两个姐姐、一个弟弟。“我小时候父母差点把我送人。”晶说：“听说是个条件很好的干部家庭，可惜最后没成功。”她似乎有点遗憾，但立刻又发现了自己的失态，不好意思地笑起来。
杰的家庭条件也很好，家教比较严，他也算老实，只是成绩不好，在班里后十名。成绩差的原因也很简单，杰迷恋网络游戏。据我所知，杰前阵子曾给本班的“女状元”双儿写过情书，遭到拒绝。难道这么快他就“移情别恋”了？
我沿用上次解决强子和叶子问题的老套路，先找到晶。晶和双儿都是品学兼优的学生，有了上次和双儿谈话的经验，这次我更加轻车熟路。很快晶就表示自己是在谈恋爱，其实她自己也知道没什么好掩饰的——我消息灵通是出了名的——而且，晶一向行事光明磊落，属于“明人不做暗事”那种类型。
认识转变过来之后，晶甚至还抱怨我为什么不早提醒她。“如果你早这么说，我就不跟他谈了。”晶这样说：“现在，我担心杰受不了这个打击。他最近连续失恋……”
“现在也不晚，杰的事你放心，我来搞定。”我拍着胸脯对晶说。晶放心了。
接下来是杰。杰也很爽快，该说的都说了，不该说的也说了不少。原来晶是他入学半年来追的第三个女生。“前两个都拒绝我了，我还为第一个和16班的‘第三者’产生了摩擦。晶和我本来是初中时的哥们，我也不知道怎么就……可能是日久生情吧？”他摸摸后脑勺。
“你们现在仍然是普通朋友。”我忍住笑纠正道：“一个学期连续追三个女孩，你觉得你懂爱情吗？”
“老师，说实话我真不懂，我只是对晶好奇，她学习好、性格好，朋友又多。而我什么都做不好。”杰确实是知无不言、言无不尽。这一点他比阿金要坦诚得多，阿金就缺少这股承认自己真实想法的勇气。
“其实你也很好，如果你能听老师的话，你会比晶更出色！”杰惊愕地瞪大眼睛看着我，似乎不相信我说的话。我微微一笑，轻轻地把话题转移到如何树立正确的人生观、养成良好的生活习惯上去了。
“不战而屈人之兵，善之善者也！”相信杰和晶会越来越好。
分析：不管是杰和晶还是班上的其他几个恋爱的同学，他们存在一个共同的问题就是——不懂爱情。也许确如杰所言：“我只是好奇，为什么她就那么出色呢？”其实每个学生都有自己的优点，每个孩子都应该是得到家长、老师赞扬的“第一”。如果我们的学生能够悦纳自己，能够认识到自己在这个社会上不可替代的重要价值，能够拥有正确的人生观、世界观、价值观和交往观，能够树立适合自己实际情况的理想……如果是这样的话，我们的学生会成功得多、快乐得多！
而这，不也正是包括家长、教师在内的全社会教育者应该努力实现的吗？

  杨宝山老师,欢迎你来到这儿.你的文章写得真好.希望你能常来这儿交流.把你的经验留下.我发给你的照片收到了吗?

谢谢两位斑竹!
绿水清风老师,一直较忙,昨天上午给您发了邮件.照片收到,谢谢!
很想念你的![em04]