[P][SIZE=4]                   棍与严[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      此次听课，听得最多的是教师教学时不可体罚学生，并举了许多教师体罚学生，后来付出了代价的例。这不是危言耸听，但例子确实是真实的。由此，我想到我教书时的情景。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      前年刚开始教书，许多家长就对我说：“我们家的崽子不听话，老师你就严厉点，狠狠地打，到时我还会感谢你。”那时，我想不到在素质教育风行了这么多年的山村人还这么教育自己的子弟。我当时只笑笑，没作声。我自己不喜欢被别人打，不喜欢故作威严的老师，所以我也不愿意我自己成了这样的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我觉得严厉也好，严格也罢，绝不是什么棍棒所能代替的，用了棍棒难道就严厉，打了学生难道就是对要求严格？我不这么认为。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我认为严格要求体现在对学生的行为规范上，学生没坐端正，可以慢慢引导其坐端正，而不是一棍子；学生笔顺错了，应及时指正，而不是任其写错再一棍子，等等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我见过的老师中，有那么样的老师，学生平时坐姿、写字笔顺、言语文明等一概不管，作业一次没完成或做错了，棍子就上身了。他教的学生没一个不怕他，他以为这是他的成绩，竞沾沾自喜，向我夸耀说他班的学生多听话，怕他就像老鼠怕猫那样。事实上，他一离开教室，他班就开锅了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      与他相反，我不打骂学生，常用“戴高帽”的方法训练他们的自控力。初始之时，效果不明显，但经过一定时间的训练，我的学生已基本不用我管了，今年我仍上一、三年级语文数学、三、四年级英语共六科，时间很紧，而我利用课余居然也阅读了1000多万字的书籍和杂志。我在别班上课时，他们已经知道自己要做什么事。当然，偶尔说一两句话我可以理解。李镇西老师用在初中生身上的实践，我把它用到了小学一年级和三年级班，效果也不错，回想当时我如果用棍，不知道现在会是怎样。 [/SIZE][/P]

很有成效！能否把具体训练过程给大家分享？

希望楼主把你的管理方法和我们分享一下，谢谢。

我什么事都跟他们说“代价”，不管干什么事，总要付出代价，那就要看这个代价付出得值不值，并且，表扬是一个不错的方法；作业方面，你可以找出他们的好的，哪怕那个学生写得极不工整，你也要发现他写得好的笔画，哪怕只有一笔。

我什么事都跟他们说“代价”，不管干什么事，总要付出代价，那就要看这个代价付出得值不值，并且，表扬是一个不错的方法；作业方面，你可以找出他们的好的，哪怕那个学生写得极不工整，你也要发现他写得好的笔画，哪怕只有一笔。

我怎么总觉得适当的责罚是必不可少的呢

严厉和慈爱并重可好

您的学生是大山深处的孩子吧——那么听话？把您的管理方法和我们分享一下哦

放下尊严多关心，问明原因慎戒惩，教育及时不罗嗦，勤学活用身轻松。

管理经验总是在摸索中产生的，还是那句老话：蹲下来看孩子。

经验有时候是不可以学到的，就像有人听了魏书生老师的很多课、很多讲座，但他的本性不在把教育理念和思想带到他的班上，他本人是个功利主义者，那么他是学不到的。

以后我会在的帖子里把我的有关带班方法写出来的，日记写了两年，有20多万字，不好都发到网上，我正在整理成一篇篇的小文，欢迎各位指点。