[SIZE=5]     我在班主任岗位上连续干了十二年，带出三四届初中毕业生。觉得自己的工作就象无限循环小数，今年又是带毕业班，过不了几个月，这届学生又和我说再见了。近段时间我在思考这样一个问题，什么是我们作为班主任应该给学生的？希望各位班主任给点提示。[/SIZE]

好马都有些坏脾气

看到这样一个故事：一位长者说他生长在北方，十几岁为了养家，挑着粮食大江南北贩卖，闲来就在家养牲口，骑过好马也骑过蹩脚的马。他发现，好马都有些坏脾气，不容易驯服，但是一旦驯服，它可以日行千里而不累。
    启示一：班里那些聪明的捣蛋皮其实就是一匹匹好马，驯服了他乖乖的听你指挥，为班级事务冲锋陷阵；如果驯服不了，他就想着尥蹶子给你好看。
    启示二：我们做教师的有时也会发泄脾气，事过之后可以用这句话安慰自己：我也是匹有些脾气的好马。这样是不是也很自信呢。

平庸的教师只关注成绩好的学生，充满智慧的教师总爱把问题学生留在身边，因为智慧的人总想挑战困难。

[P][ALIGN=left][B][SIZE=5]强按鸡头不吃米[/SIZE][/B]
[SIZE=4]    一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶行知见它不吃，就强按鸡头请他吃，公鸡拼命后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲地往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。之后，陶先生松开手，后退数布。公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而而悠悠地啄其食来。
    启发:教育者凭着主观想象去强迫孩子做某件事，实在是行不通的。学生是学习的主人，教师应积极鼓励学生，让其充分发展个性。萧。伯纳曾说过：“许多英国人终身不读莎士比亚，就是在幼年时老师强迫他们背诵的结果。”
    托尔斯泰说过：“成功教学必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”愿陶行知先生“强按鸡头不吃米'的故事能给我们以深深的启迪。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[SIZE=5]树上还有几只鸟？[/SIZE]
[SIZE=4]   “树上还有几只鸟”是一个古老的智力游戏题。当时我们的回答很让人见笑——九只（只知道用减法），不敢说“没有”或“一只”这样的答案。
    今日在网上读到的一则笑话：某日，老师在课堂上想搞一个脑筋急转弯，问学生：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩只？”该生反问道：“是无声的枪吗？”“不是”老师答。枪声有多大？”学生又问。“80-100分贝。"那就是说会震得耳朵疼？”“是”，老师肯定地说。“在这个城市里打鸟犯不犯法？”不犯“”那您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定”，老师已经有些不耐烦了，拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？”“OK。树上十只鸟里有没有聋子？”学生并没有就此罢休。“没有.”“有没有关在笼里的？”“没有。”“边上还有没有其它树，树上还有没有其它鸟？”“没有.”“没有残疾的或者饿得飞不动的？”“没有。”“算不算在蛋里没有孵出来的小鸟？”“不算。”“打鸟的人有没有眼花？保证是十只？“”没有花，就十只”。至此老师已经满头是汗，且下课铃响，但学生却问个没完：“有没有傻的不怕死的？”“都怕死的。”会不会一枪打死两只？”“不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以的。”“如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心的说：“打死的鸟要是挂在树上没有掉下，那就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”据说心力交瘁的老师听完逻辑如此严谨的答案当即晕倒！
    [B]反思：[/B]千万不要上个世纪六七十年代的思维来看待学生。要知道我们十年读的书，了解的内容还不如现在孩子一年接触的东西多。再用陈旧的知识去教育学生，只会让学生耻笑。[/SIZE]

反思自己12年的教育生涯，每天都感觉自己忙忙碌碌的，可是很少有时间静下心来学习，自己上学时学到的那些知识，也早已经过时了。很多教师都感觉到现在的孩子越来越难教、都感觉到现在的家长越来越难交往等等。其实抱怨这些又有何用？静下心来反思一下自己，我们也存在着一些问题呀！我们也该静下心来好好地学习一下了呀！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

有点意思，张老师很有思想，谢谢分享[/QUOTE] [/P][P]谢谢您的支持，希望能向您学习
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张老师，新年快乐！

教育需要的就是这种边行边思!新年快乐!

    [SIZE=4]展望2012年，我充满了憧憬。我觉得2012年将是机遇和挑战并存的一年。面对学生管理难度的加大和教学压力的加大，我势必要审时度势，重新定位，努力学习，加强创新才站稳脚跟，有所发展。
    这几年的教育人生给了我最大的体会就是现在的学生已经发生了很大变化。绝大部分的学生是想学习的，但是由于受到环境的影响和自身的条件限制，不少学生都比较厌学，喜欢上网，热衷谈恋爱，追求物质享乐，做人比较自私。我曾经接触到这么一类学生，他们在课堂上往往无精打采，经常违反学校纪律，考试分数没有超过50分，有些甚至是10分以下，来学校完全是父母亲的一厢情愿，基本没有学习的概念。对于这样的学生，很多老师喜欢苦口婆心地开导他们，但是效果并不大，我则喜欢跟他们跑跑步，聊聊天，吃吃饭，这样他们反而跟你走得比较近，违纪的事情能够减少，学习的积极性也有所提高。我想这正是古人所说“亲其师，信其道”的效果吧。
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班主任要有一点写作精神
作者：黄长贵  单位：江西省上高县田心中学
   作为班主任，谁不想做得更好些呢？
   但是，实际情形不是令人满意的。有一些班主任，做起事来是英雄，勇气过多，志气不足；有一些班主任，做起事来是能人，强度过大，温度不够。
   这些情形，由来已久。
   有热情干事，却无热心思考。这就要求，班主任做事前，用点心计划。做事后，用点情反思。
   诚然，作为一个好班主任，是需要一点写作精神的。
   笔者的经验就是，每天写一篇工作日记。每天写一篇工作随笔。每天写一篇心情收获。
   我不是想出名，而是想用这种方式，做好教育教学工作，证明自己。