[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#6be61a][SIZE=3][B]教师的童心——教育成败的关键[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#f76809][SIZE=2][B][/B][/SIZE][/COLOR][/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#f76809][SIZE=2][B]读李镇西《好教师有童心和爱心》有感[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#f76809 face][SIZE=3][B] [/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#f76809][SIZE=4][B]  随着年龄的增长与教育教学经验的积累，感觉自己在班级管理和处理各类突发事件方面比以前更加得心应手，但同时也感到自己越来越难以走进孩子们的心灵世界。孩子们总是与我这个班主任保持着一定的距离，不愿意与我进行真正的内心交流。每次与学生谈话，总是我在那里滔滔不绝地讲着自以为感人至深的道理，而学生则在那里静静地听，还不停地点头表示认可。每当这时，我总是一厢情愿地认为自己苦口婆心的说教起到了效果。但过不了几天，学生的表现仍然是“涛声依旧”。于是，我也只能不厌其烦地重复着我的“说教”。这恐怕也是很多班主任共同的经历。[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#f76809][SIZE=4][B]  现在看来，产生这种低效能教育的原因在于教师总是以成年人的眼光看待孩子们的行为。认为他们的行为是幼稚的、荒唐的，继而又以近乎完美的理想化的标准来要求心智尚不成熟的孩子。而孩子一旦不能达到教师的要求，我们就认为他已经不可救药。事实上，不是孩子无法达到我们的教育要求，而是我们没有真正理解孩子，或者换句话说，我们失去了作为教师应该具备的“童心”，而正是这种“童心”的丧失，使我们与孩子们的距离越来越远，“代沟”越来越深。[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#f76809][SIZE=4][B]  由此看来，一个教师是否真正成熟，不是看他掌握了多少教育技巧，而是看他能否始终保持一颗“童心”，能否真正走进孩子的内心世界，能否真正与孩子进行“心与心”的交流？[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

有道理

[QUOTE][B]下面引用由[U]ydyzshzy[/U]发表的内容：[/B]

有道理[/QUOTE]
谢谢！还请多提宝贵意见！

只有童心是远远不够的，只是我们不要远离童心。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

只有童心是远远不够的，只是我们不要远离童心。[/QUOTE]
是的！没有童心，便没有好的教育；有了童心，也不等于就有了好的教育！童心是一名优秀教师不可或缺的，但它也绝不是成为一名优秀教师的唯一条件！谢谢乐山老师的提醒！欢迎各位朋友就此问题继续展开讨论。