[P][SIZE=4]       这件事不能就这样算完[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    今天下午刚到学校还没五分钟，同事琴见到我就说：“你班放学时，出了一点事。”我一听，头就有些大。她说今天中午放学后，在下楼梯的时候，我班的男生辉撞到了女生婕。我正欲细问，刚好婕的妈妈也是我的同事丽走了过来。于是我请她细讲一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    事情是这样的：我班的另一男生鹏在下楼梯的时候吓唬辉，结果辉摔倒了并撞倒婕，倒后又压在婕身上。事后状爬起来就走了，也没管摔倒的婕。而婕当时腿摔得痛的站不起来，过了好一会才站了起来。其他的同学也没有在婕摔倒后扶婕以下的，反而有偷笑的。婕当时更伤心了，再加上腿痛，就忍不住的哭了起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    然后丽说，他也找状谈过了，一开始状还挺横的，觉得自己没错，说他自己也摔倒了。后来在同事丽的指点下学生状也认识到了自己的错，不管怎样婕是他撞到的，以及可能引起的后果，也道了歉。同事丽告知我不要再追究此事，因为她已经答应了学生状。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    听完整个事情的经过，我真的有点窝火。不知告诉学生多少遍了：不要在教室、走廊、尤其是楼梯打闹，以及可能引起的后果，可他们怎么又忘了呐？！我强压着火没立马找惹事的学生，说真的我真想把引起此事的“元凶”鹏叫来狠打几下......可校长给老师们开了一节课的会，剩下的两节课数学老师又在考试。我进班里看看鹏，他也看看我却什么也没说。不论怎样，这件事不能就这样结束了，后果、责任、同情心，明天我一定要拿这件事在课堂上让学生展开讨论。并让学生鹏给婕道歉......[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]      (续）这件事不能就这样结束[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天早晨读去教室，我又看了看学生鹏，希望他能主动找我谈。可他没有，临下晨读还有十分钟的时候，我只好叫他跟我去办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    到了办公室后，我问他叫他来办公室的原因，他说不知道。我又进一步问他有没有啥事要对我说的，他开始时说没有。我说真的没有吗？再好好想想。鹏的脸红了，然后小声说有。然后他就把昨天发生的事说了一遍。在他说完后，我又问他是不是造成这件事的主要责任人，他想想说是。我又问他“昨天刚给你说了啥对啥错你都知道，该做的做，不该做的别做，怎么一上午没过去就忘了？”他无语，后又说他当时是闹着玩的，没想到会是这样。我又进一步对他说，昨天的事幸亏不严重，只是摔痛了。如果从楼梯摔下去，或者好几个从楼梯滚下去，又会怎样？你想过后果吗？我这样一说[/SIZE]，[SIZE=4]鹏的头低的更狠了。我看目的达到了，就不再说。当鹏意识到这样做的严重后果后，我进一步问他，“你和婕换位思考一下，你是不是该给人家道个歉啊？”他也同意了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    等我上课的时候，鹏当面给婕到了谦，婕也接受了。我又把给鹏说的话强调了一下，今后班内不准再出现这样的事。这事总算告一段路了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    反思：碰到班内的突发事件，等自己冷静下来处理效果会更好些。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]      6.  吃零食[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    学生在校内吃零食已屡见不鲜，但关于吃零食的好处几乎找不出来：垃圾食品、浪费钱，总之对身体弊大于利，学生都知道，可有的学生该吃的还吃，老师的话根本听不进去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    也巧，学校也注意到这一点，并提到日程上。给各班都发了争做文明学生倡议书，其中不良习惯中就有禁制在学校吃零食。到底咋办？我还没想好，就拿着倡议书进了班级，刚念完，班长就问可以不可以在班规里加一条“不准吃零食”，那当然好。违反了该怎么办？学生们马上就讨论开了。学生硕说谁再吃就罚谁给咱班其他的所有同学各买一份。“叫咱班所有的同学一块犯错误？”学生们大笑。学生状说谁再吃就叫他到操场跑十圈，“那只好爬着回来了。”我又插了一句，学生们又笑了。学生阳说谁再吃就叫他拿买零食的钱乘以五十冲到班费里面去。有的学生就说罚的太多了。最后我叫班长做定夺。班长根据大家的讨论制定以下措施：谁在吃零食就到操场跑三圈，另外罚三元钱充班费；第二次违反，惩罚加倍。在班上讨论通过。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    感悟：学生们的事，叫他们自己讨论解决比班主任自己制定措施学生更易接受，学生对班主任也不会产生敌对情绪。所以以后学生的事就尽量交给学生自己来解决，学生解决不了的再指导也不迟。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]黄长贵[/u]发表的内容：[/b]

写作是幸福的人生！[/QUOTE]

    谢谢黄老师的鼓励。学习你的坚持！

[P][SIZE=4]      7.  该出手时就出手[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天周三，最后一节是活动课。出校门时碰到教十字绣的郭老师，她说我班的两学生没去上课，特告知我一下。我一听就有些生气，这两学生这几天我一直在做他们的工作，关于学习啦、纪律了什么的，没想到她们竟敢逃课！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    正生着气呐，抬头一看前面走的不正是两者中的A吗？我就骑车走上前去问她为什么没去上课，她挺带情绪的说不知道！我一听就火了，二话没说，抬脚给了她一下并说着“叫你不知道”。再看A没脾气了，于是就问她去哪了，答曰车棚[/SIZE]，[SIZE=4]干啥了在那？聊天。为什么不去上课，答曰不想去上了。看她没有抵触情绪了，就进一步问她：“咱还是小学生吗？”“不是了”，“这样做对不对？”“不对”。于是进一步对她说，咱都是八年级的学生了，做事、说话啥对、啥错都知道，该做的就做，错的绝对不能做，不能再让老师、家长为你担心。以后有啥事，不管好的不好的都可以给老师说一下，可不能在这样了。A低着头说“老师我知道了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    回到家了，我还在想着这件事，明天回到学校后一定再找A谈谈，看看还有别的事吗。上了两节的课，第三节课改作业的时候，当改到学生A的作业时我在她的本子里发现了她给我的信：[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    老师：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午放学后，您对我的批评和教育，让我受益匪浅。我知道我错了，我真的错了。您说我欠打，对，我就是欠打，因为我没把心思完全放在学习上。上课我没去，差点没扣班级量化分，以后我再也不逃课了。从今以后，我会好好学习的，把心思放在学习上，不再那么多的杂事了，我会好好做的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我会努力使我的成绩有所提高，努力记英语单词和短语，让英语成绩好转。等到听写单词时我会及格的，以后上课认真听课，不再说话，争取到期中考试进前十，我不会再让您担心了，对不起老师，请原谅我！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                         您的学生——张洪颖[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    看到这我立即给她回了信：[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    洪颖：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        是人就会犯错，何况你还是个孩子。老师相信你说的话，也相信你能说到做到。期待看到你的进步，加油！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                   Your headteacher,Li[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    感悟：学生A表面上是个文静的女孩子，但课下却有点“疯”，在班内大喊大叫，甚至对男生也这样，经常给别人出个点子什么的。你说她表面上答应可却没听进去，没想到对她发火效果却会更好。[/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我的学生们啊[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]周一政治课上合堂，课上到三分之二时，政治老师去办公室说二班的两个学生不好好听课，还说话影响其他的学生。我叫她把说话的学生叫出来，出来的学生[/FACE][FACE=Times New Roman]A[/SIZE][FACE=Times New Roman]和[/FACE][FACE=Times New Roman]B[/FACE][FACE=Times New Roman]却说没说话，真正说话的是他们后边的[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=Times New Roman]和[/FACE][FACE=Times New Roman]D[/FACE][FACE=Times New Roman]，简单地了解情况后，我又把他两个给喊了出来。政治老师在教室门口说那两个，我把另外两个叫到办公室。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一开始学生[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/SIZE][FACE=Times New Roman]不认错，[/FACE][FACE=Times New Roman]D[/FACE][FACE=Times New Roman]认错挺快的。[/FACE][FACE=Times New Roman]D[/FACE][FACE=Times New Roman]的认错态度较好就叫他回班了，把[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=Times New Roman]单独留下，[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=Times New Roman]后来也认识到自己的错，我问他刚开始为什么不认错，他说他忘了我真想给他两下，[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=Times New Roman]平时也不是一个撒谎的学生。我还是忍住没发火，叫他回班了。都八年级的学生了，真费心，我暗想着。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]到我上课的时间了，没法还得把刚才的事处理一下。首先点名批评了那几个学生，然后告诉他们要遵守课堂纪律，维护班级荣誉，最后问学生该咋办，学生齐答按班规办，明天课间操跑完后在操场上再跑两圈。当班主任真累，当时想。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第二天课间操后我找[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/SIZE][FACE=Times New Roman]有事，不在教室。问其他的的学生说在操场跑步，我倒是忘了昨天的事了。走到操场上一看，他们几个刚跑过来，累的上气不接下气的，就笑着问他们：以后上课还随便说话不？皆摇头。唉我的孩子们啊......啥时候不用我再操心。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 我不知道其他的老师们是怎样处理这样的烦心事的，请指教！[/SIZE][/FACE][/P]

坚持写作就是坚持思考，坚持思考就能成长。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

坚持写作就是坚持思考，坚持思考就能成长。[/QUOTE] [/P][P][/P][P][SIZE=4] 说得真好！有你的鼓励和相伴我一定要坚持、坚持、再坚持！[/SIZE]
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[P][SIZE=4]        家校沟通后才知道——[/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P][SIZE=4]    班里一学生在上学期课没上完便辍学了，怎么做工作都没效果，只好随她去了。没想到前几天她又发来短信问：“老师，我想上学，你还要我不？到校后我会听你的话，好好学习。”看了短信后，尽管以前她辍学有点任性，但她毕竟是个孩子，学习怎样先不说，不管怎样学校的环境毕竟比社会这个环境好，对于她这个年龄段的孩子来说。于是答应了她的请求，但要求她的母亲把她送过来，也好和家长更好的沟通一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第二天，学生A来了，但她母亲没有同来，问原因说她母亲有事，这个点过不来，只好先把学生A安排到班里，同时给她母亲打电话询问真正的原因，并同时要求她来一下。大约第一节快下课的时候她的母亲才来学校，又把学生A有叫到办公室，当着她母亲的面告诉她以后在校要好好学习，珍惜这次老师给的机会，尤其是以后上课不能迟到，以前这个女孩子迟到是家常便饭。她母亲也一再叮嘱她要珍惜这次机会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    没想到第二天女生A又迟到了，叫学校的教务主任给叫道政教处，看到这我真的很头痛，刚说了刚强调了怎么......只好又给她母亲打电话叫她过来一下。她的母亲到第三节课才到，就对她说起了A迟到的事。这个母亲说七点喊孩子起床的，七点二十才梳洗好，然后吃饭，然后......七点二十才吃饭不迟到才怪呐，我插了一句，然后问她学生七点半必须坐在教室里，知不知道。答曰不知，只知道八点坐在教室就可以了，我真的无语啊。这是啥样的母亲啊，孩子都上八年级了，她居然不知孩子该几点上课，几点到校？她的年龄也不大，三十多岁的样子。最后我只好对她说，六点半喊孩子起床，不能再晚了，再迟到就是你这个母亲的责任了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    感慨：有问题的孩子背后真的有一个不太称职的家长。[/SIZE][/P]

心服才是真的服，有时需要我们多想办法

[QUOTE][b]下面引用由[u]爱在深冬[/u]发表的内容：[/b]

心服才是真的服，有时需要我们多想办法[/QUOTE]

同意艾老师的观点。但针对学生出现的问题，柔声细语多了对有些皮的孩子效果不好，偶尔的下一次“冰雹”，却可以让孩子猛醒一下，然后再晓之以理。这就是所谓的“打吧再哄”型，当然前提是特了解自己的学生。