[P]我是一名高四的德育主任，管学生的纪律方面，因为，我们德语的宗旨之一视为教学服务的，所以主要是管不同阶段给学生学习动力，思想问题方面的事情。除了日常管理之外，我还有一项任务就是每两周给学生开一次晨会。因为总是看到一些补习的学生还不能牢记当初的失败之痛，进而卧薪尝胆，以图东山再起，反而会出现一些补习生角色和心智不匹配的问题，总是在会上狠狠地批评。虽然每一次讲话，我都很重视，认真写稿，每次都能有学生私下要讲稿，但也总有学生来单独找我，反应不宜大规模批评，应该多鼓励，大多数补习生还是好的，自觉的。所以很迷惑：对这帮孩子应该在处于爱的基点，究竟多批评比例如何？望大家讨论一下，多多支招！[/P]

[P]我以前也是一名补习生，我现在也是一名做德育工作的老师，作为一名补习学生，我们经过一次失败的洗礼后，或许我们对于成功和失败不再像高一二三的同学那么的痛苦或者喜悦，我们已经被失败披上了衣服，所以对于那些个别的学生，我建议你可以用奇招，比如我班上有几个男生现在正是高一，好几次上课去打篮球，今天又犯了，我把它们叫到办公室，以很随和有点一点点力量的语气和开心的表情和他们聊天，让他们几个进行一次篮球专周训练，我为他们找来篮球资料，和视频并对他们进行安全嘱托和关心强调。当时他们几个及时的道歉，坚持上课，我坚决不同意，让他们知道失去的意义所在。。。。。。[/P]