[B][SIZE=4]让自己和搭班老师成为彼此的“助手”[/SIZE][/B] [P][SIZE=4][B]    [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]     期中考试的成绩出来了，我们班的成绩可以说是科科较理想，除了有两科平均分第二外，其余的七科都是第一。我高兴，任课老师也欢喜。我们鸿鹄三班的成绩能遥遥领先，主要是我和搭班的老师成了彼此的“助手”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     镜头一：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “闫老师，感谢你呀，亏得你的帮助，这次你班的地理才没有考到第一。”地理代课老师笑嘻嘻的拿着成绩单说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “不客气，我们互相帮助吗？这也是你平日讲的到位啊。”我有点恭维地说。想想自从我班孩子们的地理老师因为身体缘故不教后，学校里就请这位初三的地理老师代课。他一门心思教初三，而这个班级的地理课可以说不是忘上了，就是有事来不了。为此我在班中专门颁布了一条班规，就是只要任课老师因为有事来不了或来晚了，课代表就是那堂课的小老师，必须安排任务学习也可以上讲台讲课。学生是听话的，只要我班里的任课老师稍微来晚点，课代表先是来请，一看老师不在办公室，就回到教室，俨然成了一位小老师出现在学生面前了。尤其地理课上的课代表已经锻炼的很“老练”了。不过上次因为考试前另外两个班级做了一套试卷，而我班的学生没有做那套试卷，我们班的地理平均分让那两个班拉开了7分。这次，我接受上次的教训，一看到那两个班的老师印题做题，我就帮学生管那位老师要题，而且督促学生做。就是在期中考试前，我看到别的班的地理老师又印了一套上个年级考过的这学期的期中试题。我忙帮忙要了一套，让学生发下去做。并让学生找他的地理代课老师讲讲那份试卷。可是到了考试前一天，放假前我一问才知道，那套试卷老师没有讲。我急了，慌忙跑到办公室向别班的地理老师索要来答案，让学生抄写在黑板上。我利用安排考场的前三十分钟，让学习委员把答案抄写在黑板上，然后学生在照着答案填写完再背。这样帮地理老师复习了半节多课的地理，结果期中考试时考了多半的原题。这也就是地理代课老师来感谢我的缘故吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “任课老师赶上一个好班主任也是一种难以言说的幸福啊。你管理的班级棒，班里的孩子们个个让人看了顺眼。我已经在班上夸过你的学生了，说他们是我教书十七载遇到过的最有素质的学生，最会自主学习的学生。还说他们遇上你这样的班主任是他们三生有幸，一生有福。”地理老师在我对面坐下来笑嘻嘻地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “你太厉害了，不但夸的我的学生找不着北了，也夸的他们的老班也找不着北了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     哈……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    镜头二：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “我太会教了，三个班的物理优秀人数一样多。”我班孩子们的物理老师拿着三个班的成绩单边数边说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “这说明你这个物理老师不偏心啊。”扭过头去夸赞她。心里高兴地是自己班的学生没有被别的班的学生落下，要知道本学期我没有少为学生抄这方面的心。因为这位物理老师总是说三班的学生笨，总是说三班的作业写得乱不愿意判阅，而且还出现了交空白作业的学生。我为此在班中颁布过一个班规那就是作业必须认真写，然后课代表在收作业时必须查出书写不认真的同学的作业交到我的办公桌上，然后我检查后如果真的不认真就退回来重写。就这样各科作业写的不认真的都必须经我的审核和批评教育。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “哎，过50分的，三班11个，那两个班加起来才6个。呀，三班没有拽后腿的，可是二班和一班都有考个位数的同学。这次三班考得真好，没有想到啊。”物理老师说着扭头看着我，脸上洋溢着满意的笑容。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “能考好物理，真是出乎意料啊，你以前不是总觉得三班的学生笨吗？哈……”我开怀大笑起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     其实这个结果，我不吃惊。因为我偷偷的做了物理老师的小助手。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]镜头三：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “我看看你班的政治考得怎样？我班的看着还有几个高分呢？”二班的政治老师说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “看什么？准不如你班考得好，因为你是你班的班主任，而我班的政治老师整天着跑东营顾他家的大买卖，还顾得上上课吗？”我没看成绩就脱口而出，因为在我的脑海里是这样认为的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “呀，你班过四十分的怎么这样多啊。一、二、三……总共十四个。我们班才7个。我再看看一班来。”他又拿起一班的成绩看。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “你这个整天在这里的，还不如人家三天两头不来上课的吗？”物理老师笑着说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “一班的不行，六个优秀的。呀，我们两个班的加起来还不如你一个班的多，你班的孩子们是听话呀。你看一班和你班可是一个老师教啊，怎么有这么大的差距呢？”他似乎不得其解。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   其实我知道这个差距就因为我。我是强调孩子们全面学习，认真对待每一科的。只要任课老师有事来不了，学生就成了老师，一个任务都少不了，一个题都不少背的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我喜欢当班主任，更喜欢当搭班老师的得力助手。因为我知道班主任与搭班老师的关系是否协调，不仅直接影响班级建设的好坏，而且影响老师的幸福感指数。教师的幸福感在很大程度上来自同事之间的融洽、和谐。我自从当班主任老师一来，我都坚持做搭班老师的“助手”。努力做到在学生面前“任何时候都不‘出卖’搭班老师”，且大力宣传搭班老师的好处，教学生学会欣赏自己的任课老师。其实我更深知班主任离开搭班老师的配合，会孤立无援，孤掌难鸣的。我真切的希望我在当好搭班老师的“得力助手”的同时，搭班老师也成我管班级的“好助手”。[/SIZE][/P]