[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=3]二、写行为。[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=3]在班级管理实践中，我们经常面临学生“有文化没素养”的苦恼：总有个别学生，明明垃圾桶就在前方几米远处，但他就是不愿多走这几米，随手将香蕉皮丢在地上；总有个别学生，明明知道父母很辛劳，回到家以后，不但不做一点家务，稍不如意，还对父母恶语相向；总有个别学生，明明知道学校花费装修墙面是为了美化学习环境，但是他还是要在雪白的墙上踩一脚，或者用刀划一些痕迹，并以此为乐……[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]对这样的行为，班主任说教无数，学生依然不能[/FACE][FACE=Times New Roman]通过“内省”和“慎独”来规范和约束自己。我后来采用写行为的方法，发现教育效果要好很多。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=3]一个躬化解一场战争[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]有一天，我走进教室说：“检查座位下卫生”。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]刘丹看见自己的座位下有一张小纸片，她当机立断，飞起一脚，小纸片在空中做了一个漂亮的体操动作，反身翻腾360[/FACE]°，转体540°，平稳地降落在了前排刘艳的座位下，刘艳一看这“座外来物”，岂肯“坐以待毙”，马上又飞起一脚，小纸片再次在空中做了一个漂亮的转体动作，回到了原处，这样“你来我往”，就是没有人弯腰捡一下。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我站在两个人的课桌旁边，足足等了一分钟，这场白刃战还是没有一点停火的迹象。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]许多同学引颈而望，脸藏窃笑，等待着一场好戏。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我弯下腰，捡起那片已经“伤痕累累”的纸片，径直走到垃圾桶前，丢了进去。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我莞尔一笑：“同学们，现在你们明白了吧，讲礼貌在我们的生活中是多么的重要，事实已经证明，化解一场战争，只需要鞠一个躬就够了。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]同学们都笑了，我接着问：“今天是谁挑起了这场战争？”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]所有同学都掩面而笑，遥指刘丹。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我说：“不对！这场战争不是刘丹挑起的，而是一个叫‘推卸责任’的坏家伙挑起的，咱们不能放过它，今天我们就来写一篇文章，分析分析它。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]有学生问，“拟一个什么题目好呢？”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我说：“大家集思广益噻，这么多脑袋。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]谢子娟说：“一张纸片引发的战争。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我说：“这个题目好，抓住了问题的关键。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]张平安说：“批‘推卸责任’。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]我说：“立意很好，对‘推卸责任’进行批判，”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=3]底下有很多同学都说了自拟的题目，精彩纷呈。但是很郁闷的是，居然没有一个同学想到要写我的行为，于是我就只好再一次进行“循循善诱”，“同学们，在这个事例中，你们还忽视了一个重要的人，以及他说的一句非常重要的话。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial]蔡欢马上反应过来：“哦，还有刘老师您呀，对！您说过，‘[/FACE][FACE=宋体]化解一场战争，只需要鞠一个躬就够了’，所以我的题目就是：一个躬化解一场战争。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3]这正是我要的效果，我追问蔡欢，“你说说看，为什么一个躬就能化解一场战争？”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=3]蔡欢侃侃而谈：“您鞠躬，其实是弯腰捡纸片，您这是在用行动告诉我们，遇到这样的事情应该怎么做。刘老师，以后我知道怎么做了。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”教育就是那“雨”，那“风”。我的教育思想和教育观点，通过写作的方式，就这样渗透了给学生。我通过引导，提炼出来的写作主题，对每一个学生的主观世界有启发、影响、教育的功能，都是为实现教育目标服务的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Arial][SIZE=3]三、写认识。[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]在班级管理中，我一直坚持的一个教育观点是：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]一个学生，他的生活精神，就是他的学习精神；他的生活方式，就是他的学习方式；他的生活能力，就是他的学习能力；他的生活习惯，就是他的学习习惯。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]很显然，这些都是我的认识，如何将我的认识转化成学生的认识呢？[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]我的方法就是指导学生写作。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=windowtext][SIZE=10]生活精神即学习精神。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=windowtext][SIZE=10]“扫地”都可以看出一个人学习精神！这句话虽然有点偏激，但我确实有这样的教育经验。我观察王明扫地，发现他扫地很“敬业”，很主动。那天打扫公区卫生的共有五个人，其他人都懒懒散散，或者在一旁聊天，只有王明不敷衍，不等待，不攀比。一同扫地的同学站在一旁游手好闲，他也不斤斤计较。在“脏”、“臭”的地方，他不退让。老师转身离开，其他同学都开始懈怠，只有他仍然积极主动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=windowtext][SIZE=10]最后要完工的时候，王明发现还有两堆垃圾没有扫，其他同学早已经跑了，只有王明善始善终，坚持把最后一片纸屑扫入垃圾桶。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=windowtext][SIZE=10]在学习上，王明同样也具备这些精神“元素”。遇到难题不退缩，学习自觉，不敷衍、应付老师，主动精神强。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][COLOR=windowtext][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3]我跟学生说，你们知道王明同学为什么成绩一直在我们班遥遥领先吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3]从他扫地这件事情上，就可以看出王明同学有一种让人佩服的生活精神。这种精神是王明的人生财富，因为一个人的人生精神，不会孤立地存在人性的某个角落。它会在我们毫无察觉的情况下向人性的各个方向自然地迁移、渗透。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3]比如：我们向一杯水中洒下一匙盐，即算水杯静置不动，盐也不会停留在水的某一个层面不动。它会在我们肉眼看不见的情况下慢慢渗透，慢慢迁移，直至整杯水都咸了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]当然，我的这个观点仅仅是我个人的思考，而且运用的还是一般归纳法，不一定“放之四海而皆准”。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]像前些年，一些少年大学生，生活尚且不能完全自理，却进入了大学学习。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]但据报道：那个生活不能完全自理的大学生，在大学学习了几年以后，又被迫回到了生活的原点，退学学习生活自理。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]在我们的身边，或许有某一个人的智商很高，学习成绩很好，但这并不代表他就具备了真正的学习能力。他具备的是一种“天赋”，或者记忆能力很强，或者理解能力很强，或者推理能力很强。但这并不是现代教育意义上的“学习能力”。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]现代教育意义上的“学习能力”是一种终身发展、终身学习的能力，是指能够消化、接纳别人的知识，并用来提升自己专业素养的一种能力。而不是熟记公式定理，解几道难题，考试考一个高分数的能力。这些当然也是人的一种能力，但只能算是一个人学习能力中的一部分而已。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]这就是为什么一些考试成绩非常优秀，在学校表现出“很强”的学习能力的学生，在走出校门后，他的学习能力马上被社会否定的原因。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=10]而那些在生活中表现出很强能力的学生，进入学校学习以后，即使天赋不是很好，他们也能通过自己的坚持和努力，获得成功。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]学生在我的指导下，写完《生活精神即学习精神》这篇文章以后，大部分同学都接受了我观点，最显著的变化是[/FACE][FACE=宋体]女生小李，小李以前在生活上对父母的依赖性很强。在学校寄宿，生活上一丁点事儿，就打电话叫家长来帮忙，或者送衣服，或者送书，或者来接行李。每到周末，必定打电话叫父亲来接她回家。其实也就两三里的路程，徒步行走二十分钟可以解决问题，她偏偏就不愿走，完全不顾父母工作繁忙。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]在学习上，小李对老师的依赖毫不亚于其生活中对父母的依赖，遇到难一点的题目，从不进行主动思考，只会“呼唤”老师。她的父母每次跟我谈起女儿的成绩，都是无奈地叹气：做父母的实在是“十分耕耘”了，但得到的只怕是连“一分收获”都不足。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]后来，小李试着培养的独立生活能力，一年后，初见成效，当然，与其一同进步的，还有她学习上独立意识的增强。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]写作是一个广场，指导学生写作，是班主任对学生个人素养的一种雕琢。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]玉不琢不成器，指导学生写作就是班主任“琢玉”的刀功，只不过是一种更细致的刀功而已。对不良行为进行必要的修饰，对出格的行为进行反思，对生长的精神进行引导，是我主张班主任指导学生写作的教育初衷。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]