2006年高考，河北省语文总评均分为83分，语文成绩在100分以上的河北考生是少之又少。
对于我的学生宋志东而言，101分的语文成绩无疑是理想的。回想起这一年的两次“交锋”让我明白了作为班主任应该让学生拥有—— 一颗感恩的心。
第一次“交锋”是在2005年10月份。因为要在学校开研讨会，所以我就让学生上自习。我趁着在开研讨会的休息时间里，悄悄地从教室后门进去看看学生是否在上语文自习。当临近宋志东座位的时候，我看到他正在全神贯注地做理综练习。我的火“噌”地就起来了，不管三七二十一把那理综练习抓到手里，撕个稀烂。他回头望我，眼里尽是委屈与不服。后来想想，学生敢在班主任的自习课上做其他学科的练习，一定是那个科目到了非学不可、非做不可的时候，也表明了他内心的焦急与无助。这件事情使我对自己简单粗暴的处理方式开始后悔。他那委屈与不服的眼神一直萦绕在我的心头，让我有一丝愧疚与不安。
第二次“交锋”是在高考的前2个星期。随着高考的临近，那种委屈与不服的眼神在我的脑中变得越发清晰，让我感到不安。我想是时候该找找他了。当他走进办公室的时候，他的眼里尽是怀疑与激动。交谈是随意的，不记的当时跟他说了些什么，随着谈话的深入，他的怀疑与激动变成了信任与感激。我知道我们之间所有的嫌隙都消除了，有的只是老师与学生之间的最真挚的情感。
一直到高考前，他备考语文比以前更仔细、更用功了。2个星期，时间不长，但却是一个创造奇迹的15天。本来语文成绩平平的他，在高考语文当中竟然考出了101分的高分。101分，应该是作为学生的他送给我的最好礼物；101分，更给了我心灵上的震撼与反思。
2006年高考的硝烟已渐次消散，对于学生来说，人生的一次大拼搏已告结束。无论成功还是失败，都将载入他们的青春史册，成为记忆中或明亮或黯淡的一页。当学生心灰意冷的时候，班主任应当把理解与鼓励当作礼物送给学生，去温暖他们的心灵，去抚慰他们的情感，哪怕只有一份淡淡的关注，一次真诚的关爱，他们都感动不已，就像希望在雨巷里，头顶突然有一把为你撑开的伞，就像希望在异地的夜路上，身旁突然有一辆为你停下的车。
拥有一颗感恩的心，他们会给予更多的理解与支持；拥有一颗感恩的心，他们能焕发出无穷的力量；拥有一颗感恩的心，他们会把所有的不可能都变作可能。

为你喝彩！