日记——让我走进学生的心灵
                                      灵宝四中    张兴锐  
开学之初，为了养成学生观察生活的好习惯，提高作文水平，我让学生写日记，还特别要求必须写所见、所闻、所感。而且日记我每天都改。慢慢地我发现日记除了提高写作水平，还有其他妙用。
一、      日记让我了解真相。
               一天，班长找我辞职，说自己没有能力管好班级。在当天杜超辉同学的日记中，我了解到有一位男同学不服管教骂了班长，而且还骂得很难听。我这才找到班长辞职的病根。接着我班长谈话鼓励支持她，并在班会课上讨论这件事，结果大家都指责那位肇事的男同学，支持班长的工作，弘扬了班里的正气，打击了歪风邪气。
班里的王某同学在日记中流露出因家庭破裂而产生的苦恼，我就给她写下了这样的批语：“藤需要依赖大树才能向上，而大树却能独立地向上。我希望你能成为大树，独立、坚强。让不幸成为你成长的垫脚石。”日记让我了解到学生的内心世界，让我关注特殊学生。
二、      日记让我了解学生身上的缺点。
一次，我在班里让亢瑞敏同学读了她的优秀作文，苏林娜同学在日记中流露出嫉妒之心。我就找苏林娜同学谈话，并在班会课上让大家谈好胜心与嫉妒心的区别，结果大家热烈讨论认识到好胜心是不服输，你好我要努力做得更好，而嫉妒心是通过不正当手段让别人由好变差。通过这次活动，学生间形成了良性竞争的氛围。
还有一次，杜超辉同学在日记中提到王红萍同学上课注意力不集中，经常说闲话。我马上找王红萍同学谈话,并让同学们监督她改掉了这个缺点。
三、日记让我发现学生的每一点进步，学生心中的每一点真善美。
张会恩在自己的日记中写到：“我发现我变了，小学的时候，老师总批评我没有自尊心，挨了批评脸不红也不绿，可是现在我发现我不希望被老师批评，我渴望老师的表扬。”我非常感动，因为这是一位纪律、学习都非常差的学生。我马上在班里读了他的日记，表扬他说：“这位同学的话让老师感动，因为他有了非常可贵的自尊心、上进心。”这位同学的进步非常快。
陈园园同学在日记中这样写到：“我真不敢相信自己能是今天这个样子，上小学时，我是学校的混世魔王，整天不学习，还经常闹事，让老师头痛。可现在我成了寝室长，管着11个人，别看官小，可每天忙得我脚不沾地，可我心里高兴，这就叫充实吧。”回想刚开学时，陈园园的第一篇日记错别字连篇，全篇都是病句，我就手把手一字一句地改。第二天，他的日记就大有起色。我及时表扬了他，后来又让他当了寝室长，他的进步越来越大。看着这篇日记怎能不让我感到欣慰呢？我及时在班里读了他的心声。他感受到了进步的喜悦，进步也更大了。其他同学也感到每个学生的进步老师是都能看见的。
周勇同学也是一位学习较差的学生。一次，他在日记中写到：“今天早上下雨了，我在路上看到一起车祸，景象惨不忍睹。我的爸爸是一位司机，我希望他永远平安。”我在班里读了他的日记，表扬到：“我觉得周勇同学长大了，懂得关心他人了。”表扬起到了意想不到的作用，他的学习、纪律各方面都有了较大的进步。
总之，日记不只可以提高写作水平，它还可以成为我们教学生做人的奇妙工具。

欢迎张老师来到这里！能走进学生心里真的很不容易，我也相信文字的魅力，希望您以后能常来这里哦！