[P][FACE=宋体][SIZE=10]“教育预案草根研究”团队成果，发表在《教育时报》2012年10月13日第三版上）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]编者按班内女生之间发生纠纷，情况有愈演愈烈之势。这种情形不仅严重影响当事人的学习生活状态，也悄然让班风下滑。小纠纷，背后却是大问题，班主任不能不“接招”。怎么办？一道考验班主任管理智慧的难题出现了……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=10]                            [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=10]女生[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]争宠[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]风波[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=10]郑老师：[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10]　　您好！[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=10]　　有一件事，我想找语文老师说又不好开口，所以我就想到您了。我信任您，希望您能够替我保密，不泄露出去。因为我崇拜语文老师，就像小雅崇拜周董（指周杰伦）一样，有些疯狂。上学期，我在一些地方写了“xia Liyang（语文老师）is my Jay Chou，I am his fans”之类的话。然后班里就有些风言风语说我喜欢语文老师，男生女生都在说，而且还总是当着我的面说，让我很难堪，尤其是小丽、小静、小雅几个女生最八卦。有一次体育课跑步的时候，我生怕落后就用力往前跑，直到小雅叫住我。小雅说：“语文老师又没在前面，你跑那么快干吗？”听到的几个同学哄堂大笑。我很是尴尬，责问她怎么这样。她说只是为了活跃一下气氛。有时候她们也这么说，我就在一边辩白。可一辩白，她们就说“解释就是掩饰”。有时，我说我只是单纯地崇拜而已，拜托她们不要那么八卦，那么长舌，想得那么复杂。为什么小雅崇拜周杰伦可以没有闲话，而非要对我这样呢？小静的回答让我跌破眼镜：“因为周杰伦是大明星，而语文老师只是一个无名小卒而已。”我不明白为什么她们对偶像的认识有那么大的偏见，甚至肤浅、低俗。我觉得很困惑，也很烦恼，甚至担心语文老师知道后会不会信以为真而看不起我。总之，我是烦透了，希望郑老师可以帮助我解决这个问题，谢谢！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　 [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=10]　[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10]                                                   [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10]学生：小敏[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][B][U][FACE=宋体][SIZE=10]□ 郑光启[/SIZE][/FACE][/U][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 语文科代表小敏（化名）给不是班主任的我写了一封信，吐露了她心中的苦恼，希望我能帮她解决。下面就是小敏写给我的信。（附右）看了小敏的信后，说老实话我不愿插手此事。我觉得这是学生之间的事情，应该由她们自己解决。特别是女生之间的事情，其中的缘由十分复杂，插手很有可能就是出力不讨好。可看到小敏整天烦恼、无心学习的样子，我又觉得不去解决也不太好。我对这封信再次进行了研究，再加上了解到的情况，我作出了这样的分析：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　这件事比较复杂，很有可能是小雅和小敏在“争宠”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　进入青春期的小雅她们可能是小敏的竞争者，她们对语文老师印象都比较好，在有意无意地争宠。小敏占有明显的优势（语文科代表），搞得其他几个女孩（特别是小雅）不舒服，于是几个女孩就联合起来攻击她。要知道，青春期的女孩如果在这种竞争中失败，那么对自信心打击是很大的，这股怒火一定要发泄出来。这其中还有一种非常微妙的心理就是，用这种方式间接表达自己对男老师的关注。小雅她们几个攻击小敏喜欢语文老师，其实是因为她们也喜欢。她们若真的对语文老师毫无兴趣，小敏喜欢不喜欢他，她们是不会在意的。有些学生自己并不早恋，然而凡是别人早恋的事情却都往里掺和，我想小雅可能就是这种心理。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　基于上面的分析，我在班里装傻充愣，装作不知道这件事似的，私下找小敏谈话：“首先你的这种行为是尊师的表现（不敢问小敏是不是真的喜欢语文老师，怕引起不必要的麻烦），我代表老师向你表示感谢。这是高尚、纯洁的感情，你应该坦然、自信。那小雅她们为什么这样对待你呢？我想有可能她们和你是一样的，所以借此抒发她们对语文老师的感情。她们可能是嫉妒你，也可能是借此打击你。不管是何种情况，你最好都坦然处之、行若无事，该干什么干什么，该怎么干怎么干。如果你表现出愤怒，予以回击，或者心烦意乱，只会把事情弄坏。让她们说一阵，你都不要接招，她们会觉得没意思，这件事情自然而然就停止了。如果她们还不停止，你可以考虑找个借口辞去语文科代表职务。但有一点你要注意，千万不要将此事告诉语文老师，他不知道对你最有利。至于你提到的，为什么小雅崇拜周杰伦可以没有闲话，而非要对你这样？我想她们追星被同学认可，不仅是因为她们的偶像是明星，而且她们的这种行为是公开的。追星是你们学生业余文化生活的主流。实际上，你崇拜老师，视语文老师为你的偶像，和她们是一样的，只不过偶像不同而已，你完全没有必要理会她们的嘲笑。我知道，在我们学校，有很多同学喜欢语文老师，不单是我们班，其他班级也有。所以你不是另类的，还有很多同盟哦！”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　本以为小敏会听我的话，这件事情就这样过去了，没想到风云再起。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　一天，小敏采取了行动。她拿着一个本子，走遍了全校每一个班级，向同学调查喜欢周杰伦还是喜欢语文老师。调查的结果是喜欢语文老师的学生比喜欢周杰伦的学生还要多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　早在七年级的时候，我就发现小敏是一个比较特别的学生。她一天到晚就知道学习语文，从不看其他科目的书，连上其他课的时候也是偷偷地看语文书或者一些文学作品。所以她语文成绩经常是年级第一，但其他学科成绩是惨不忍睹。不过她人很聪明，在七年级的时候，在我的鼓励下，她对数学、科学两门学科认真地学习了一个月，结果数学考了102分（总分120分），科学得了全班最高分，还在学校组织的科学竞赛中获得二等奖。可一个月过后她又是老样子了。一次数学课上，她又在看文学作品，我把它没收了。在办公室里，我对她发出了这样的感慨：“把你花在语文上的时间抽出1/5来学习数学就好了。”　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　小敏比较单纯，但在这件事情上她斗志旺盛，战斗力也不弱。而小雅是那种比较有心计、善于拉拢人的孩子，在人际关系中占有明显的优势。现在看来小敏似乎略占上风，但我知道她绝不是小雅的对手。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　小雅几个也采取了行动，动员了很多同学，向班主任提出要求改选语文科代表。不知内情的班主任答应了她们的要求，准备过几天改选。过后，班主任跟我聊起了这件事，我就如实向她说明了这些情况。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　此事已经公开，而且性质正在变成两拨女生之间的争斗，准确地说是一个女生和一拨女生之间的争斗。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　班主任着急了，说：“我已经答应了小雅她们，现在我该怎么办？”我建议她最好装作不知道，该干什么干什么。这种事最好先降温，息事宁人，不扩大事态，然后悄悄摆平。我还提醒她要注意小雅这个人，重点了解一下她到底要干什么。一定要摸清，否则麻烦还在后面。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　另外小敏知道小雅的动作后，也立即采取了行动。小敏找到班主任，要求辞去语文科代表，理由是她想好好学习。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]　　[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=10]（作者单位：浙江省天台县平桥镇屯桥中学）[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=10]让学生心里亮堂[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] □ [FACE=宋体]胡雪燕[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    假如我遇到了小敏这样的学生，我想我不会贸然去做改变认知方面的工作，而是从以下几个方面[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]点面结合[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，把教育难题转化为促进学生身心成长的教育契机：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　首先，引导小敏倾诉内心的苦恼，对她的心情和处境表示理解，并且告诉她：[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]由于崇拜语文老师而招致的闲言碎语太正常不过了。或许其他同学和你一样对老师有好感，她们把这份情感放在心里，而你毫不掩饰地表达出来，必然会成众矢之的。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]这样说，可以化解她内心的焦虑情绪。然后教给她应对的方式：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]你目前有两种选择，要么保持沉默，微笑地面对同学们的[/FACE][FACE=Times New Roman]‘[/FACE][FACE=宋体]笑话[/FACE][FACE=Times New Roman]’[/FACE][FACE=宋体]；要么与同学们针锋相对。可是，感情方面的事情哪能说得清楚呢？最怕是越描越黑，越是解释，越好像有那么回事，知道此事的人会更多。既然你这么信任我，有什么烦心的事情跟老师说说就好。这阵子过去就好了，无需过分计较。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　其次，通过班主任、语文老师、家长、身边的同学，多方了解小敏的成长经历，分析她对语文老师的依赖属于何种性质，是崇拜仰慕，还是含有暧昧性的爱慕，亦或是恋父情结。了解的目的是方便引导，不至于眉毛胡子一把抓。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　再次，从郑老师的描述看，小敏与小雅的矛盾，小敏与班上其他女同学之间的矛盾，只是因崇拜语文老师这件事激发了起来，[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]语文老师事件[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]只是导火线而已。小敏是个个性特别的女生，为此，研究小敏、小雅的个性，以及她们之间存在怎样的矛盾，并有针对性地加以引导，是当务之急。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　最后，做了以上[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]点[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的工作后，还得从[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]面[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]上积极引导。语文老师也好，班主任也好，要为同学们的和谐相处，为学生的公平竞争营造一个良好的环境。学生心里亮堂，这样烦心的事就少了。很多时候，学生之间的矛盾，是由老师的管理不当导致的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　（作者单位：广东省河源市连平县隆街中学）[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]解铃还须系铃人[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]□ [FACE=宋体]邱林 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    在女生[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]争宠[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]风波中，郑老师做得很到位，但小敏为何又起风云呢？追寻原因，除了郑老师所说的，可能还有以下两个方面：　[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　郑老师只做了小敏的工作，没有做小雅等人的工作。经过老师的启发，小敏收起了自己的锋芒，准备休战。而小雅等因为没有相应地得到老师的指点，认为在这场[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]战争[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]中自己得到了胜利，甚至可能以胜利者的姿态再次挑衅小敏。处于青春期的孩子，都比较争强好胜，小敏也不例外。面对[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]挑衅[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，而来自于老师方面的指导没有解决问题，尤其没有使小敏体会到胜利者的感觉，于是她就用全校调查签名的方法。目的就是为了满足自己的好胜心，证明自己是正确的，自己是胜利者。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　小敏这样做的真实意图是什么呢？除了想反驳[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]因为周杰伦是大明星，而语文老师只是一个无名小卒而已[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]外，更大的可能性是想让语文老师知道：语文老师是她的偶像，她是语文老师忠实的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]粉丝[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。这样，后面的行为也好理解，就是为了引起语文老师的注意。同时，调查的结果也符合她的需要、她的价值观：语文老师比周杰伦更受欢迎。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　由此，就可以发现在解决整个事件的过程中，因为郑老师只是个普通的科任老师，只是基于学生小敏的信任去解决问题，只是为小敏一方讲道理、出主意，而导致没有平衡好双方的情绪。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　针对于此，如果双方女生都信任郑老师，建议郑老师让双方坐下谈谈，自己充当调解人，或者分别找双方谈谈。以郑老师的智慧，应该有比较满意的结果。但郑老师也可能并不是小敏所最信任、敬重的老师，要不她不会在答应老师之后再起风波。谁是最合适的人选呢？解铃还须系铃人，事件因谁而起，因什么事而起，向谁[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]争宠[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]？语文老师[/FACE][FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=宋体]因为矛盾是因崇拜语文老师而激发的。要想平息事件，语文老师出马是较好的一种方法。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　首先，语文老师最好能说明自己的一些做法。作为科代表，与老师接触当然会多一点，但因此而引发学生的嫉妒和矛盾，可能是连语文老师都没有想到的。所以，针对科代表的工作，语文老师可在班上澄清一下，以免学生产生误会。工作是工作，生活是生活。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　其次，语文老师要与学生建立良好的沟通渠道。从案例中可看出，除了科代表，语文老师没有与其他学生有良好的沟通渠道，才会导致其他女生的嫉妒，进而产生矛盾。所以建议语文老师要向学生说明沟通的渠道，如有问题时可到办公室找他等。当然，老师的精力也是有限的，所以，在说明沟通渠道的同时，最好表达自己的态度。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　最后，在以后的教学中，语文老师还须注意细节。虽然说一碗水很难端平，但只要老师改变观念，能多从学生的角度出发，能多关注学生的内心感受，尤其是那部分不受老师[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]宠爱[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的学生的感受，就能较好地、公平地处理各种问题。作为学生崇拜的老师，更需要在平时的教育教学中，注意自己的行为，尤其是一些小问题、细节的处理，达到公平公正，也能避免学生引起不必要的嫉妒，不至于产生矛盾。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=10]（作者单位：江西省南康市第六中学）（本版插图：毕传国）[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]瓦解[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]恶性联盟[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]□ [FACE=宋体]李鑫[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    案例向我们展示了一场师生交往不平衡引起的争斗。这场争斗并没有因郑老师的调解而就此罢休，争斗在进一步升级，由两个人的矛盾变成了群众性的矛盾。此时，作为班主任要考虑两个问题：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　一是如何应对眼前的问题，控制局面；二是当局面控制住之后，如何引导学生化解负面情绪，形成积极健康的情绪反应。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　就第一个问题而言，最快捷的方式当然是运用制度的力量。制度面前人人平等，根据制度办事是每个同学都能接受的事实，同时也避免使班主任陷入到[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]偏见[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]之中。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　完成了这一步后，接下来的工作会更重要、更深远。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=宋体]瓦解[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]恶性学生联盟[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，建立良性联盟。以小雅为首的学生群体，已经对班级团体构成了一定的威胁，我称之为[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]恶性学生联盟[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。此时班主任首当其冲地是要瓦解掉这个联盟。瓦解的办法有很多，比如舆论引导，把大部分盲从者争取过来，然后对核心成员分离并单独进行教育。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　瓦解掉联盟之后需要引导学生建立良性的联盟，要做到有破有立。每个学生都有归属的需要，班级是行政归属，而良性联盟将是学生的心理或者身份归属。这一措施需要一定的时间，更需要一定的智慧。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=宋体]用活动引导学生注意力。有一句话叫[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]无事生非[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，好多学生之间的斗争是因为他们没有正常、积极的活动来吸引注意力，是[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]无事[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]让他们产生[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]矛盾[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的。班级要通过开展一系列有益的活动，培养班级凝聚力和班级健康的风气。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=宋体]建立科任老师和学生的正常沟通渠道。案例中小敏与小雅的斗争，如果论起因，和学生与语文老师交流的不平衡有关。在小雅等同学的眼里，小敏似乎受到了语文老师的过多关怀，导致了生生关系的不平衡。为了引导学生与科任老师进行正常、积极、主动、有序交流，作为班主任，可以与科任老师沟通，请其多与大多数同学交流（这一点好多班主任都做不到），更重要的是要通过开展一些活动把科任老师引到学生中间。比如班级开展活动时，积极争取科任老师参加；班级召开师生恳谈班会，让科任老师与学生面对面进行问答式交流；等等。通过一系列活动，一方面畅通科任老师与学生交流的正常渠道，另一方面拉近师生距离，消除不必要的误会。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　（作者单位：甘肃省岷县第一中学）[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]厘清思路，步步为营[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] □ [FACE=宋体]周敏[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]到目前为止，我还没遇到过学生争老师的宠爱的，倒是遇到几个女生为男孩争风吃醋的。不管是什么情况，我一般是站在中立角度，了解情况，尽量客观地提出自己的见解。同时根据具体情况采取不同措施，通过纸条、[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]、口头交流等，进行私密交流。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　如果小敏向我求助，我会找个时间，在一个私密的空间，轻松地和她聊聊。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　首先，我感谢她的信任。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　然后，请她谈谈事情的原委。通过叙说，观察她的语气、表情等，了解她的想法。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　让她说说她觉得问题在哪里。可以具体提问，她困惑什么，烦恼什么，担心什么？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　接着，讨论思考：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=宋体]同样是崇拜，为什么大家的反应不同？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　一个是明星、公众人物，[FACE=Times New Roman]fans[/FACE][FACE=宋体]很多，同学崇拜他，很正常，没人说闲话；一个是老师，身边的人，你崇拜，还[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]大张旗鼓[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，到处写着你是他的[/FACE][FACE=Times New Roman]fans[/FACE][FACE=宋体]，大家难免有些大惊小怪。因为，在一般人眼里，老师和明星是难以相提并论的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=宋体]该如何面对异议？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　这样的异议是很正常的。青春期的孩子，对情感很敏感，是[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]欲说还羞[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，怕人知道，又怕人不知道。我们可以这样跟小敏说：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　说不定，小雅他们也喜欢语文老师，只是因为你是语文科代表，可以经常与语文老师接触。也许，你的大胆，你与老师接触的便利等，引起了她们的羡慕、嫉妒。于是，出现了你所说的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　这种异议是正常的，但是不管摊在谁身上，心中总是不舒服的。可是，我们又必须面对。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　同学是缘，如果可以对话，建议你们私下找个机会沟通一下。如果不可以，老师可以帮你们做个中间人。你可以学大度点，不辩解。辩解无效，还不如不辩解。没有对手的争论是没意思的。时间长了，小雅她们会自己停止的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　人生在世，谁不被人议论？我以为，爱也好，恨也好，总比被漠视好。别人说得对，反省自己，改变自己；别人说得不对，当作谈资，一笑而过。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=宋体]你觉得语文老师会看不起你吗？　　[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　作为语文科代表，与语文老师接触较多，你觉得老师会看不起你吗？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　所有的问题，让小敏自己回答，老师适时提问。在小敏说完后，提出自己的看法。　　[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　有时间，我会从不同侧面了解小敏、小雅等同学的情况：家庭、学习、交友、对老师的印象等，以期了解她们纠纷的实质。对语文老师的崇拜，是根本问题还是导火索？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　如果是根本问题，就要考虑[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]如何走过对老师的迷恋[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]；如果是导火索，就要找出问题的根本所在。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=宋体]走过对老师的迷恋，我会用心写一封信给小敏。用信的方式交流，效果比较好。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=宋体]找出问题的根本所在。这还要找小敏聊，在征求她同意的前提下，谈她的家庭、学习等，找出根结，加以引导。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　[FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=宋体]平常，以多种方式交流。一个微笑、一句话、一个拍肩动作、共走一段路[/FACE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][FACE=宋体]其实，孩子的心很软。只要他们感受到老师的真心，即使不能完全变好，也不会更坏。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　（作者单位：江苏省南通市通州区赵甸中学）[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]带学生走出[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]恋师结[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]□ [FACE=宋体]贾林美[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    郑老师在处理这件事情时，不敢问小敏是不是真的喜欢语文老师，怕引起不必要的麻烦，实际上是回避了问题的关键，没有把小敏的心结解开。即使小敏最后辞掉科代表的职务，事情其实并没有得到解决。其实小敏的种种心态都是非常正常的。学生对老师的这种既像[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]友情[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]又像[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]爱情[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的感情在心理学上叫[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]牛犊恋[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。心理学研究发现，在[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]疏远异性阶段[/FACE][FACE=Times New Roman]→[/FACE][FACE=宋体]积极接近异性阶段[/FACE][FACE=Times New Roman]→[/FACE][FACE=宋体]恋爱阶段[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]这一青少年性意识发展必经历程中，有些青少年在第一、二阶段间，还要经历一个向往年长异性的阶段，有人称之为[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]恋师结[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，有人称之为[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]牛犊恋[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。在向往年长异性的阶段，往往表现为从对方不注意的远处，着迷地倾倒于所向往对象的一举一动，并将其偶像化，体验到强烈的精神依恋。老师，尤其是容貌出众的老师，以及在德、才、识诸方面发展较好并具有强烈的吸引力的老师，有时便极容易成为正处于春春期学生的爱恋对象。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　小敏喜欢老师的情形引起了种种非议，小敏所仰慕的语文老师也没有与她进行有效沟通。这样下去，出于自我保护的本能，小敏就会对周围的人产生排斥心理，并影响自己的正常生活。郑老师的对策只是从表面上化解小敏遇到的矛盾，而对情感问题却避而不谈，导致了小敏下一步的风云再起。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　怎样使小敏顺利走出这种情结呢？我有以下几个建议：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　首先，老师要对小敏现在的处境表示理解，对她的感情表示认同，建议小敏不要有心理负担，逐步调整心态，解除心理障碍，重新评价自己。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　其次，小敏要积极寻找正常的交往环境，多和同龄异性同学交往，让自己的求异心理得到合理满足。青少年男女正常的异性交往对性心理的发育起着至关重要的作用。如果与多个异性同学保持友谊关系，就能更客观地看待异性，也能通过比较来明白异性真正的优点是什么。小敏要看到在现实生活中的语文老师普通、平凡甚至不那么可爱的一面。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　最后，小敏要转移自己的注意力，把精力集中到学习上，积极参与集体生活，从自我为中心的小圈子走出来，将注意力转移到紧张的学习生活、集体活动、体育锻炼中去。比如听音乐、看电影，积极参加运动，到大自然中释放心情等等，都可以转移对情感的专注，并使青春更加多彩。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=10]　　（作者单位：山东省滨州市惠民县李庄镇中学）[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]