了解人性     有效管理
浙江省龙游中学      324400          刘忠英
班级是构成学校的基本单位，班级管理是整个学校自上而下非常重视的，每位教师都花了很大力气应对，“人人都是管理者，人人都是教育者”，与这种局面相反的是，学生对部分的管理却不太“领情”。
什么是管理，笔者简单的理解为“管的合理，管的有道理。”老师批评的有根有据，教育的有情有义，学生自然听的心服口服，才会产生良好的教育效果。著名教育家魏书生用“人人有事干，事事有人干”，调动了全班同学的积极性，唤醒了学生的主人翁意识，所以合理有效。取得了极大的成功。
可是人性是不愿意被管的，一位学生家长曾给我抱怨道：“他儿子居然对他讲到，不要再管他了.”可是作为老师\家长不管行吗？回答当然是否定的。对学生而言，他也怕老师和家长不管他，放弃他。学生究竟需要怎样的管理?需要的仅是引导与帮助,唤醒与鼓舞!所以教育者应该转变管理的角度,从生硬的命令他该去干什么转变为真诚的关心他学习中存在哪些问题，该如何解决。尤其对后进生更应该如此，可以减缓他们的抵触情绪，教育的效果自然会好一些。
要取得明显的教育效果还需要了解学生，苏联教育家讲过：“教育从了解开始。”学生任何行为的背后必然有其深刻的心里和生理原因。只有了解这本质原因，教育才可以有的放矢，能通过语言的交流，可以直接到达学生的心，
“懂人性，知人心”是人际交往的法宝，也是教育成功的关键

呵呵！了解学生很难哦，有代沟啦！

“了解人性 有效管理”，确实知己知彼百战百胜，其实管理就是战场，一个不见硝烟的战场。当我们了解了学生的需要、情感，加以综合引入管理愿景、学习愿景很是有帮助。呵呵！