“罚酒”不吃换“敬酒” 2012.11.7 - 班主任之友

主题：“罚酒”不吃换“敬酒” 2012.11.7
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真水无香200988

2013-02-11 23:42:55
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[P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=5][FACE=宋体][b]该记的必须记住，理解的坚决不记 2013.2[/b][/SIZE][IMG]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/blank.gif[/IMG][b].8[/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=4]——苏霍姆林斯基《给教师的建议：69 教学中的随意识记和不随意识记》摘录感悟[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [b] [/b][b]原文摘录：[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]发达的智慧的最重要的特征是观察力，是“[/SIZE]用我们的智慧的眼睛在事物的一切关系的中[/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]心看见该事物的能力”([/SIZE]乌申斯基语)。与观察力紧密联系的，还有智力发展的其他特征，如：求知欲——即对周围世界现象的一种积极态度，想要认识和知道事物的一种意向；系统性(системностъ)——即能目的明确地选择认识的对象、概念、判断等；可容性(емкостъ)——即把知识保持在记忆里并在智力财富中辨明方向的能力；条理性(дисциплинированностъ)；灵活性；独立性；批判力(критичностъ)。[/COLOR][/P][P][SIZE=4] [COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]智力是在掌握知识的过程中发展的。但是必须考虑到“[/COLOR]知识”这个概念的复杂性和多方面性。第一，我们认为这个概念包含的意思是，要把那些基本的真理(事实、规则、数据、各种各样的说明、依存性、相互关系、定义)经常地保持在记忆里，因为这些东西在生活里是随时随地都要用到的，如果不会运用它们，不能在必要的时候从自己的记忆里找出需要的东西，那就不可能有进一步的学习，不可能有智力发展和智力劳动。第二，知识的含义是，要理解那些不一定要保持在记忆里的东西，要善于运用那些人类所积累的并保存在书籍里的浩如烟海、广阔无垠的知识宝藏。[/COLOR][/P][P][SIZE=4] 这是知识的两个相互联系的，然而毕竟有所区别的因素。在对待具体材料的态度上，一定要采取两种不同的方针。[COLOR=red]有一些东西是应当永远保持在记忆里的，这些东西好比是解释各种新的事实、现象的钥匙，或者形象地说，是思维的工具，——[/SIZE]所有这些都必须永远牢记，而且，更加重要的是，要善于运用和经常运用它们，使工具不至于生锈，不至于变成累赘的负担。我们要努力做到的是，要把那些必须保持在记忆里的事实、现象、定义、说明等等，正是通过知识的运用，通过把它们用于实践去获取新的知识和从事创造性的劳动，而使它们深深地印入学生的记忆里。每一位教师都应当在自己的学科体系里，定出如何运用那些必须保持在记忆里的知识的途径。数学教师们设计了一种仪器，让学生在解代数方程时利用这种仪器复习乘法的公式。同时，又运用这些公式来解答应用题。[/COLOR][/P][P][SIZE=4] [COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]我们分析了各科教学大纲，定出了那些必须经常保持在记忆里的知识的范围([/COLOR]公式，法则，规则，米制单位，正字法规则，对物质、植物、动物的一般特点的说明，地理术语，地理客体在地图上的位置，等等)。对这些知识，既通过专门的记诵，也在实际作业(知识的应用)的过程中加以识记。为了记住乘法表，我们有一种特制的数学箱，用它来进行识记是一种有趣的游戏。为了记住地理上的客体和距离，我们做了一系列游戏——沿着地图“旅行”。在教学试验园地上，我们按照这样的顺序来选择植物，使学生由照料一种植物过渡到照料另一种植物时，要求回想起保持在记忆里的某些重要的植物特征。所有这些都是为了给不随意识记创造条件的手段，而不随意识记的重要意义是已经被科学证实了的。不随意识记是减轻脑力劳动的一条极其重要的途径。不随意识记的效果，取决于学生在认识某一理论问题的过程中所完成的是什么样的脑力劳动。例如，假使学生听过了一个关于物质构造的有趣的报告，读过一本引人入胜的书，那么这就为他以后在课堂上学到这种教材时创造了不随意识记的条件。我们力求使许多概念(特别是像国家、民族、运动、机能等这些抽象的概念)能够通过不随意识记的途径进入学生的记忆。[COLOR=red]儿童不通过专门记诵而获得的知识越多，那么他在记诵那些非经记诵就不能识记的东西时就越容易记住。[/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4] [COLOR=red]科学在迅猛地向前发展，知识越积累越多，而人的记忆的可能性是有限的。在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知识的仓库——[/SIZE]书籍。我们不应要求学生去做不可能做到的事：要他永远把整个课程都记在脑子里。我们教给学生在课堂上准备回答问题的时候，以及在写作文的过程中，应当如何利用课本。[/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]不随意识记是智力发展的极为重要的条件，它能把脑力解放出来用于思考，用于深入地理解事实和现象的本质。不随意识记可以预防最大的弊病之一——[/COLOR]死记硬背。我们的教师竭力防止学生去记诵不理解的东西。数学教师在开始教一条新的定理时，先要努力使学生理解构成这一定理的实质的那些因素、事实、现象、规律性之间的意义上的依存关系。学生要解释(同时使用图画、直观教具)他们是怎样理解这条定理的。学生对定理的含义思考得越多，定理就越容易识记。以理解为基础的识记是最牢固的识记。[/COLOR][/P][P][SIZE=4] [COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]人文学科的教师不允许学生照教科书死背，不允许复述背下来的东西。因为那样会束缚儿童的智力，特别是当他正在获得关于某种依存性和规律性的初步表象的时候。为了防止机械记诵，教师在检查知识的时候，从来不提出那些要求学生照原样复述课文的问题。在回答教师的问题时，学生应当动脑筋思考，进行对比和比较，做详细的解释。学生不是逐段逐节地学，而是深入思考地从各种来源([/COLOR]教科书、补充材料)中去获取知识。我们不是让学生进行千篇一律的单调的复述，而是让他们热烈地争论，深入地思考。学生手里拿着书进行争论，援引资料的出处来证明自己的思想。其实，教师这样来提问题，让学生拿着书来回答，要比合起书本回答困难得多。[/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。[/COLOR][/COLOR][/P][P][b][SIZE=4]感悟：[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]我们分析了各科教学大纲，定出了那些必须经常保持在记忆里的知识的范围([/SIZE]公式，法则，规则，米制单位，正字法规则，对物质、植物、动物的一般特点的说明，地理术语，地理客体在地图上的位置，等等)。这些东西是应当永远保持在记忆里的，这些东西好比是解释各种新的事实、现象的钥匙，或者形象地说，是思维的工具，——所有这些都必须永远牢记，而且，更加重要的是，要善于运用和经常运用它们，使工具不至于生锈，不至于变成累赘的负担。对这些知识，既通过专门的记诵，也在实际作业(知识的应用)的过程中加以识记。这段话告诉我们该记住的知识必须要想方设法让孩子们理解记住，不遗余力，只有这样孩子们在用时才可以达到半自动化程度，从而更加顺利地进行智力劳动。[b][/b][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]科学在迅猛地向前发展，知识越积累越多，而人的记忆的可能性是有限的。我们不应要求学生去做不可能做到的事：要他永远把整个课程都记在脑子里。[/SIZE]这在警示我们：脑子里不是东西越多越好，它的内存也是有限的，记住了一些需要理解的东西，就可能会少记一些必须记住的东西。所以，我们一定要引导学生“学会舍得！”该记的必须记住，理解的坚决不记，学会利用课本。[/COLOR][/P]

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真水无香200988

2013-02-12 23:34:21
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[P][FACE=宋体][SIZE=18px] [/FACE][SIZE=6] [/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=6]把好书写、阅读关 2013.2.11[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]——苏霍姆林斯基《给教师的建议》71[/SIZE][/FACE]、教学方法问题摘录感悟[/P][P][SIZE=4][FACE=宋体] [b] [/b][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][b]片段摘录：[/b][/FACE][/P][P][SIZE=4]多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]人掌握知识的目的，就在于把知识通过某种形式在生活中加以运用，并在他与人们的道德的、劳动的、社会的、审美的相互关系中，以在教学过程中所形成的信念作为自己行动的指南。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]儿童并不是知识的消极的“消费者”，他们对于祖国保卫者的命运是深为关心的。在历史、文学课上，谈话法起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]要想把某一材料在记忆里保持得很牢固，就要给学习这一材料分配较长的时间。对于那些用来解释和分析生活中的许多事实的规则、公式或其他概括性的原理，如果教师想在一节课或几节课里就让学生掌握它，那就不可避免地不但使学生得到的知识是肤浅的，而且会使他们的智力变得迟钝，使他们的智慧的创造力受到禁锢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=120%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][LINE-HEIGHT=120%]教学方法要与智育的任务相适应，这一点也决定着课的结构和课的各阶段之间的相互依存关系。我校全体教师为低年级、中年级和高年级分别制定了课的结构。在制定课的结构时，我们遵循下述几条原则：[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%] [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=120%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][LINE-HEIGHT=120%] (1)[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%]把学生完成实际作业跟第一次感知知识和知识的发展、深化、运用紧密地结合起来。这样一来，巩固知识就不作为课的一个阶段了。知识的巩固是一个长期的过程，这个过程中不仅包含着完成专门的练习、实验室作业和其他类型的独立作业，而且包括掌握新的知识。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%] [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%] (2)[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%]运用知识([/LINE-HEIGHT]通过各种各样的形式)不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。我们力求通过知识的运用来经常获得反馈联系，即教师要不断地得到关于学生是怎样思考的、每一个学生取得了什么成绩的信息。教师是否能及时地得到关于每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识的题目，是否考虑到学生的个人力量和能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。[LINE-HEIGHT=120%] [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=120%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4] (3)掌握知识过程的长期性和渐进性。如果教学大纲规定学习某一章节的时间为3小时，那么这绝不是说，过了这3小时，学生就完全掌握住这些知识了。知识是在一个较长的时期内逐步地发展和深化的。知识的发展和深化，既是在课堂上，也是在完成家庭作业以及在自学(阅读参考书、准备报告和提要等等)的长期过程中始终进行着的。为了巩固、发展和加深知识所要进行的实际作业，应当分配在一个较长的时期内完成。[/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=4]小学教学阶段的主要任务，就是让儿童学会阅读、书写、思考、观察和表达自己的思想。[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]为了使儿童日后能够顺利地学习，他的书写能力应当达到半自动化的程度，即在书写时他的主要精力不是用在书写的过程上，而是用在理解和思考他所写的东西的意思上。多年的经验使我们深信：为了学会足够迅速、清楚而正确地书写，使书写成为学习的工具而不是最终目的，学生在小学期间应当在练习本里写过1400—1500[/SIZE]页。为此必须进行一些培养书写技术和书写速度的专门练习。[/COLOR][/P][P][SIZE=4]在小学的课堂上，占有重要地位的是这样一些作业形式，其主要特征是要把(一)教师的话，(二)直观形象(实物、图画等)，(三)儿童的实际活动这三者结合起来。小学阶段的教学是向儿童打开通往世界的第一扇窗户，既要向他们讲解、演示、说明各种事情，又要教他们怎样去做。我们特别重视讲解(其目的是使学生形成表象)、对概念的描述和说明、对操作(阅读、书写、劳动过程)的演示。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]在小学各年级，我们十分重视阅读技巧，努力做到使学生在阅读的时候，不要把精力都集中在阅读过程上，而要用在所读的东西的内容上。在每一节课上，学生都听到教师的标准的、情感丰富的表情朗读。然后由学生自己朗读，而且不限于朗读指定的教科书里的课文，还可以朗读各自喜爱的书籍里的材料。多年的经验使我们全体教师得出一条结论：为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200[/SIZE]小时(包括课内和课外)，而花在默读、视读上的时间不少于2，000小时。教师们把这件工作在时间上加以妥善分配。[/COLOR][/P][P][SIZE=4]在中年级，以熟记和保持为目的的工作比在小学阶段具有更重要的意义。我们力求做到，使各种公式、标志、测量单位、物质的特点和属性以及其他概括性的原理，在实际作业的过程中反复出现，这些实际作业既包含着知识的深化、发展和运用，也和劳动相联系。[/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]感悟：[/SIZE][/b][/P][P][COLOR=red][SIZE=4]小学教学阶段的主要任务，就是让儿童学会阅读、书写、思考、观察和表达自己的思想。[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]为了使儿童日后能够顺利地学习，他的书写能力应当达到半自动化的程度，即在书写时他的主要精力不是用在书写的过程上，而是用在理解和思考他所写的东西的意思上。多年的经验使我们深信：为了学会足够迅速、清楚而正确地书写，使书写成为学习的工具而不是最终目的，学生在小学期间应当在练习本里写过1400—1500[/SIZE]页。为此必须进行一些培养书写技术和书写速度的专门练习。这一段话在要求我们必须使孩子们的书写达到半自动化程度，学会足够迅速、清楚而正确地书写。我们必须使孩子们字词书写足够扎实，书写时不用考虑字词怎么写，而是在理解和思考他所写的东西的意思上，这样书写才能成为学习的工具，而不是最终目的。以后在教学中必须重视书写，不光让孩子们书写工整、美观，还必须强调速度。[/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]在小学各年级，我们十分重视阅读技巧，努力做到使学生在阅读的时候，不要把精力都集中在阅读过程上，而要用在所读的东西的内容上。在每一节课上，学生都听到教师的标准的、情感丰富的表情朗读。然后由学生自己朗读，而且不限于朗读指定的教科书里的课文，还可以朗读各自喜爱的书籍里的材料。多年的经验使我们全体教师得出一条结论：为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200[/SIZE]小时(包括课内和课外)，而花在默读、视读上的时间不少于2，000小时。教师们把这件工作在时间上加以妥善分配。这一段告诉我们必须重视阅读技巧，促使孩子们的阅读也达到半自动化程度，学会有表情地、流利地、有理解地阅读。这就要求孩子们把字词必须烂熟于心，在读书时没有字词挡道，他就可以更好地在阅读中思考，在思考中阅读。以后在教学中要更加重视朗读、默读的训练，让孩子们养成边读书边思考的好习惯。[/COLOR][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][b] [/b][/SIZE][/P]

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真水无香200988

2013-02-13 22:22:27
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[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=9pt][b][FACE=宋体undefined][COLOR=#494949][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=宋体undefined][COLOR=#494949][SIZE=16]小心呵护孩子的尊严感 2013.2.12[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][b][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12px]_[/FACE][SIZE=4]__[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=4][FACE=宋体undefined][COLOR=#494949]苏霍姆林斯基《给教师的建议：75[/SIZE][/FACE][/COLOR]教师，要爱护儿童对你的信任》摘录感悟[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][b][FACE=宋体undefined][COLOR=#494949][SIZE=4]原文摘录：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red]我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。如果认为我们的儿童都是能够顽强地克服困难的英雄。那就未免想得太天真而且错误了。遗憾的是，还有许多教师是这么想的，这个教育思想上的错误往往带来许多损失。儿童是脆弱而无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊[/SIZE][COLOR=red]![/COLOR][COLOR=red]早在入学后的最初几个月，就经常会有巨大的痛苦落到儿童身上：“别的同学都学习得很顺利，而我掌握不住那些知识；别人得的是五分或四分，而我得的是两分；我什么都不行，我是一个毫无用处的人。”这真正是一种悲剧性的情境，它会使儿童的心变得粗暴起来，对什么都无动于衷。为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了逃避惩罚，儿童就开始耍滑头，说谎话。学生没有完成作业，或者在课堂上回答得不好，怕教师给他记分，就说“我的记分册丢了”，而实际上是把记分册藏起来了。看到这些是令人痛心的。记分册成了一种吓人的东西，儿童把它看成一条鞭子，教师会借助母亲或父亲的手去使用这根鞭子。遗憾的是，这种事还是经常发生的。[/COLOR][COLOR=red] [/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人，他才会在给小学生打两分的时候，心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你，年轻的朋友：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友，一个极其简单而又极其复杂的教育秘诀。这个秘诀，对于热爱儿童的教师来说很容易掌握，而对于铁石心肠的人却是根本无法理解的。这个秘诀就是：只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]我从来不给小学的学生打不及格的分数。如果儿童有什么地方做得不好，我就对他说：“你试一试重做一遍，只要下点功夫，你就一定能做好。现在还没有给你打分数，你再努点力，就一定能得到好分数。要是你有哪一道题不懂，明天上课前到学校里来，咱们一起想一想。”上课前的半小时，这是我跟学生一起进行最有趣的脑力劳动的时间，同时也是我上面所说的跟学生的心灵相互交往的幸福的时刻。在这半小时里，儿童是带着他的苦恼来找我的。要知道，儿童不会做功课，没有收获，是他真正的痛苦。不知道你是否体验过，跟儿童一起思考，究竟是怎么一回事[/COLOR][COLOR=red]?[/COLOR][COLOR=red]清晨，在校园里一棵繁花盛开的苹果树下，我跟三年级学生尤拉坐在一起。我们面前有一道应用题，必须把它解答出来。我帮助这孩子随时拨正他的思路的航向，终于，他发现了真理，内心充满了喜悦，他觉得他在认识的道路上提高了一步。他感到幸福，他的苦恼消失了。跟儿童在一起思考的这种时刻，也给我带来了很大的欢乐。我向你们担保，年轻的朋友：正是在这种时刻，儿童的信任才充分展示出来。如果我跟他一起解除了他的苦恼，他就绝不会欺骗我。我叫他自己把分数写进记分册，这给他一种自豪感和尊严感。[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]非常重要的是，要让儿童始终能看到自己的进步。不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=red] [/SIZE][COLOR=red]建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起坐在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起分享欢乐就行了[/COLOR][COLOR=red]([/COLOR][COLOR=red]顺便指出，有些人认为，学习也是一种很快乐的事[/COLOR][COLOR=red])[/COLOR][COLOR=red]。这些看法都是很错误的。建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲呢关系，而这对于教育是一种危险的现象。[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=maroon]感悟：[/SIZE][/b][b][COLOR=maroon][/COLOR][/b][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。[/SIZE][FACE=宋体undefined][COLOR=red][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]我建议你，年轻的朋友：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。[/SIZE][FACE=宋体undefined][COLOR=red][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]我想告诉你，年轻的朋友，一个极其简单而又极其复杂的教育秘诀。这个秘诀，对于热爱儿童的教师来说很容易掌握，而对于铁石心肠的人却是根本无法理解的。这个秘诀就是：只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。[/SIZE]这三段话使我想起了我的《“张涛尿教室里了”》的一篇博文，我庆幸自己小心地维护了张涛的尊严感，又使班里其他孩子们受到教育。内容如下：[FACE=宋体][/FACE][/COLOR][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white][b][FACE=Arial]“[/SIZE][/b][/BGCOLOR][b]张涛尿教室里了！[/b][b][FACE=Arial] ” 2012.11.28[/FACE][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white][BGCOLOR=white]今天中午当我睡眼朦胧、迷迷糊糊来到教室门口，（多年来感兴趣的事儿太多，总是睡眠不足，每天午休[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white]40[/BGCOLOR][BGCOLOR=white]分钟总感觉就眨了一下眼就过去了，今天更是连闹铃都没听见，差点儿迟到了。）就有两个擦瓷砖的孩子急不可待地告诉我：“老师，张涛尿教室里了，教室里可臭！”我一愣，便立即让大脑快速运转：这对刚上二年级的孩子来说，虽不算什么大不了的事，但毕竟不是一件光彩事儿。我迅速做了个“嘘”的手势，俩孩子懂事地闭口不言了。到了班里，又有几个孩子大声报告，我平静地点了点头，示意他们继续读书，还有几个竟夸张地用卫生纸塞住鼻子，我瞪了他们一眼，孩子们便识相地去掉了。等孩子们都静静读书时，我悄悄叫出了张涛。为了维护孩子的面子，我没去办公室，张涛是我们办公室常客，老师们都认识的，我带着他走到松树下，开始了谈话。“张涛，你知道老师喜欢什么样的孩子？”“诚实的孩子。”孩子脱口而出。“老师奖励的棒棒糖都是什么牌子的？”“诚实牌的。”“那好吧，看着老师的眼睛，告诉老师今天是怎么回事？”“那不是尿，是花瓶里的水洒了。”“老师再给你一次机会，实话实说。”孩子没有否认自己的回答，只是比刚才详细了些。“最后一次机会了哦！说吧！”孩子依然没有否认自己的回答，但更加详细了些，这时我相信了孩子的话。我知道我的一再追问有些欠妥，但对待张涛这个不省心的孩子我也是出于无奈。我笑着说：“好啦，老师知道了，待一会儿下课了，我去给你伸冤。”孩子也笑了笑，开心地回教室了。[/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white][BGCOLOR=white]第一节下课后，我走进教室，先让今天中午说张涛尿教室里的孩子全部起立，一下子站起了[/SIZE][BGCOLOR=white]10[/BGCOLOR][/BGCOLOR][BGCOLOR=white]多个，他们一边站一边嘟囔，是谁谁谁告诉我的，当我问起谁看见了，无一人回答。这时，我说出了真相，并开始引导孩子们换位思考：“假如你是张涛，别人都冤枉你，说你尿教室里了，你心情怎样？”“很难受！”孩子们几乎是异口同声回答。“那你们应该对张涛说什么？”我让张涛站到讲台上接受孩子们的道歉。“对不起，我错了。”又是异口同声。（我班经常做飞飞、跳跳、跑跑、定定游戏，孩子们习惯说这句话的。）张涛开心地响亮地回答：“没关系！”[/BGCOLOR][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][BGCOLOR=white]这时，我适时告诉孩子们：“不要随便冤枉好人，特别是你丢了东西后，千万不要随便猜疑、冤枉好人。”此后孩子们纷纷走出教室，我问张涛：“老师给你平反昭雪了，感觉怎么样？”“很开心啊！”“开心就好啊！”至此，“张涛尿教室里了！”一事才算结束。[/BGCOLOR][/BGCOLOR][FACE=Arial][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体undefined][COLOR=red][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P]

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真水无香200988

2013-02-14 14:07:04
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[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4] [/SIZE]百思终得其解[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4] [/SIZE]——儿子厌学情结的归因[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]截止今天早上，一个困惑我一年多的问题才稍稍有了眉目，那就是儿子初二开始厌学的问题。我心情极为沉重地来聊聊这个话题，希望能引起各位老师、家长的一点点思考。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]去年寒假前，儿子高二上半期学习结束，我去开家长会，看到儿子的成绩，我彻底崩溃，头脑发晕，真是有一下子掉入了冰窖的感觉！那是儿子继中招考试后对我的第二次严重的打击，我极力克制住自己的情绪，眼泪才没掉下来，我不敢和儿子说话，知道他心里也不好受，怕我再无法控制自己唠叨起来。当我看到老师让儿子写的给家长的一封信时，我又一次发懵：儿子竟然告诉我在初二他就开始厌学了，而我虽知道他的成绩在初二下半期一点一点下滑，把它归结为学习方法的问题，万万没想到他竟然厌学了。虽说此后我和他也多次谈起这个话题，但终究没有一个明确的答案。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]一年来的郁闷、探究以及苏霍姆林斯基的《给教师的建议》对我的启示，现在才大致闹明白症结所在，反思如下。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]儿子小学在我的学校就读，由于赶上小学五制改六制，怕耽误年龄，没上学前班直接上一年级，在家里除了完成老师布置的作业，我从不再强化课本知识，只是每天坚持让孩子读课外书，听听英语，做一两道奥数题，他的成绩虽不是数一数二，但也总是名列前茅。我从没给他报过学习辅导班，好像也没什么文艺天赋，平时就在学校里随意踢踢足球、打打乒乓球，我利用暑假让他练练钢笔字、毛笔字，（没找专业老师，我指导的。）学游泳、乒乓球、跆拳道、篮球（专业老师指导）。六年的小学生活儿子品学兼优、轻轻松松、开开心心，他现在回忆起来，还总是心驰神往：我的童年多美啊！还真想回到那个时候！由于我喜欢钻研家庭教育书籍，自以为对他的教育还比较成功，不谦虚地说，那时我还多次被区妇联聘请为广大家长宣传家庭教育知识。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]上初中时，由于划片招生，儿子就近在一所中学就读，虽不是什么名校，但质量也是可以的。我们托人给他选了一个好班，数学、英语都是有经验的老教师。初一期末考试，儿子在年级排名第七，一共600[/SIZE][SIZE=4]多名学生，成绩也算蛮优秀的；初二上半期时，随着科目的增加，儿子写字慢，（一直习惯写方块字，工工整整。）开始有偶尔家庭作业不赶趟的现象，到了下半期，不赶趟的次数逐渐就多起来了，老师也还把他划在好学生范围内，不忍心让他掉队，就都开始批评教育，抽时间让他到办公室补作业。他陷入了补作业的恶性循环，再加上各科老师的批评教育，渐渐地他开始对自己的定位发生了变化，不再是一个好学生，渐渐地他对自己没了信心，他也由此开始厌学，这时也还能排到年级二三十名。[/SIZE][/font][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]到了初三，更残酷的日子来到了，作业更是厉害，儿子也很辛苦。可能是受我的影响，我习惯早睡早起，有时没完成作业就先睡了，第二天早上一大早起来再写作业，但还是不能完成，就这样每天大量的各科家庭作业成了压在他头上的三座大山，他陷入了补作业的沼泽地，越陷越深，有时补也补不完。老师就和我沟通，必须保证让他完成作业，晚上写完作业再让他睡觉，没办法，我和老公为了孩子，为了配合老师，硬生生地让他改掉早上写家庭作业的习惯，晚上我们轮番上岗，甚至我俩齐上阵，陪读、讲解，儿子经常在凌晨时分睡觉，如此这般，第二天听课的效率不得而知。最后中招考试一败涂地，儿子昏昏欲睡两三天，此后沮丧地地说：“如果你们不管我，也许还会考得好些。”[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]儿子没能如愿考进重点高中，我和老公也不想再难为孩子，就顺其自然，让他上了普通高中的重点班，但是一年下来，我们感觉到学校管理的松散，班级整体学习氛围欠佳，不得已花钱找人转到了邻县的重点高中，接着上高二，学校是寄宿的，从未离过家的儿子高二上半期明显不太适应，再加上孤独的他遇到了小学一个女同学，他乡遇故友，儿子开始了暗恋，以至于出现了成绩不升反降的局面。在高二寒假里我和儿子谈心沟通，才慢慢结束了暗恋的生活。高二下半期儿子才慢慢进入学习状态，但是高一和高二上期一年半落下的东西太多，成绩还是不如人意，但小有进步。如今离高考只有100[/SIZE][SIZE=4]零几天了，儿子的成绩还是不够理想，不过令人欣喜的是他有点紧迫感了。昨天我和儿子谈心时分析了他初二厌学的原因，得到了儿子的认可。我说：“你现在没了兴趣，是不是在为了高考而学？”“是呀！有几个人不是呢？”“如果上初二时，你老师和我们做好沟通，让你少写点作业，会的就不再机械抄写了，不让你陷入作业堆里，你就不会厌学了，晚上按时睡觉，第二天精力充沛地听讲，听课效率会很高，成绩自然也就好了。”儿子不好意思地说：“可能吧！”[/SIZE][/font][/P][P][SIZE=4][SIZE=9pt]今天回顾儿子的求学之路，我很痛心，很有挫败感。想当年我上小学、初中、师范、成人自考大专、本科，由于勤奋，一路顺风顺水，从未有过挫败感，这两三年我被儿子的学习成绩打击得够呛。我在反思，除了儿子自身的客观原因，外因主要有三：[/SIZE]1.每个孩子都有自己的特点，我儿子做事沉稳、认真，自然就慢，而慢恰恰成了导致他厌学的重要原因。正如一部电影里的台词：“一个人的优点也正是他的缺点。”如果当初他的老师、我们家长都能和孩子静下心来帮孩子分析下完不成作业的原因，然后因材施教，机械抄写的东西让他少写几遍，又该是什么样子？至少儿子不会厌学，会专心听讲，而不是把主要精力用在补作业上。可惜那时老师和我们做家长的都固执地认为，儿子很聪明，别人能做的他也应该做到。由于儿子的听话，他就乖乖地就范于我和老师联手逼迫他完成家庭作业，以至于恶性循环。2.儿子早上起早写作业的习惯被老师和我们家长硬生生扭转，结果是更糟糕。我看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，我隐约记得好像还提倡早睡早起写家庭作业。3.在初中时，班里优生都在任课老师家补课，而我和儿子都很不以为然，儿子也认为自己在家里学就可以。现在想来，这也是一大失误。试想一下：老师收了钱课下给孩子补课，孩子成绩不提高，老师也没法给家长交代，也于心不忍吧，于是，老师不仅在课下，而且在课堂上也在关注补课的学生，而没补课的关注度就大打折扣了。[/SIZE][/font][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]不管怎样，在素质教育旗帜鲜明，应试教育大张旗鼓，“以分论英雄”的今天，儿子现在成绩不如人意挺让人郁闷！但也无可奈何！再想想儿子的其他方面还是很欣慰的，性格虽不够开朗，但心地善良、善解人意、孝敬长辈、团结同学、生活节俭、不挑吃穿、喜爱篮球，从不惹是生非，不惹老师、家长生气，出门在外让人放心。作为高三家长现在很多时候只能不作为，正月初八开学，每月回家一趟，休整一天时间带上钱、衣服就又要走了，我们能做点什么呢？唯有鼓励他奋力拼搏，不管高考结果如何，拼搏过就不后悔，大不了再上一个高四。我屡次拿邱吉尔的成功秘诀来激励他：“第一是决不放弃；第二是决不、决不放弃；第三是决不、决不、决不放弃！”开学了，只能打个电话、发个短信关心、激励一下，别无他法了。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]过去的已经过去了，错的已经错了。如今我唯有在心里为儿子呐喊：“加油！拼搏！开创你自己的美好生活！”[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=21.6][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]找到了孩子早上写家庭作业可行的依据，附：[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT]
[LINE-HEIGHT=1.5][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b]《给教师的建议25——想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间》（苏霍姆林斯基） [/b][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR]

[SIZE=4][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT]
[LINE-HEIGHT=1.5][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]这个提法初看起来有些荒谬：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。但是，这并不荒谬，而是教育过程的逻辑。学生的学习日被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。
自由时间的问题，不仅是涉及教学，而且是涉及智育、全面发展的最重要的问题之一。正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。之所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁(大家知道，常有这样的事：一个学生只要生几天病，他就会落后一大截)。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
学生的自由时间来自课堂：明智的、善于思考的教师能给学生赢得自由时间。学生本身也是赢得自由时间的重要助手。知识处于何种状态——是处于能动的、积极的状态，还是处于僵化的状态，这在很大程度上也取决于学生。此外，还有一个条件决定着有没有自由时间，这就是作息制度。
首先，根据多年的经验，我想指出在脑力劳动的制度中必须加以防止的做法。绝不允许在刚刚上完几节课以后，就让学生接连几小时地坐在那里读教科书和做练习。而在高年级，学生经常在下半天还是3、4个甚至5、6个小时地从事着和课堂上同样紧张的脑力劳动。每天10至12个小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题，——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活。
经验证明，可以这样来安排学生的脑力劳动，让他的下半天自由支配，而不必坐在那里读书和做练习。下半天应当是学生自由活动的时间。在这些时间里，学生可以读课外书，参加科学——学科小组的活动，在野外劳动，观察自然界的现象和人们的劳动。
换句话说，下半天进行的脑力活动，应当是知识的扩充和转化。请注意，这并不是让学生无所事事，而是让他扩充知识。我们努力使学生在学习日的下半天所做的那些事，正是对他的完满发展和顺利学习所需要的。这种意图是否成功，则取决于整个教育过程是否文明。特别重要的是，在下半天要让学生阅读——出于爱好、出于求知愿望的阅读，而不是出于背
诵和记忆的要求的阅读。
[COLOR=rgb(255, 0, 0)]你可能要问：家庭作业放在什么时候来完成呢?
应当让学生早睡早起，把家庭作业放在早晨上学以前的时间里完成，——这是我们学校的绝大多数学生作息制度的一条基本原则。我们花了多年的时间向家长们解释：让孩子早睡早起，把紧张的脑力劳动安排在他起床后的前8个到10个小时的时间里，这种做法已被科学证明是有好处的。新的一代家长成长起来了，我们就在“家长学校”里给他们讲些教育学知识，其中首先就讲儿童脑力劳动的文明和卫生。经过努力，我们做到了使90％的儿童、少年和青年能遵守下列的作息制度：低年级学生在晚上9点就寝，中、高年级学生在晚上10点就寝。低年级学生在早晨6点起床(睡眠9小时)，少年和青年在早晨5点半起床(睡眠7个半小时)。在这些简短的建议里，不可能对这个作息制度的合理性作一番充分的科学的论证。但应当说明的是：在一昼夜的后一段时间里(夜里12点以前)的睡眠时间越长，这种睡眠就越有利于消除疲劳，人也越容易睡醒，从而更迅速地投入脑力劳动。学生在起床以后到上学的两个到2个半小时的时间里准备功课，这是我们的作息制度的核心。但是这个作息制度只是整个教育体系的一个组成部分。多年的经验使我们全体教师坚信，只要具备下面的条件，高年级学生完成全部家庭作业的时间并不需要超过两个到2个半小时(中、低年级则更少些)。这个条件就是：学习要在一种多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行。在这种情况下，知识是在多种多样的智力活动中不断扩充的。掌握知识的过程(形象地说)是靠一整套“工具”(即技能)来加以保证的，而每个学生个人的力量、禀赋、才能都能在喜爱的科学里得到发挥，——这一切又都是相互联系的。缺少这个条件，那就根本无法借用我在这里所介绍的经验。如果不具备上述的条件，而要尝试照搬这种做法，迫使学生早些起床，在上学以前就把家庭作业完成，那是不会有任何效果的。(学校生活中的许多事实告诉我)即使是最宝贵的经验，也往往无法搬用，因为它被“移栽”到一种不利于生长的环境中去了。例如，孩子们还没有学会像样地阅读，教师却不顾这一点就教他们写作文，结果是毫无收获。
在完成家庭作业以后，学生到校上课。去学校的一路步行就是休息。然后开始上课，这是进行最紧张的脑力劳动的一段时间。应当尽量设法使那些要求智力高度紧张的课，跟变换活动性质的课(体育、图画、唱歌、劳动等)穿插进行，以便给学生一个小时(尽可能两个小时)的休息。
早晨进行两个到两个半小时的脑力劳动，其效果大大超过放学后一连坐在那里花4、5个小时抠教科书和做练习。[/FACE]但是问题还不仅在于效果。应当考虑到儿童的健康，考虑到保持一昼夜间脑力劳动制度的“平衡”要使一昼夜的一部分时间充满紧张的脑力劳动，就必须使一昼夜的另一部分时间解除紧张的脑力劳动。下半天是供学生自由支配的时间，在这个时间里安排的脑力劳动，一定要考虑到儿童时代的很有趣的特点。至于这些特点是些什么以及如何考虑到它们，将在以后的建议中提出。[/COLOR][/BGCOLOR][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/P]

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[P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]悦纳学困生静待迟开的花儿开放 2013.2.13[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]——《给教师的建议：76[/SIZE]怎样对待学习有困难的儿童》摘录感悟[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。而且，教师手中还有另外一个手段：他可以预防使儿童学习发生困难的原因。当然，这不仅要靠自己的力量，而且要靠社会各界的帮助。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]医生首先是人道主义者。可是如果他竟对病人说：你的病是治不好的。你的事毫无希望了……那他能够算是一个真正的人道主义者的医生吗[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这样的医生就连一天也无法在医院里待下去[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]! [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]而在我们这些当教师的人当中，不是也有一些人，每天都在让儿童感觉到，甚至有时直接地对他说，他是一个毫无希望的人吗[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这是不能容许的。我们必须神圣地爱护自己的职业荣誉，高高举起人道主义的旗帜：医生能够长年地治疗一个病人。他也许比我们教师有更多的理由作出悲观的结论，但是他相信科学的巨大力量，相信病人本身的精神力量。教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣——认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]在我们的工作中，人道主义的最高阶段就是：我们必须依靠对于自然力的深刻的知识，去克服那些甚至被自然本身所命定的不可克服的困难。为了成为一个真正的教育者，我们必须深刻地研究人的心理现象、精神世界的自然方面和解剖生理方面，研究儿童头脑里发生的各种过程对于周围环境里各种最多样的因素的依赖性。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]多年的教育工作的实践，对儿童的脑力劳动和精神生活的研究，——所有这些都使我深信：[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的，乃是自然界里所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西——即儿童的脑。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]儿童正是在这个年龄期——从一岁到[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]7[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]、[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]8[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]岁，变得头脑迟钝的。如果教育者这时候还没有看到、没有懂得这—点，没有去查明儿童偏离正常的智力发展的根源，那么儿童今后的智力生活中遇到的困难还会更加严重起来。而如果这些原因和根源经过调查、研究而弄明白了，那么就可以动用教育这一强大的力量，——像治疗病人一样建立在同样严格的科学原理基础上的教育。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]我们当教师的人应当记住：对于每—个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]智育在形成人的精神面貌、道德面貌和公民品质上所起的作用一年比一年更重要了。不能容许学校里总有一批学生，他们感到自己没有学好，干什么都不行。这不仅是一种道德上的创伤，而且也是一种直接的原因，使得某些地方总有一定数量的少年离开学校，而后又离开生产单位，为形成一伙使社会感到不安的在马路上闲荡的人造成有利的环境。在未成年者和青年当中发生违法行为的原因之一，正在于有一部分少年由于感到自己在智力上低人一等而经受着内心的痛苦。如果再加上家庭环境的不顺利，那么这些学习困难的学生在道德行为上出毛病的危险性就会更大。我想特别强调指出的是：必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]我们应当有一种明确的认识：不管我们的彼嘉——在学习上很困难的一个学生将来成为什么样的人，成为学者、工程师、哲学思想家、工人或者农民，他都首先要成为共产主义社会的公民，他有权利享受人生的幸福。而离开创造性的劳动，不会思考，缺乏知识，这样的幸福是不可思议的。由不知到知的是一条很复杂的道路，每一个儿童都是按自己的方式来经历这条道路的。对这一个儿童来说，这条道路没有多少困难，而对另一个儿童来说却要一帮再帮，否则他遇到的困难就无法克服。然而无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]那些学习困难的儿童的理解力差和头脑迟钝，经常表现在他们缺乏求知欲和好钻研的精神。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]教师常常会感到莫名其妙甚至惊讶，有的儿童竟笨得出奇：答案就在眼前，只要你看一下，用思维的链条把两样东西连接起来，马上就能弄懂，可是学生却什么也看不见。但正是在学习困难儿童的智力发展的这一特点中，在他的求知欲迟钝、对周围世界视而不见的特点中，隐藏着一条线索，它能帮助有经验的教师抓到症结，找到使这些儿童得到智力发展的手段。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]一个人所应有的东西，是在他出生以后，依靠人与人的关系、与社会的关系而在他身上形成起来的，——每一位教师、每一位家长都应牢记这一重要的真理。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]为什么彼嘉正在把应用题的条件读到底的时候，就已经忘记了条件的开头[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]为什么他在自己的意识里无法把苹果、篮子、树木这三样东西联系在一起[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]也许，是大自然在分配的时候把彼嘉遗漏了，也许，他的头脑生的跟别人不一样[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]为什么彼嘉学习起来那么困难呢[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]这是因为彼嘉在童年时代所处的那个环境，没有把他在这个时期所应得到的全部东西都给予他。人的思维是从疑问[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]([/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]“为什么[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12])[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]开始的。儿童在[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]1[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]岁半到[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]2[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]岁的时候，能看见周围世界的许许多多的现象，但这时候他已经不是简单地感知这些现象，而是用常人的眼光来看待它们了。他看到蜜蜂飞到正在开花的苹果树跟前，落在白色的花瓣上，然后又飞走了。儿童感到惊奇：蜜蜂飞到哪儿去了[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]为什么[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]一种鸟在树上筑巢，而另一种鸟在房顶下面衔泥建窠。这又是为什么[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]等等。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]这种不可遏止的人类的好奇心和求知的愿望，在大自然的奥秘面前[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]([/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]还有，请注意，特别是在周围世界的美的面前[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12])[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]的惊奇和赞叹，——所有这一切都并不是先天赋予的，而是从人那里获得的。这就正是人与人的关系，人与社会的关系这一极其重要的因素对于人的正常发展之必不可少的缘故。如果儿童看到一只黄蜂钻进墙上的小洞里去，惊奇地发问：它为什么以及钻到什么地方去，——那么他之所以惊奇，并不因为他天生就是好奇的，而是因为父亲、母亲和周围的人们已经教会了他惊奇，教会了发问。处在儿童周围的人不大留意儿童的好奇心在不断地觉醒。儿童的好奇心的根源，就在于我们成年人不断地把物品、事物、现象展示在儿童面前。我们在儿童面前展示的物品、事物和现象越多。他就会产生越来越多的疑问，他就越加感到惊奇和高兴。在儿童的意识和下意识里，也会产生对于美的惊奇和赞叹，对于人的智慧和双手的技巧的叹赏。所有这一切也就是人类思维的棱镜，来自周围世界的信息就是通过它而传导过来的。儿童在认识事物，做出发现，但他不是“自然而然”地发展的。不，使他得到发展的，乃是人类思想的几千年的经验。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]在学校工作的[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]36[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]年使我深信，在小学里对儿童进行教学，这首先就是教给他们观察和发现世界。请你们观察和研究一下一至四年级的教学和教育工作：孩子们靠自己独立的努力看见和发现了哪些东西[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]发展年幼儿童的思维，这首先就是发展他看见和观察的能力，就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。教育者的任务就在于让儿童去觉察事物和现象中那些最细微的差别和变化，思考各种因果联系。到学校来上学的那些聪明伶俐的孩子，一般都来自这样的家庭，即父母都教会了孩子能看见极其细微的色彩和色调、运动和变化、各种事物和现象之间的依存性和关系。最积极、最紧张的学习，正是在儿童看见了什么新的、不懂的东西而感到惊奇的时刻进行的。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]智慧训练开始得离儿童出生的时间越远，这个孩子就越难教育，——关于这一点，可惜有些教师忘记了，而有些家长则根本就不懂。直到现在，在家长们中间还流行着一种错误看法：在入学以前还是让儿童的头脑像干净的白板一样保留着吧，不要教孩子认识一个字母，不要教孩子读书，这样到入学后才能学得更好。在学龄初期所反映出来的学前教育的一个特别危险的毛病，就是儿童所处的周围环境没有促进他的认识欲望的发展。没有认识的欲望实质上就没有智育。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]我们设想能够做到这么一点倒是不错的：每一位小学教师都想出一套管用几年的智育基本大纲。这个大纲具体地规定出：儿童应当从周围世界中看见和发现哪些因果联系，他在认识欲望日益增强的过程中应当经历哪些阶段。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]学前教育机构特别需要这样一个大纲。凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]还有比这更坏的情况，那就是儿童被剥夺了正常的接触人的环境。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]彼嘉的遭遇就是这样。彼嘉的父母亲都有工作，工作的地点离家很远，所以把孩子交给奶奶去管。奶奶的听力很差，后来就耳聋了。彼嘉被整天关在家里，不接触别的孩子。这样到了[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]5[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]岁上，彼喜还不懂得什么是游戏。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]3[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]、[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]4[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]岁孩子能懂的东西，他却不懂。令人惊奇的是，彼嘉快[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]6[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]岁了，数数还数不到[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]5[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]。另外还有一些学习困难的孩子，是由于其他原因造成的，例如小时候患过传染病，父母亲有酒精中毒症等。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]重要的是，要使像彼嘉这样的孩子遇上一位有经验的、懂得儿童的心理世界的教师。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]在一个聪明的、有经验的教师手里，上小学的几年对儿童来说，就是一所训练思维的学校。教师经常带领这些孩子到大自然中去——到田野里、树林里、河岸上去。他们也到工厂的车间里去，到实验室里去，到小加工场去。在这些地方，一个有好奇心的、喜欢钻研的人，随时随地都会产生疑问：是什么[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]怎样[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]为什么[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt]教师好像在儿童面前揭开自然现象的奥秘，找出因果联系，来唤醒那懵懂的头脑。这是一项长期的、耐心的工作。这种对于学习困难的儿童进行的教育工作，就在于使周围世界的物品、事物和现象，经过思维和情感的棱镜的折射，变成使儿童的昏昏欲睡的大脑苏醒过来的一种刺激物。当我带着一组学习困难的儿童到自然界去或者到劳动场所去的时候，我始终注意使儿童对于周围世界的物品、事物和现象的感知带有鲜明的情感色彩。在上这些“思维课’’的时候，我努力在儿童的头脑里唤起惊奇和赞叹的情感。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(73, 73, 73)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这种课对于智力发展受到抑制的儿童来说，像空气一样必需。在与全体学生都要上的基本课同时，对学习困难的儿童安排这些特殊的活动。这些活动根据儿童智力发展落后的程度和所取得的结果，需要进行[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]2[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]至[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]3[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]年。这里需要再一次说明：这件工作的成果不是马上就可以看出的。可能[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]100[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]节课看起来都是毫无结果的，只有到了第[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]101[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]节课，你才能看到儿童眼睛里放射出好奇心的第一个火星。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这里所说的可以看见的、在一定意义上说可以测量的成果，并不是指儿童所掌握的知识量，而首先是指好奇心、爱钻研的精神，看出不懂的事物的能力，寻求自己感兴趣的问题的答案的能力，以及不断增强的认识的欲望。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12pt]有些教师和学校领导人认为，要把学习困难的儿童“拉上来”，就得强迫他学会一定的教材。这种看法是大错特错的。有时候把事情搞糟的原因，正好就在于教师走了这一条错误的道路。不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力，——这一点是教师和校长永远不应忘记的。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]还要谈到的一点是：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。你就让他去完成专门为他挑选的作业吧，并且评价他的成果。但愿你循序而进，持之以恒，同时要有耐心[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]([/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12])[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]感悟：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12pt]医生首先是人道主义者。可是如果他竟对病人说：你的病是治不好的。你的事毫无希望了……那他能够算是一个真正的人道主义者的医生吗[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这样的医生就连一天也无法在医院里待下去[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]! [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]而在我们这些当教师的人当中，不是也有一些人，每天都在让儿童感觉到，甚至有时直接地对他说，他是一个毫无希望的人吗[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]?[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]这是不能容许的。我们必须神圣地爱护自己的职业荣誉，高高举起人道主义的旗帜：医生能够长年地治疗一个病人。他也许比我们教师有更多的理由作出悲观的结论，但是他相信科学的巨大力量，相信病人本身的精神力量。教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣——认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。[/COLOR][/SIZE][SIZE=12pt]这段话在警示我们教师要像医生一样，必须具有人道主义情怀，不放弃任何一个学生，放弃一个学生就相当于一起医疗事故一样严重。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12] [/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]智育在形成人的精神面貌、道德面貌和公民品质上所起的作用一年比一年更重要了。不能容许学校里总有一批学生，他们感到自己没有学好，干什么都不行。这不仅是一种道德上的创伤，而且也是一种直接的原因，使得某些地方总有一定数量的少年离开学校，而后又离开生产单位，为形成一伙使社会感到不安的在马路上闲荡的人造成有利的环境。在未成年者和青年当中发生违法行为的原因之一，正在于有一部分少年由于感到自己在智力上低人一等而经受着内心的痛苦。如果再加上家庭环境的不顺利，那么这些学习困难的学生在道德行为上出毛病的危险性就会更大。我想特别强调指出的是：必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。[/COLOR][/SIZE][SIZE=12pt]这一段话就深刻地揭示了如今学校“小混混[/SIZE][SIZE=12pt]”产生的原因：1.[/SIZE]丧失了学习信心；2.受到歧视，内心痛苦，惹是生非；3.家庭环境不利。[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][COLOR=red][SIZE=12pt]由不知到知的是一条很复杂的道路，每一个儿童都是按自己的方式来经历这条道路的。对这一个儿童来说，这条道路没有多少困难，而对另一个儿童来说却要一帮再帮，否则他遇到的困难就无法克服。[/COLOR][/SIZE][SIZE=12pt]因此我们教师一定要尊重个体差异，悦纳学困生，允许学困生的暂时落后，不要急功近利。[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12pt]还要谈到的一点是：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。你就让他去完成专门为他挑选的作业吧，并且评价他的成果。但愿你循序而进，持之以恒，同时要有耐心[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]([/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12])[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。[/COLOR][/SIZE][SIZE=12pt]我们教师一定要[/SIZE][SIZE=12pt]把特别的爱给特别的你（学困生），更要小心呵护学困生的自信心，哪怕他取得了微不足道的一点点进步，都要及时关注，让他的小进步促使他取得更大的进步。同时要因材施教，留难易适度的作业，及时评价他的劳动成果。只要我们功夫下到就可以了，慢下来，静待这些迟开的花儿开放，记住：迟开的花儿也芬芳。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][b][SIZE=12pt] [/SIZE][/b][/P]

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真水无香200988

2013-02-16 10:32:17
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[P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=18]让孩子学会自我教育 2013.2.14[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=12]——[URL=http://res.hersp.com/content/1600547][COLOR=windowtext]《给教师的100[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][COLOR=windowtext]条建议[/COLOR][/URL][/COLOR][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=12pt]：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=12]79[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=12pt]教育和自我教育》摘录感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]原文摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]教育学，无论就教育的理论或者教育的实践来说，都还没有对人的个性[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]对他的创造性力量和能力的培养，对理想、兴趣和爱好的形成，给予足够的重视。如果说在对年幼儿童的教育上的缺点还不是特别地显眼，那么在对少年的看法上，忽略人的个性则往往会造成严[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]重的后果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]少年期和青年早期，是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。在这个年龄期，学生的正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中，在智力生活和劳动中，在道德信念的形成中，其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]让我们仔细观察一下学校里对少年所进行的教育工作吧。它跟对年幼儿童的教育有哪些区别呢？常常是毫无区别。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]少年，也像年幼儿童一样，往往只是被教育的对象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎样把更多的关于周围世界的知识、更多的科学真理和道德准则灌输到学生的头脑里去。少年认识了许多事物和了解了许多知识，但是他并不认识和了解自己。要知道，道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]经常听到教师提醒少年说：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]你已经不是小孩子了，你要好好考虑自己的命运，自己的前途。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]可是要一个人考虑自己的前途，就应当让他在自我教育方面实际地做一点事情，让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量，去锻炼自己。但是，我们的少年，在精神生活中的这种自我检验和自我锻炼究竟有多少呢？譬如，教育家们都认为，劳动是最有力的教育手段。不能说少年们劳动得少。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]但是这种劳动是否成了一种自我教育、自我形成的因素呢？他们只不过把劳动看成一种义务而已。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]学校教给少年关于人和人类历史发展道路的广泛知识，但是这个掌握知识的过程在多大程度上有助于自我教育呢？常常看到，教师在讲授教材的时候，面对的是学生的抽象的思想，而并没有针对坐在他面前的学生的具体特点。于是，学生在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]掌握[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这些关于人的知识时，是毫无热情和无动于衷的。关于植物的叶子在阳光照射下合成有机质也罢，关于托马斯[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]·[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]康帕内拉为了坚持自己的信念，宁愿骄傲地拒绝获得自由和福利的引诱而坐了[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]30[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]年监狱也罢，这些在学生来说，都是带着同样冷漠的态度来[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]掌握[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]班主任、少先队和共青团组织动了不少脑筋，让少年们去做一些对人们有益的事。但是，对某些学生来说，这种活动又变成了什么呢？往往是变成了布置下来的任务。如果少年们在人与人的关系中并没有教育自己，没有感到把自己的知识和技能贡献给别人就会使自己变得更加高尚，那么这种关系就会使他们感到枯燥乏味。难道不正是由于这个缘故，许多少年把帮助残废者、帮助老年人这一类活动，冷漠地看成是[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]索然寡味的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]事情吗？不能说他们不愿意去做这些事，但是这种劳动经常收不到使人变得高尚起来的效果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个人直到[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]17[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]、[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]18[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁，还只是感到自己是个受教育者，只是有人在教育他，而他并不教育任何人，也不教育自己，因为他并没有在与别人的多重关系中来造就自己。我坚决相信，让少年去当低年级同学的教育者，是道德教育中最复杂、最不容易而又最重要的任务之一。严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]许多教育家认为，应当尽量用各种各样的措施来[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]占住[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]少年们的心，尽量吸引他们参加文化教育机构、运动团体的活动。一旦少年成了犯罪者或破坏了道德标准，大家就齐声地抱怨说：我们的俱乐部、青年咖啡馆、运动场、室内操场太少了，以至青少年不得不在马路边上聚集在一起，无人监督，所以产生犯罪行为。这样来解释青少年不良行为的根源，是会把家庭、社会、共青团和学校引入迷途的。这种解释里包含着这样的意图：要紧紧地抓住少年的手不要放开，生怕他一旦居于独处的环境时，就经不起坏榜样的引诱和腐蚀。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]然而，能不能认为这就是教育呢？大家知道，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个人在生活里经常是要留下独自一人，只有跟自己的良心在一起的。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]少年不仅应当有能力提防坏东西的沾染，而且应当有能力跟坏事做积极的斗争。难道总是担心害怕，唯恐生活把一个人置于单独地面对困难的境地，就能教会他生活吗？我们总是想把学生的生活组织得安全可靠的意图，有时竟达到荒唐可笑的地步。共青团组织要求，甚至在节假日，学校里也要组织少年们集体休息，教师甚至在星期天也要给他们找一些娱乐，注视着不要让他们落入坏的同伙里去。所有这些对于青少年道德行为的虚假的关心，不禁使人忧虑地想到：我们究竟在培养什么样的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我们对一个人直到成年都搀着他走路，用过多的玩乐和满足去喂养他，这样做只能在他的精神里播种空虚和无聊。他不知道该怎样打发时间。至于家庭、父母、兄弟姐妹、祖父祖母和家庭义务，这一切在他看来都是日常小事，毫无意思，不值得关心的。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]如果我们的教师、共青团组织总是在疼爱少年，想方设法让他有事可干，每到星期天就替他安排娱乐活动，那么我们对于学生实际上是完全没有尽到应有的责任，因为我们没有教给他独立地、有益地利用空闲时间。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我深信，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂得多。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才能解决上述这些困难的问题。我在一所学校里工作了几乎四分之一世纪，这许多年的教育工作的经验使我深信这个结论是正确的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]从什么地方和什么时候开始自我教育呢[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]有一句古老的格言说：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]战胜自己是最不容易的胜利。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。应当在童年时期和少年早期，即从[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]7[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁到[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]、[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]11[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]强制自己[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]。如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地出现再教育的问题。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在童年时期和少年早期，学生对年长者的劝告比较容易接受，他能很感兴趣地去做一些有益的、必要的事，他开始进行自我观察，区别和评价自己身上的优点和缺点。譬如，教师向孩子们建议：早晨要早起，不迟于[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]6[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]点钟，夏季在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]点钟起床，做一套早操，在早晨这个时间用两小时读书，再参加一点体力劳动：给果树浇水，照料花草，等。孩子们到学校来的时候，让他们讲一讲，谁做到了哪些要求：有的人能够[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]强制自己[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]，有的人则没有做到。渐渐地，孩子们开始认识到，战胜自身的弱点（懒惰、散漫等）是一种锻炼意志的光荣的事，于是，他们热心地去做那些开始时带有游戏成分的事。在我们的校园里，每一个学生都种几棵树，这些树归他照料。夏季要给这些树浇几次水。班主任并不指定时间让学生给树浇水。每一个学生都在他认为应当浇水的时候来学校浇水。学生怀着强烈的兴趣从事这项独立的劳动。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]身体锻炼在自我教育中占有非常重要的地位。每一个学生家里都有淋浴设备，要强制自己天一亮就起床，洗淋浴，而且要每天坚持。家住在湖边的孩子，则每天在湖里洗澡。在冬季，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]9[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]岁的男女孩子练习用雪擦拭身体。这是一件很不简单的事。要经常完成这项锻炼，是需要很大勇气和毅力的。如果教师简单地采取强制的办法，那是绝不会收效的。那样一来，就会有许多学生欺骗教师，说他们都按照要求做了，而事实上却是在暖和的被窝里偷懒哩。全部问题就在于要能够强制自己。我们的孩子都能坦白地说明，谁做到了哪一点，谁没有做到。那些实在没有勇气拿来一桶雪，脱下衬衫，用一把把冰冷的雪往身上擦的学生，就找别人帮助他们。这是自我教育、自我纪律的一个极其重要的方面。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]劳动纪律、作息制度、锻炼身体、增强健康，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]所有这些都是精神生活的领域，随着一个人接近青年早期的年龄，它们越来越深入地成为自我教育的因素。如果一个人在童年时期就体验过克服自己的弱点的满足，那么他就会以批判的态度看待自己。正是从这一点上，开始一个人的自我认识；[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]没有自我认识，就既不可能有自我教育，也不可能有自我纪律。一个年纪幼小的人，不论他把[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]懒惰是不好的[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚强的人。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我们在学校里不做早操，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]每一个学生都是在家里做操，洗淋浴，用雪擦身体的。在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]一[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]11[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]岁的男女孩子当中，大家默不作声地在这方面进行着竞赛。在这个领域里（即学会强制自己）应当首先发扬竞赛的精神。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]7[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]8[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]岁的年纪，每一个学生在校园里种一棵树，用来纪念他最亲爱的一个人，所以每个学生都是个人完成这件劳动的。初看起来会觉得，好像这里忽视了集体劳动的作用及其教育力量。然而事实上，这是一种真正的集体劳动。每一个人都把自己的事安排好，这不仅是因为他对懒惰感到厌恶，而且是因为他不愿意让别人认为他是一个没有意志力的人。照料这棵树要持续[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]6[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]年之久。到了第四或第五学年，每个学生再种一棵树，并一直照料它，直到中学毕业。这就形成一个集体的树林，因此每一个学生都必须参加劳动。学生集体中的相互关系的全部方式都在灌输这样的思想：谁也不强迫你劳动，每个人凭自己的良心工作。没有人去向哪一个少年提醒说，他的劳动时刻都是同学们能够看见的，因为他本人也能够感觉到这一点。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]如果有人在某一段时间里偷懒不干，同学们就会当面喊他是懒汉和游手好闲的人。他们谴责和嘲笑的不仅是懒惰本身，而且是意志薄弱、不想克服自己的弱点，不能管住自己的现象。少年对于别人给予自己人格的这种道德评价是非常敏感的：他好像能用别人的眼光来看自己了。在这一点上，也正包含着对于人的自我形成起着重要作用的自我认识的实质。如果在集体里没有对少年的道德面貌、劳动和行为提出严格的要求和进行公众的评价，那就谈不上让每一个少年认识自己。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]脑力劳动、学习能够为自我教育提供非常丰富的可能性。早在四、五年级，我们就促使学生进行重大的意志努力。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]教师对他们说：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]你们尝试一下，强迫自己在早晨[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]点到[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]8[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]点之间把所有的家庭作业都做完。你们以后会感到的，这将减轻你们的脑力劳动，使你们有更多的空闲时间。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]少年们逐渐地体会到了：在早晨做功课，比在放学以后做，效果要好得多。早晨花[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]个小时所做的事，能抵得上下午花[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]个小时所做的事。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]但是，问题的意义不仅如此。学生的一天从劳动开始，强制自己完成任务并在自己的良心面前做自我汇报，这件事在道德教育上起着极其重要的作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]学生学习珍惜时间，利用空闲的时刻。只有在少年时代就懂得了劳动的欢乐，体验过由于能够强制自己按预定计划进行工作的自豪感和满足感的人，才会珍惜和善于利用空闲的时间。不是单纯的劳动，而是在劳动中进行自我教育，才是治疗无理智地消磨时间的良方。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]有一个问题已经不止一年地使我感到忧虑不安；为什么少年们不喜欢读那些有价值的科学书籍和文艺书籍，为什么他们只阅读一些轻浮的冒险小说和像蜉蝣一样短命的、不会留下任何痕迹的低劣作品？后来我才明白，少年们往往不懂得什么是真正的阅读，不善于深入思考所读的东西的含义，没有开动智慧的力量，不会欣赏作品的艺术价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]怎样才能使好书成为自我教育的手段呢[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]?[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]怎样才能不仅用磁带录音机和收音电唱两用机、跳舞场和电影院来吸引青少年，而且也让他们迷恋于富有智慧的、美好的书籍呢[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]?[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这就必须教给少年们读书。我们开辟了一个[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]思考之室[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]，在那里收集了几百种最富有智慧的、最美好的书。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]在这个[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]思考之室[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]里，我们有一个书橱里放的是名人传记。这一类书是青年进行自我教育的百科全书。一个人如果没有理想，他的个性就没有了核心，而理想的东西是最鲜明地反映和记录在书籍里的。所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]教师给学生讲述亚历山大[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]·[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]乌里扬诺夫和托马斯[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]·[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]康帕内拉的生平，同时把有关的书介绍给他们看，告诉他们从这些书里可以知道许多有关这些人物生平的事。这个目的终于达到了，少年们入迷地阅读这些书籍。阅览室渐渐地成了一个丰富的精神生活的策源地，学生预备了专门的笔记本和摘录本，他们在写笔记的过程中跟自己进行着内心的交谈。这是自我教育的很重要的一个阶段，只有那从英雄人物的道德财富中为自己找到了榜样，强烈地希望从人类经过艰难困苦而获得的精神财富中为自己吸取养料的人，才能上升到这个阶段。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在学生的周围有一个千万本书籍汇成的书籍的海洋。其中有些书是毫无意义的，它们既不能丰富学生的智慧，也无助于陶冶学生的情操。而另一些书简直是有害的。据估计，一个最勤奋的读者，毕其一生所能读完的书也不会超过[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]2000[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]本。因此，必须严格地挑选书籍，善于指导青少年怎样去读这些书。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我们应当跟每一个青少年进行个别谈话，以便替他找到一本合适的书，使他读了这本书就好像在生活中出现了一个转折点，经历了人生的一大段路程。这是一项很不容易的工作。有时候，还得在教师当中克服漠不关心的态度和习惯势力。我们不能消极地等待青少年去[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]碰上[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]正好适合于他读的那本书，我们应当努力去揭示书籍的真正的美，只有这样才便于学生找到他喜欢的书。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]教师要研究少年的兴趣、爱好和特长，针对具体情况向他们推荐科普读物。主要的是，要让读书逐渐成为学生的智力需要，激发他们的求知的欢乐感。我们认为，如果学生还没有入迷地开始阅读科学书籍，那就说明我们还没有找到通往学生心灵的蹊径。当学生在阅览室里读过几本书以后，当他体验到认识的欢乐感以后，他才会把书借回去独立阅读。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]人们通常把劳动称为[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]伟大的教育者[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]。但是只有在这样的条件下，即人在劳动中确立了自己的信心，认识到自己的力量、才能和天赋时，劳动才能成为强大的教育力量。只有当一个人热爱劳动时，劳动才能成为真正的教育者。因此，在少年期，使每个学生从许多种劳动中找到他能够获得幸福的那条道路是非常重要的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]自尊感和荣誉感好比是个性的精神核心，它是要人在自己的劳动成果中发现了自己[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]发现了自己的技能和创造性以后才能获得的。我们力求使每一个少年都在劳动中[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]发现自己[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我校现在有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]540[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]名学生。我们为他们建立了几十个从事心爱劳动的角落。在那里，每一个人都能从事一件有趣的事，尝试自己的力量和才能。在校办工厂和工作室，温室和果园，学校养蜂场和集体农庄畜牧场，生物研究室和农艺化学研究室，无线电实验室和学校少年机械化小队里，都有这样一些角落。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]重要的是，要使每一个少年每天都有几小时空闲时间，使他能够按照自己的选择和爱好用来进行心爱的劳动的探索。为什么我们的青年在中学毕业和走上工作岗位以后感到枯燥，不知道怎样打发空闲的时间呢[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]?[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这是因为他们在上学的年代里就没有过空闲的时间，他们不懂得也没有体会到时间是能给人以精神财富的巨大福利。我们全体教师进行了艰苦的努力，来教给青少年怎样合理地利用自己的空闲时间。我们不知花了多少努力，才使得学生习惯于在早上做功课，而让下半天留有空闲的时间。但空闲时间并不是无所事事，这段时间里，无论学生和我们教师都在从事紧张的劳动。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]懒惰和空谈是青年时代最可怕的敌人。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]在指导学生的自我教育的过程中，我想劝告青年教师和学校领导者们防止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子。我们不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被别人有目的地引到什么地方去。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在每一个教学工厂里，操作室里，在温室和学校试验园地里，学生都在完成一项需要长期才能完成的劳动任务。例如，他们在钳工工厂里为教学试验园地制作一台播种机。教师把整个工作由始至终的任务布置给学生，只是检查他们加工零件的正确性，对学生遇到的问题给以帮助。学生是完全独立地完成这项工作的。少年从劳动的成就中得到欢乐，这就使他们成为自觉的独立的劳动者，使他们摆脱那种无能为力和依赖别人的情绪。培育学生的心灵，这就意味着使每一个学生把自己的精力、智慧、意志、发明创造精神投入到劳动的物质成果中去，从自己的双手和智慧所创造的东西中[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]看到自己[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]。如果一个学生到了[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]13[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]14[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]岁，还没有体验过这种自己从事劳动的满足感，我们就为他的命运感到坐立不安。自己从事劳动的满足感是一个人的自尊感的根源，同时，也是一个人严格要求自己的源泉。只有那体验到取得成功的欢乐的人，他才有希望成为一个更好的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我们学校里设置了几个工作角，让学生在那里培养对劳动的热爱和坚持精神。譬如，有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]难题之角[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、小型机械化之角、育种和遗传研究之角。如果一个学生不是废寝忘食地钻研他所热爱的事情，没有从事创造性的劳动，我们就不能设想少年的个性得以形成。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我想再指出一个能鲜明地表现出学生的自我教育的精神生活的领域。这就是让少年去关心别人，要他在某件事情中把自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人。这件工作是从小事做起的：让年长的学生在某一方面帮助年幼的同学。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]教师对一群七年级学生说：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]你们在学习法语，可是一些小同学[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]二、三年级的同学，也想学说法语，需要有人教。也许，你们当中有谁自愿地承担这项义务吧[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]?”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]其中有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]个人表示愿意收几个[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]徒弟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]。过了[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]个星期，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]个[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]教师[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]推却了，其余的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]7[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]个人满怀热情地从事这项有意义的工作。他们看到小同学取得成绩而感到非常高兴。这些七年级学生非常关心小同学的成功和挫折，成了他们的朋友。现在他们已经不仅关心自己的学生记住单词和句子的正确发音，而且全面地关心他们的学习成绩了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]他们希望自己付出一定心血培养的小同学变得更好。这种愿望就是自我教育的最重要的源泉之一。我深信，教育的艺术和技巧就在于使每一个少年把这种愿望当成自己的精神需要。只有当一个少年在别人身上看到了自己的精神美的一部分的时候，他才是真正地开始了自我教育。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]和年幼的同学交朋友，这是培养道德自觉性的一个重要方面。我们力求使这种友谊建立在个人爱好的基础上，使少年把自己对书籍和创造性劳动的爱好传授给别的同学。在教学工厂里、实验室里和操作室里，总是有一群群的小孩子围绕着热心劳动着的少年，他们也想干一点有趣的工作。于是，学校里成立了一些儿童技术小组和农业小组，它们的指导员就由高年级学生担任。少年机械化工作者小组的活动特别吸引低年级学生。少年们也像孩子们一样喜欢游戏，但是他们已经竭力使这种游戏接近于真正的劳动。他们和孩子们一起启动和关掉小型发动机，驾驶玩具汽车，热心地设计电气化铁路和模型。在所有这些活动中，劳动和游戏结合在一起，少年感到自己是年长者，年幼同学则带着许许多多问题去请教他们。学生们之间建立了有趣的相互关系：这里既有相互平等的友谊，也有年长同学对年幼同学的关心，少年希望在游戏和劳动中不断地向年幼同学揭示出某些新的和引人入胜的东西，这也就同时促使他们不断地学习，掌握新的知识和技能。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]人们习惯把少年时期和青年早期称为[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]困难的年龄期[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]。在这个时期内，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展，所以教育者面前是会出现许多困难的。只有把教育和自我教育有机地结合起来，才能顺利地克服这些困难。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][b][SIZE=16pt]感悟：[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]如果我们的教师、共青团组织总是在疼爱少年，想方设法让他有事可干，每到星期天就替他安排娱乐活动，那么我们对于学生实际上是完全没有尽到应有的责任，因为我们没有教给他独立地、有益地利用空闲时间。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]从什么地方和什么时候开始自我教育呢[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]有一句古老的格言说：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]战胜自己是最不容易的胜利。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。[u]应当在童年时期和少年早期，即从[/u][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]7[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁到[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]、[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]11[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]强制自己[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/u][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地出现再教育的问题。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]学生学习珍惜时间，利用空闲的时刻。只有在少年时代就懂得了劳动的欢乐，体验过由于能够强制自己按预定计划进行工作的自豪感和满足感的人，才会珍惜和善于利用空闲的时间。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这几段话让我反思了自己的家庭教育，儿子小学，甚至中学的星期天、假期我常常越俎代庖，替他安排好了时间，现在想来，这是家教的很大的失误，错失了孩子自我教育的机会，以至于现在他不能很好地“强制自己”珍惜时间、利用时间，使学习效果大打折扣。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]教师对他们说：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]你们尝试一下，强迫自己在早晨[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]点到[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]8[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]点之间把所有的家庭作业都做完。你们以后会感到的，这将减轻你们的脑力劳动，使你们有更多的空闲时间。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]少年们逐渐地体会到了：在早晨做功课，比在放学以后做，效果要好得多。早晨花[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]个小时所做的事，能抵得上下午花[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]个小时所做的事。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这一段话使我更加后悔初三时在儿子老师的教导下，硬生生改掉了儿子早上早起写家庭作业的习惯，非逼着晚上完成作业再睡觉，也使儿子学习效果大打折扣，真后悔现在才看这本经典教育之作！不过对我们的学生，我敢让他们早上起大早完成家作吗？大家都习惯于让孩子晚上完成作业再睡觉，没人去关注效率，更不会有人支持起大早写家作。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]在这个[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]思考之室[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]里，我们有一个书橱里放的是名人传记。这一类书是青年进行自我教育的百科全书。一个人如果没有理想，他的个性就没有了核心，而理想的东西是最鲜明地反映和记录在书籍里的。[u]所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。[/u][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这一点让我又发觉了我家教的失误之处，我上师范前，就接受了一种思想：“很多名人生活并不幸福，平常人也不一定不幸福。”因此我就一直甘愿做平常人，不喜欢看名人传记，当然也就没让儿子看这方面的书籍，这就又让儿子错失了自我教育的机会。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我想再指出一个能鲜明地表现出学生的自我教育的精神生活的领域。这就是让少年去关心别人，要他在某件事情中把自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人。这件工作是从小事做起的：让年长的学生在某一方面帮助年幼的同学。他们希望自己付出一定心血培养的小同学变得更好。这种愿望就是自我教育的最重要的源泉之一。我深信，教育的艺术和技巧就在于使每一个少年把这种愿望当成自己的精神需要。只有当一个少年在别人身上看到了自己的精神美的一部分的时候，他才是真正地开始了自我教育。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在我们这里学校，让高年级学生帮助低年级学生，不是我们班主任自己说了算，我们何不让班里优秀孩子帮助不太优秀的孩子呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

班主任之友感谢您的参与

明月琴心

2013-02-16 13:19:14
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真水无香200988

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[P][LINE-HEIGHT=180%][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt] [b] [/b][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=16pt]让孩子明辨假恶丑、真善美[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt]2013.2.15[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=16pt]《给教师的建议：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt]80[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=16pt]要保持[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=16]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=16pt]水源的清洁[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=16]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=16pt]》摘录感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=16pt]片段摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]你们看到，儿童和少年具有一种天然的社会直率性，那就应当明白地、毫不拐弯地告诉他们：什么是好，什么是坏，什么是白，什么是黑。你要马上拿出公正的表态来，丝毫含糊不得[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我们不仅不能有一时一刻忘记这一点，而且要使这种第一次的社会经验在儿童和少年的生活中保留一辈子。譬如说，一年级的女孩子玛娅跑来告诉我：维佳找了一根棍子，在草坪上乱打，而草坪里正开着许多花[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]她跑来找我并不是为了告维佳的状。假若我马上就处罚维佳，就会使玛娅处于为难的境地，使她的感情受到伤害。她来报告这件事，是为了证实真理。我首先应当表态的是：维佳的举动是坏行为[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]于是我们一起去找维佳，保护那些花。这在玛娅看来，是正义精神取得了胜利。同时，这也是一块磨刀石，让儿童对恶的不妥协的精神磨得更加锋利。千万注意，不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈上道德发展的更高境界的一个台阶。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我们应当让儿童在童年时代成百上千次地体验这种正义的思想取得胜利的心情，感到自己是这种胜利的参与者。只有儿童才善于对不良行为表示愤慨，就像我带的这些孩子对斯乔巴的偷懒和不顾别人利益的思想表示愤慨一样。如果已经到了少年时期，你再想激起他们对类似行为的愤慨，那就不会收到任何效果，因为已经错过了那个年龄期。我们跟学生的家长们一起思考，认为我们的工作要为以后的许多年着想，我们要使孩子们理解和感觉到：世界上还有些卑劣的、丑恶的东西。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]重要的是，要让年龄尚小的人不只是晓得[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这种事是卑劣的、丑恶的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]就够了，还要让他因为卑劣的、丑恶的事就在近旁，可是由于自己无能为力使这个世界变得更好，而感到担忧、难受和痛苦。对于卑劣的、丑恶的东西的这种愤慨和厌恶，会渐渐地迁移，用来检查自己，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这是一种极其微妙的转变，一个人对于美好事物的追求和对于丑恶事物的深恶痛绝的品质，在决定性的意义上取决于这种转变。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]羞耻心是对于卑劣的、丑恶的东西的强有力的抗毒剂；形象地说，它是能浮载荣誉感、良心和自尊感的大船的深水。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]从本质上说，只有发展羞耻心和对不知羞耻的不可容忍性这种细腻的情感，才能预防个性的消极性和动摇性，才能预防那种平常称之为[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]风向哪边刮，就向哪边倒[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]的思想和作风。而这种[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]随风倒[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]的人，正是最容易变成违法犯罪者的那批人！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]如果一个年轻的公民，没有早在他的童年时代就体验到对卑劣行为的蔑视和为别人的痛苦而分担忧愁，那就难以设想他会有成为一个好人的志向。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]要造成一种对卑劣行为采取积极的不肯妥协的态度的气氛，首先要从反对懒惰、无所事事、涣散松懈、无谓地消磨时间开始做起。正如民间谚语教导我们的：懒惰是一切罪过之母。我坚定不移地深信，热爱劳动的教育是从书桌和书本后面开始的，这是一台主要的、最复杂的机床，要掌握它并不是那么简单的事。在学校里，教育技巧上的最主要、最难捉摸和最细致的一件事，就是做到使学生为自己的无所事事而感到羞愧，使他对懒惰和闲散抱着蔑视和憎恶的态度。我这里指的是脑力劳动的道德方面，是学校工作中那个极其复杂和困难的方面，这就是教育学生热爱学习的工作。我认为自己最重要的使命就是，在我所教育的学生的头脑里，哪怕有一点点在困难面前退却的想法，都是令人鄙视的：不做事情，不动脑筋是可耻的！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我认为教育的目的只有在这样的条件下才算达到了，就是对每一个（名副其实地每一个！）少年、青年来说，书籍、思想成为[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]一种不撕裂自己的心就不能从其中挣脱出来的枷锁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]。一个人要成为具有劳动者、斗争者、未来的战士、未来的丈夫和父亲的意识的真正的人，他在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]14[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]15[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]岁的年纪，就应当在自己灵魂的深处有一份丰富的精神宝藏，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这就是他通宵达旦地读过的一、二百本书，这些书对他来说就是精神的启示。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]如果一个青年人不想求知，那就是最可怕的不幸，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁知后来这道无形的铁栅栏也许会变成真的牢狱呢[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我认为青少年的教育者的使命就在于，他要跟每一个少年和青年一起，构筑起他的精神生活的大厦。作为教育者来说，他的工作就不仅是跟学生在课堂上见面，而且应当是跟学生同一信仰的志同道合者（这个说法并没有什么可怕的！），相互倾慕，找到满足像马克思所说的人对人的需要的巨大幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]如果教师没有跟自己的难以教育的、执拗任性的、有时候是复杂得不可理解的学生单独地在一起谈心，用你的思想完全使他折服的话，那么对劳动的爱好也是不可企及的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]那么，在学校里，在对青少年的教育中应当是主要的东西，也就是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作，是否在经常地进行呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]那些走上邪路的人，实际上是一些非常孤独的人，虽然他们周围既有年长的人，又有同的人，虽然大家每天都在叮咛他们：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]不要这样！这是不容许的！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。问题根本不在于指定谁去教育谁，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]用不着这样来谈问题，这都是些无稽之谈。问题在于，就拿我来说，命运把我跟这些最生气蓬勃的、最复杂的、而在我看来也是最有意思的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我的生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]我认为道德教育的重要任务就在于，要使儿童深刻地懂得：生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品。有时候，会出现这样的一些情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]每当一个儿童刚刚跨进校门的时候，我首先关心的问题就是：他跟自己的亲人和经常接近的人们之间有着怎样的精神联系？只有在这样的条件下，就是儿童有了一种深刻的观念：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]有人非常、非常需要我，他们无限地珍爱我，感到有了我他们活着才有意义。但是我也非常、非常地珍爱他们，没有他们我就不能生活，他们对于我也是无限宝贵的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]”——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]只有这样，才可能有正常的道德发展，才可能有爱、幸福和劳动的和谐，而一个人的道德健康正是取决于这种和谐的。可能，这种观念还没有形成明确的思想，但是它已经充实着儿童的全部生活。儿童跟亲人特别是跟母亲的温暖而欢乐的精神交往，跟父母亲的贴心的亲近，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这也是义务感的源泉。犯罪行为产生的原因之一，就在于一个人对亲近的人对于他的关心采取根本漠不关心的态度。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]在学校里，不应当搞空洞词句和空洞思想。我想劝告教育工作者：要珍惜词句！当你要求儿童说出自己的思想的时候，要保持审慎而细心的态度。不要让那些儿童还不懂它们的意思的词句从儿童的口里说出来[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]不要让那些高尚而神圣的词句，特别是关于热爱祖国的话，变成磨光了的旧分币[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]真正的爱是不必声张的。应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱。应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的。当儿童在精神上还没有准备，当他还没有足够的精神力量和坚定性的时候，你不要强迫儿童提出诺言。如果儿童自己提出什么诺言的时候，你要耐心地听，并且信任他，但是同时要提醒他：你要注意，如果自己没有信心去履行，那么提出诺言时就得慎重。要记住，经常地提保证和提诺言而又忘记了它们，这是一种坏习惯，它会使一个人的心灵变得麻木不仁，说了谎还不自知。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]要让真理和信任在学校里（同样在家庭里）占居统治地位。要让在学校里所说出的每一句话都结出果实，而不是一朵空花[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][b][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]千万注意，不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈上道德发展的更高境界的一个台阶。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=red] [/COLOR][COLOR=red][SIZE=14pt]我们跟学生的家长们一起思考，认为我们的工作要为以后的许多年着想，我们要使孩子们理解和感觉到：世界上还有些卑劣的、丑恶的东西。[/SIZE][/COLOR][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]重要的是，要让年龄尚小的人不只是晓得[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]这种事是卑劣的、丑恶的[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]就够了，还要让他因为卑劣的、丑恶的事就在近旁，可是由于自己无能为力使这个世界变得更好，而感到担忧、难受和痛苦。对于卑劣的、丑恶的东西的这种愤慨和厌恶，会渐渐地迁移，用来检查自己，[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]这是一种极其微妙的转变，一个人对于美好事物的追求和对于丑恶事物的深恶痛绝的品质，在决定性的意义上取决于这种转变。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这几段话在警示我们必须使孩子们早早就明辨假恶丑、真善美，只有这样他才能慢慢远离假恶丑，崇尚真善美。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]一个人要成为具有劳动者、斗争者、未来的战士、未来的丈夫和父亲的意识的真正的人，他在[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]14[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]、[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]15[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]岁的年纪，就应当在自己灵魂的深处有一份丰富的精神宝藏，[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]这就是他通宵达旦地读过的一、二百本书，这些书对他来说就是精神的启示。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]如果一个青年人不想求知，那就是最可怕的不幸，[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁知后来这道无形的铁栅栏也许会变成真的牢狱呢[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]![/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这几段话让我们明白阅读、求知的重要性：一个人不阅读，不求知，就不能成为一个合格的人，就不能承担起生活中各种角色的责任，是家庭的不幸，学校的不幸，更是社会的不幸。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=red][SIZE=14pt]那么，在学校里，在对青少年的教育中应当是主要的东西，也就是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作，是否在经常地进行呢？[/SIZE][/COLOR][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。问题根本不在于指定谁去教育谁，[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=14]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]用不着这样来谈问题，这都是些无稽之谈。[u]问题在于，就拿我来说，命运把我跟这些最生气蓬勃的、最复杂的、而在我看来也是最有意思的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我的生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。[/u][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]由此看来[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt] :[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]正是我们的学生给我们提供了赖以生存的职业，我们不仅仅要想到让学生感恩我们，我们更要对学生有一颗感恩的心，让他们真正地进入我们的生活，真正的成为我们生命的一部分。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahoma][SIZE=6pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]我认为道德教育的重要任务就在于，要使儿童深刻地懂得：[u]生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品。有时候，会出现这样的一些情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。[/u][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这段话在警示我们：生命是强大的，但也是脆弱的，我们老师真的需要警惕语言暴力、体态暴力，因为它极有可能会伤害到一颗幼小的心灵，甚至一个幼小的生命。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][u][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=180%][COLOR=red][SIZE=14pt]不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的。当儿童在精神上还没有准备，当他还没有足够的精神力量和坚定性的时候，你不要强迫儿童提出诺言。如果儿童自己提出什么诺言的时候，你要耐心地听，并且信任他，但是同时要提醒他：你要注意，如果自己没有信心去履行，那么提出诺言时就得慎重。要记住，经常地提保证和提诺言而又忘记了它们，这是一种坏习惯，它会使一个人的心灵变得麻木不仁，说了谎还不自知。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][SIZE=14pt]这段话从反面强调了一诺千金的重要性，告诉我们不履行诺言是一种极坏的习惯。我们在日常教学中、生活中要谨慎承诺，履行诺言，起到言传身教的作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=red] [/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/P]

班主任之友感谢您的参与

明月琴心

2013-02-17 19:45:59
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213楼

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你在孩子心中播下一颗真善美的种子，你收获的也将是真善美的果实！

做一片最美的叶子

晨曦中的陈锡

2013-02-18 11:55:06
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214楼

晨曦中的陈锡

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[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

该记的必须记住，理解的坚决不记 2013.2http://www.bzrzy.cn/bbs/images/blank.gif.8——苏霍姆林斯基《给教师的建议：69 教学中的随意识记和不随意识记》摘...[/QUOTE]
[SIZE=6]道出了教学的最基本原理：记住基础的前提下，其他内容就是应用这些基础去用一定的方法去分析解决。[/SIZE]

欢迎关注拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》及《做一个幽默的老师：让学生在欢笑中成长》由源创图书策划，中国人民大学出版社出版，在京东、当当、淘宝等网店均可网购。

晨曦中的陈锡

2013-02-18 12:02:43
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215楼

晨曦中的陈锡

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[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

把好书写、阅读关 2013.2.11——苏霍姆林斯基《给教师的建议》71、教学方法问题摘录感悟片段摘录：多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识...[/QUOTE]
[SIZE=6]这个好建议提醒了我如何对我的即将读一年级的孩子如何进行教育。的确，认识字是提高阅读能力的前提。[/SIZE]

晨曦中的陈锡

2013-02-18 12:10:59
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216楼

晨曦中的陈锡

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[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

小心呵护孩子的尊严感 2013.2.12___苏霍姆林斯基《给教师的建议：75教师，要爱护儿童对你的信任》摘录感悟原文摘录：我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请...[/QUOTE]
[SIZE=6]维护孩子的尊严感，真的不是说说那么容易的。霍老师做得很好。学习了。[/SIZE]

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