[SIZE=4]这种方式也并不是适用于每一位学生，也是一种特殊的教育方法，还是一般的教育方式具有一般性。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨曦中的陈锡[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，真的是做了很多工作啊，我还看到了那么整齐的课室和那布置得很有创意的黑板呢。加油霍老师。[/QUOTE]
[SIZE=5]谢谢陈老师鼓励！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]石福强[/U]发表的内容：[/B]

这种方式也并不是适用于每一位学生，也是一种特殊的教育方法，还是一般的教育方式具有一般性。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=5]谢谢石老师关注。
[/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          [/SIZE][/FACE][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]说说“地震安全教育主题班会”[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][B][SIZE=16pt] [/SIZE]2013.5.6   [/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt]  [/SIZE][/FACE]  [/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt]今天下午按学校安排，班会进行地震安全教育。一开始觉得没多大意思，我有点鸭子被赶上架的感觉，不情不愿，孩子们也不够专注，但没想到上着上着还来了劲啦！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt]我先激发了孩子们的学习欲望，说道：“地震是毁灭性的自然灾害，房倒屋塌，死伤无数。这节课我们就来了解地震的相关知识，专心学习既是爱自己，又是爱亲人的表现。”听我这么一说孩子们个个精神了许多。我先介绍了印象中的几次毁灭性的大地震——唐山大地震、汶川地震、玉树地震、雅安地震，接着讲了地震的前兆，孩子们极感兴趣，然后是最精华的部分——不同地点如何紧急避震，可爱的孩子们不光专心听，还随着我的讲解实际操作起来了。当我讲到“在教室里要迅速抱头、闭眼、蹲到各自的桌下，地震一停，迅速撤离，撤离时千万不要拥挤。”我抛出了一个问题：“针对我们现在的教室，怎样迅速撤离呢？”之后，我说出了我的意见：“一四组过道不冲突，一四组先撤离，二三组再撤离。”“老师，还有后门。”孩子们紧接着话茬吆喝道。是呀，我忽视了后门，因为以前的安全演练我们好像就没开过后门，都流于形式了。我又和孩子们及时调整了方案，前四排走前门，后四排走后门，还是一四组先撤离，二三组再撤离。听到这里，二三组的孩子们有的竟然噘起了小嘴，是呀，这样也的确是对二三组学生的不公平啊！还不是更好的方案，还有待于再思考，再完善。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt]此后，我一直在想：我们的安全疏散演练应该落到实处，前后门打开，以最好的方案组织孩子们迅速撤离，既是对孩子们的负责，更是我们老师对自己的负责。孩子们不撤离，我们能撤离吗？那样岂不是又一个“范跑跑”诞生了？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]晨曦中的陈锡[/U]发表的内容：[/B]

 
霍老师你能随机应变的开展了那么好的教育，佩服啊。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=5] 呵呵，越说越觉得安全疏散演练很重要了！
[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

         说说“地震安全教育主题班会”    2013.5.6       今天下午按学校安排，班会进行地震安全教育。一开始觉得没多大意思，我有点鸭子被赶上架的感觉，不情不愿，孩子们也不够专注，但没想...[/QUOTE]
这个班会召开的及时，并且有针对性，我也要借鉴一下，呵呵！[/P][P]另，以好友的品性，在危急关头，你只会成为“最美女教师”！[/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                        [/SIZE][/FACE][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]可爱的小不点儿  [/SIZE][/FACE]2013.5.7[/B][/P][P][FACE=黑体][SIZE=15pt]一大早，张涛屁颠屁颠跑到我身边，仰着小脸叫我：“老师，给您一包茶叶。”“哦，茶叶！”我夸张地稀罕地端详着茶叶，“哦，还是‘忆江南’牌子？”孩子笑着跑了。呵呵！我们刚学了《忆江南》这首词，孩子可能好奇，就特意给我拿了一包。不一会儿，他又拿来一包苦丁茶，仰着小脸可爱地递给我，“老师，再给您一包。”呵呵！我刚才夸张的动作，孩子就觉得我特喜欢，就又送了一包，天真的孩子啊！这时，我示意孩子把茶叶送给正在黑板上抄题的数学老师，孩子屁颠屁颠跑过去了。第二节我上课时，发现送给数学老师的茶叶被她落在讲桌上，我悄悄地替数学老师收了起来，我怕凉了孩子火热的心啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=15pt]第二节课我讲《吃水不忘挖井人》一课时，为了渗透感恩教育，我让孩子们仿照“吃水不忘挖井人”说句子。赵邓飞不假思索地说：“吃饭不忘做饭人。”“你既然这么说，以后应该怎么做呢？”“做饭不容易，我以后不挑食，不浪费粮食。”“呵呵，你知道感恩妈妈了。”孩子们可爱地把掌声送给了他。宋文轩又说道：“学知识不忘教知识人。”呵！又开始感恩老师了！又有个孩子说道：“吃水果不忘种水果人。”我又适时引导孩子们说了说我们这儿的特产苹果的生长需要做哪些工作，孩子们明白了苹果来之不易啊！之后孩子们又说了“穿鞋不忘做鞋人”“吃菜不忘种菜人”“住房不忘盖房人”“赏花不忘种花人”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][FACE=黑体][SIZE=15pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=15pt]与这么可爱的小不点儿天天腻歪在一起，能不幸福吗？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=黑体][SIZE=18pt][B]  [COLOR=#000000][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]    说说我的《森林谜案》导读课 2013.5.8[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt][B]自学校通知我上“好书导读课”后，我便不敢怠慢，和同组老师交流选书。明知没有最好的书，但总想找一本孩子们最喜欢的书。最后敲定了《森林谜案》这本充满悬疑的科普类小说，课堂基本流程也有了思路。[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][B]    本周一早上开始做课件，我没有追求华丽、精美，而是崇尚简单、实用，就用相机把需要的内容拍下来，然后用幻灯片形式播放。尽管课件没花费多大功夫，但白板对我们还是新生事物，又两次去试了课件。直到晚上才开始考虑整理教案，虽说流程已了然于心，但要让这些流程环环相扣，自然过渡却又不那么容易，周二早上放学才大功告成。但上课伊始的导语，因为没有心仪的导语，也不愿绕弯弯儿，就打算单刀直入，直奔主题。[/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]就在今早凌晨，不知是在梦中，还是已醒来，脑子里忽然闪现出孩子们在一年级时学过的有关“长大”的课文和“一个人的精神史就是他的阅读史。”这句话。我便旋即加工改造成了我心仪的导语：“同学们，你们想不想长大？一个人的长大不仅仅是身体的长大，更重要的一点是心智的长大，身体的长大靠的是全面均衡的营养，而心智的长大主要靠阅读了。我们阅读呀，就要读好书，读整本的书，今天霍老师就给大家带来了一本好书，想不想看呀？”也许这就是半梦半醒吧，也许这就是所谓的灵感吧，但我清楚地知道：瞬间迸发的灵感并不是凭空而来，它是一个知识的积累、内化，再外化的过程。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]今天课堂上我抛出了这样的导语，并板书了关键词，孩子们还说出了身体长大需要的各种营养，张涛还用我教的“拆字法”正确解读了“心智”一词的意思。呵呵，这个导语我满意！[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]再说说我对主人公的简介，自我感觉还蛮好，有一点点幽默，好有一点点评书的味道。引导孩子们观察封面人物的服饰，并猜想人物身份之后，我便开始解说——这只狗啊！并非等闲之辈，他可是赫赫有名的“神犬金虎”。他脖子上挂着的印有“神犬”二字的金光闪闪的勋章，是他在警察局工作六年后，离开警察局时，局长亲手挂在他脖子上的。再看他走起路来有些不稳当，身子往后倾斜，那是因为他在破获一起特大毒品走私案时，被毒贩一枪打中，瘸了一条腿，他也因此不得不离开警察局，开了家“神犬侦探所”，大家又都叫他“神犬探长”。再看这只青蛙吧！他头戴博士帽，鼻梁上架眼镜，也是个响当当的人物呢！他是动物学专家，天上飞的，地上跑的，水里游的，他无所不知，无所不晓。神犬探长是个爱“才”的人，一发现这只青蛙，就尊敬地称呼他为“博士”，并邀请他到“神犬侦探所”给他当助手。这两个小动物呀，可谓“相见恨晚”！青蛙博士久仰“神犬金虎”的大名，他为能给“神犬金虎”当助手而感到三生有幸，“神犬金虎”也未能有这样有才的助手而感到十分荣幸。这一对“黄金搭档”究竟破获了多少案件呢？至此，自然过渡到了下一环节“阅读目录”。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]“精讲故事”我选择了充满悬疑、揪心可怕的《黑寡妇蛛》。我声情并茂讲解，还不时引导孩子们猜想情节发展，看插图，孩子们专注地听着，老师们也专注地听着。呵呵，我一着急把“循”读成了四声，我们教导主任都听出来了，她听得认真吧！[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]最后一环节我推荐了少儿喜欢的作家、作品，并意味深长告诉孩子们：“霍老师推荐的这些书不是美味胜似美味，课后希望同学们节约零花钱，上网或到书店里买来读一读，品一品他们的味道。”[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][SIZE=18pt] 午读时分，班里立马多了几本《森林谜案》，我问道：“喜欢看《森林谜案》的同学请举手。”孩子们全举起了小手。就连读过此书的宁新航又捧起书津津有味地复习起来。呵呵，我的“好书勾引”还算成功吧！[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=red][SIZE=18pt]反思：谁说我们的孩子坐不住？还是缺少兴趣啊！今天的课堂我们小学二年级的孩子整整坐了40[/SIZE][/COLOR][/FACE]分钟啊！孩子们是第一次来新教室上课，围坐在圆桌前，坐着转转凳，我课前真怕他们上课时好奇地转啊！玩啊！我准备奖励金星组织好教学，结果一颗也没用着。孩子们已深深地被故事书吸引了，坐姿端正，目光专注。尽管还有两个同学舒适地翘了会儿二郎腿，但丝毫没影响他听讲的专注，我也就没再苛求。[/B][/P]

[IMG]http://cnc.qzs.qq.com/ac/b.gif[/IMG]