[SIZE=3][FACE=Arial][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天打开邮箱，看见南宁一个老师的求助信，内容如下：[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]尊敬的李老师：[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]       [/FACE][FACE=Arial]您好！[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]       [/FACE][FACE=Arial]我是南宁一所职业学校的老师，[/FACE][FACE=Arial] [/FACE][FACE=Arial]听了您的班主任经验介绍，感觉很真实，很贴近生活，也很受感动。虽然我工作了很多年，但担任班主任工作时间不长，没有什么经验。目前，半途接手了一个纯男生班（机电专业班），现在学生是二年级。由于原来的班主任因个人原因，在开学后就未到校，学校临时让我顶替该班主任工作，我虽担任班主任工作，但学校一直未正式决定和宣布我担任班主任，直到[/FACE][FACE=Arial]10[/FACE][FACE=Arial]月中旬后才宣布。学生一直处于一种模糊的状态。国庆后，我班有几位勤工助学的男生回校上课后，由于其中的两三位同学，特别迷恋游戏，不学习，不想做值日，宿舍卫生顿时变差，整个班的学习风气也被带坏了。我上实训课时，看到他们玩电脑游戏，提醒他们，他们根本置之不理，讲多了，他们还烦。其中一位被学生处主任教育后，当时承诺以后不再犯，但行动上始终没有变化。我经常辛苦地帮他们打扫卫生，倒垃圾，可是他们没有一点感动。不管是教室还是清洁区的值日，总有人不到位，或根本不做。我说话，他们也不当回事，让我的工作陷入困境。我把学生情况申报给我们的专业部部长（分专业班管理学生的），部长教育学生后，依旧未见学生行动有改变。我本想用今早的早训时间，参照您说的流泪的方式进行述说，但今天又被部长的教育打断了。我现在不知如何才能让学生听我的话，不知如何做好。请您指点迷津。[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]      [/FACE][FACE=Arial]非常感谢你老师！[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial]                                   [/FACE][FACE=Arial]南宁蒋老师[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我的回信如下：[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]蒋[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]老师：[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]您好！收到您的来信，我非常感动，因为您在困惑、无助时想到了我。我一直认为，被别人信任、需要，是一件非常荣幸的事情。我理解您现在的心情。也许，有很多老师都有您的感受吧——在听所谓的“专家”做报告的时候，我们赞叹人家工作的智慧、生活的精彩，感叹人家师生的交往简直是妙趣横生……这样的工作谁不喜欢？于是激情澎湃，决心追求一种诗意的教育。但回到学校，看到学生那一副桀骜不驯、吊儿郎当的样子，我们的真诚、善意学生并不领情，他们学习依然不认真，值日依然不积极，生活依然是“一地鸡毛”……于是所有关于未来的美好设想都化为了泡影，不免伤心、哀叹、抱怨、悲伤……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]蒋[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]老师，在解答您的疑惑之前，我想先谈谈自己近来的生活和思索。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]近来，我忽然对制作面点有了兴趣。今天晚上我要做的，是玉米糁豆沙包。红豆不容易煮烂。所以，昨天晚上我就把红豆泡上，今天一早把泡好的红豆放在锅里，加一点点水烧开，马上关火。中午做午饭的时候，又用一分钟时间，将红豆再次烧开、关火。下午上班前，第三次将红豆水烧开，红豆便已经煮烂了。放上红糖、蜂蜜，用勺子将红豆压碎，红豆沙就做好了（为了健康，我没有放油，味道也相当好）。豆沙包的皮是用玉米糁做的。因为玉米糁有小颗粒，不容易熟，所以吃过午饭，我先烧开一大碗水，将开水直接倒在玉米糁上，如此一来，玉米糁被烫成了半熟，玉米里的糖分也被烫了出来，口感很不错。当烫好的玉米糁不再烫手时，放上发酵粉、小麦面，揉成光滑的面团，放在温暖处发酵。下午下班后，就可以包豆沙，上锅蒸玉米糁豆包了。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]蒋[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]老师，您看我描述，是不是感觉很麻烦啊？其实做起来很有意思呢！每次花费三五分钟时间就行了。晚饭时分，掀开锅盖，看着热腾腾、黄灿灿、香喷喷的玉米糁豆包，很有一种成就感，这个比超市里卖的白面豆包更营养、健康、美味呢！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]同样的方法，还可以用来煮黑米粥、绿豆水，不过无需浸泡一夜，只要下午上班前开水煮一下，足矣。晚饭会煮的非常快。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]有时候我就想着，做职业学校班主任，其实就像做玉米糁的豆沙包啊！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我们的很多学生，问题都是很顽固的，就好像红豆和玉米糁不容易煮熟一样。我见过很多人煮红豆，添半锅凉水，干豆下锅，煮一个多小时红豆还是不烂，这样的方法煮出来的豆沙也不好吃。就好像我们很多老师，平时没有预设学生可能存在的问题，没有防患于未然，等学生真的出了问题、闯了祸，老师才找他们谈心、批评、处分。所谓“冰冻三尺非一日之寒”，一次批评、谈话、处分，学生怎么可能就进步呢？远远不如我的方法——提前泡好红豆，时不时小煮一下。关火后，用锅里的热气让红豆在不知不觉熟透。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]那么，我们如何对学生“浸泡”、小煮呢？中途接班确实有很大难度，容易被学生当做“后娘”。不过，事在人为。一开始尽管学校没有正式宣布你是班主任，但为了自己工作顺利，平时也可以关心学生。无论多么调皮的孩子，在他们生病的时候、忧愁的时候、烦闷的时候，一句问候，一个手势，都会拉近师生的距离。这就相当于对红豆的“小煮”了。等到他们出现问题后，我们嗔怪一句，可能比没有关怀时说一百句都有效。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]陆游说：汝果欲学诗[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt],[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]功夫在诗外。我们要赢得学生的心，也不是靠一个班会，一个制度，一个学校的指令，或一顿批评就行的，需要我们生活里举手投足的酝酿。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]你在信中说，你曾替学生值日，学生也不领情。我想，也许是学生没有意识到自己做得有多么欠缺吧！我们何不直接告诉他们呢？[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我在[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]2007[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]年接新生班的时候，第一天上课，发现学生没有打扫卫生。我没说话，只是拿起笤帚就开始扫地，马上有一个女孩子抢我的笤帚。我把笤帚给她，又拿起一把，又有学生抢。这样被抢了五次后，就再也没人理我了。等我们六个人打扫完卫生，上早读的时候，我就开了一个班会。我说：今天我们模拟了一个招聘考场，遗憾的是，只有五个人通过……然后大张旗鼓表扬那几个抢我笤帚的同学，又谈到值日、谈到干活要有眼色等等。学生听得很认真，以后的值日也很积极。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我觉得，这样不发脾气，直接说出来对值日生的要求，比有意见却闷在心里要好多了。因为学生看见我们苦着脸，只会不喜欢我们，却不会去猜测老师何以苦着脸。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]平时我上课总是要求课代表到办公室接我，因为我上课拿的东西太多，电脑、课本、水杯、耳麦等。课代表也因为常替我拿东西，我们在路上有一句没一句的闲聊，他们跟我的感情反而更深。但是，今天上午第一节课学生却没接我，因为这个班我是第二次跟他们上课，第一次上课的要求，课代表忘记了（这也是个男生班）。所以，今天我故意跑进教室，累得气喘吁吁，进教室后没有发脾气，却满眼委屈、可怜兮兮地嘟着嘴埋怨：“我快要拿不住这些东西了，你们也不去接我……”语气里全是跟亲人说话的亲密，那些学生马上给我道歉，帮我接电脑……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]所以，对学生有了不满，我们何妨直接说出来呢？故意表示地委屈一些就更好了。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]再举个例子：我们学校也有一个女教师中途接了一个男生班，一开始学生不接受她，这个女教师却一如既往关心学生。在男生搬寝室的时候，她穿着高跟鞋一趟趟帮学生抱被子、拿杂物。她在校园里遇到男老师，男老师要帮助她，她却悄悄制止说：“让我自己来，我在感化学生呢……”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]今年秋天，这个老师开完班会后，班长走上讲台，给这个女教师发了一个“好老师”证，有效期是“永远”。老师当时泪眼婆娑，她终于让学生认可自己了。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]所以，蒋老师，我相信你也一定会让学生认可你的。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]最后我要再次提醒你：无论学生多么让人生气，你可以直接诉说自己的不满，但不要大发雷霆，更不要把不满隐瞒在心里，尤其不要摆脸色给学生看。学生是孩子，他们最不喜欢的，就是看人脸色了。他们才不会猜测我们的心思呢！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]不知道我的回答是否让你满意。你若是还有问题，可以继续问我啊！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]祝愿你够工作顺利，每天都开心！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] 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