[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=201&id=498105]发表的内容[/URL]：[/B]

陈老师，一个传播正能量的人的暂别牵挂了多少好友的心，再见你，依然热情似火！[/QUOTE]
[SIZE=6]谢谢安老师的一直关注啊。为我们加油。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄晓红][URL=a.asp?b=201&id=498182]发表的内容[/URL]：[/B]

“陈锡  广东省江门市新会陈经纶中学《我与“问题生”巧的故事及反思》”恭喜锡哥！[/QUOTE]
[SIZE=6]通过了一审，无论结果如何，对我来说也是一种鼓励了。谢谢红红老师的热心关注啊。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=498116]发表的内容[/URL]：[/B]

有感慨，更有感动！[/QUOTE]
[SIZE=6]谢谢黄老师的共鸣。[/SIZE]

[SIZE=6]谢谢朋友们的关心关注和鼓励。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=201&id=498345]发表的内容[/URL]：[/B]

怎么看不见陈老师的尾帖？[/QUOTE]
[SIZE=6]终于看到了。[/SIZE]

[P][COLOR=#0000ff][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]这是我多年前写的一篇在学校班主任经验交流会上宣读的文章，今天特意贴出来，请朋友们指正。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][COLOR=#0000ff][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]91、在耕耘中体会，在体会中成长，在成长中升华[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][COLOR=#0938f7][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——班主任工作中的几点感悟[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][B]        [/B]作为一名年轻的教师，我任高中班主任只有几年的时间，这些时间以来，我既有失败的教训，也有成功的喜悦。在班主任工作中，我是很用心去做，很用心去感受，在耕耘中体会，在体会中成长，在成长中升华。一分耕耘、一分收获，在失败之后，不断的总结经验，经过一定时间的磨练，任何一位老师一定都可以成长为一位很优秀的班主任。以下是我自己从高一任班主任工作以来的几点比较深刻的感悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]      一、[/SIZE][/FACE][B][FACE=Times New Roman]对叛逆心较强的学生的教育由“以刚制刚”转为“以柔克刚，以情感化”。[/FACE][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      到了高中，我发觉部分学生的叛逆心很强，这部分学生明知道这样做是错的，可是当你只是一味用责骂来教育他们的话，他们可能嘴上说是承认错误，但是心里极有可能对你的教育不服气，而且同样的错误还是会一犯再犯。以下是我的一个例子。记得在高一的时候，有一段时间我班的晚自修学生有点嘈杂，而且班干部管理得也不够理想。终于，有一次我实在是忍不住了，在班上大骂了那些爱说话的同学，记得那一次我骂得很厉害，还很大力拍了讲台，我的愤怒程度可能都表现得有点失态了。（那一次的怒骂，在很多学生心中都留下了很深刻的印象，以至在后来有一次语文老师布置大家写有关班主任的对联的时候，不少的学生都写了我那一次的怒骂和怒骂之后对班的影响。例如“平时温和像兔子，突然发怒似关公”。又如“大掌出，全班惧，陈锡现，全班静”等等。）但是，经过这次的事件后，班里的情况并不是很理想，当我在的时候，大家都表现得很安静，但是如果我一离开，总是还有一部分学生在偷偷说话。经过调查了解，我发现那些“问题”学生在经过我的那次怒骂后，并没有真正认识到自己的错误，而且对我还产生了很大的抵触情绪。后来，我对那些学生逐一进行了谈心教育，在心平气和的气氛中分析了他们所犯的错误，然后在一次班会中，我再一次谈到了这个问题，那一次班会，我没有一点怒火，而是向他们表达了我对他们的深切关心，说到动情的地方，我的眼角居然有点湿润了，看惯了我严肃表情的学生表现得先是有点愕然，接着全班爆发出了雷鸣般的掌声，还有不少的学生都流下了感动的泪水。在以后的日子里，晚自修的纪律真的是好转了，而且我和学生的关系也更融洽了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      感悟：适当的时候，对叛逆心理较强的学生以柔克刚，以情感化可能会收到更好的教育效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       二、[/FACE]   [/FACE][/SIZE][/B][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]对班内事务的管理由事事亲力亲为转为对班干部的重点培养，管理好班干部，[/SIZE][/B][/FACE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]通过班干部的分工[/SIZE][/B][/FACE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]协作，进而管理好全班。[/SIZE][/B][B][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       曾经有一段时间，对于班上的事务，我总是一一过问，例如，每天的卫生清洁，如果我检查到值日生没有完成，我都是绕过卫生委员直接找值日生去了，其它的事务基本上也是如此。这样做一方面学生觉得班主任真的很尽责尽力，他们一看到班主任的身影都不敢怠慢；但是另一方面却大大削弱了班干部在学生中的威信和影响力，班干部在班中形同虚设。结果是班主任天天都来去匆匆，但是如果某一天班主任不在场的话，班内事务就很容易出乱子，我意识到这种管理模式必须要改变。后来我尝试在班干部中采取了三权分立的管理模式，具体就是设立三个班长，一个负责带领卫生、劳动和纪检委员，一个负责带领文娱、生活和组织委员，一个负责带领体育、学习和宣传委员。班内事务三个班长对班主任负责，而对应的各个委员则对班长负责。实践证明，这样的管理模式大大调动了学生干部的管理积极性，也极大提高了班主任的管理工作效率。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]感悟：班级管理中适当的放手，可能会收到更好的管理效果。[/FACE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       三、[/FACE]   [/FACE][/SIZE][/B][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]班会课由普通的说教教育转为触动心灵深处的思想、品德、情感等主题班会教[/SIZE][/B][/FACE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]育。[/SIZE][/B][B][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      曾经有一段时间每周一次的班会课，我都是在总结该周哪些做的不好，哪些不能做，哪些一定要做，哪些做错了要怎样处分等生硬说教的内容。结果是，一到班会课学生就觉得无聊，任凭我说的怎样起劲，曾经出现的问题还是一样会出现，对班风、学风的改善基本收不到什么效果。后来，我深切感觉到现在高中生的思想真的是比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。此外，我发觉学生，尤其是高中生并不喜欢说教，而精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力。在以后的班会课上，我尝试了以下的一些措施：比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规和校规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，我自己去查有关的资料给学生详细讲解。当然，讲的最多的[/SIZE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我都会想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生，并且尽量把要讲的内容制作成[/FACE][FACE=Times New Roman]PowerPoint[/FACE][FACE=Times New Roman]等课件的形式，并在其中穿插一些图片、音乐和音像等等更加生动形象的内容。每次班会课都尽量用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受到深刻的教育。事实证明，我的学生真的很喜欢这种班会课，而且通过他们的周记和谈话中可以看出他们真的从中受到了震撼式的教育，班风和学风也越来越好了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      感悟：充分利用班会课，绕开简单直接式的说教，对学生进行春风化雨式的思想教育，可能会对学生产生终生受益的影响。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=a.asp?b=201&id=498370]发表的内容[/URL]：[/B]

陈老师的班会课真的很震撼，加油！ [/QUOTE]
[SIZE=6]再次谢谢霍老师的指正和肯定。[/SIZE]