[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

不是这样的！责罚不是体罚的前提，就是态度！你一个很好的态度，你这不是体罚！这就是对的！[/QUOTE]
[SIZE=4]  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   黄老师，相互理解就好，谢谢。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]    黄老师，做个好老师真的不容易，让我们一起努力！[/SIZE]

[P][SIZE=4]                    [B] 检讨书[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天课堂上，边让学生背书，边检查学生课文背诵的同时，却发现渊眉色飞舞、兴奋异常的拿一花纸片向座前、座后的同学展示，丝毫不顾及我频频投射过去的目光。我只好下课把他请出教室问清缘由，边问边让他说出原因。“你的课文背会吗？在课堂上你有资格自己不学却反而打扰别人吗？”在他摇头而又不语的情况下，只好让他反思写出原因和想法，于是便有了下文。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “ 今天，我犯下了一个较大的错误，是我在英语课上的一些不应有的举动造成的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    课上着，老师正在检查背诵，我也正卖力地背着。忽然，桌上的一元纸币上‘毛爷爷’的头像吸引了我。那因纸皱的表情扭曲了起来，一副古怪的漠样。我来了兴致，便放下没有背完的课文，玩了起来，还不时为自己的‘发现’而高兴。出于一种逞强的心理，还兴致勃勃地展示给他人看。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     忘乎所以的我忘记了讲台上的您，如果眼神可以杀人的话，您那时一杀了我几千万亿次了吧。直到被你叫出时，才悔不当初。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     李老师，在那个时候惹得您大发雷霆，我实在是对不住您，但毕竟做了，没有什么好隐瞒不说的，只是在这里向您表示道歉，但是我要会背的东西一定会背了。在此，我向您承诺：我今后再也不会出现如此的错误，我一定改正，望您原谅。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    I'm so sorry.”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    上面的文字我几乎没怎么改动，除了错别字之外。您觉得我这个孩子怎么样？喜欢吗亦或是讨厌。但我看完的第一反应是好玩好笑，比如这样的话语：“忘乎所以的我忘记了讲台上的您，如果眼神可以杀人的话，您那时一杀了我几千万亿次了吧。直到被你叫出时，才悔不当初。[SIZE=4] 李老师，在那个时候惹得您大发雷霆。[/SIZE]”一是夸张，而我在课堂上也没批他，只是课下找他谈了谈。还有他上面说的原因，多搞笑啊，尽管是初一的学生了，可玩心不退，毕竟还是孩子啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     渊是个接受能力特别快的孩子，但同时也是好动、自制力很差的孩子，一节课不动的按要求坐的时候几乎没有，身子不是朝这斜，就是朝那斜。但总的来说还是个不错的孩子，一是知错能改，尽管会反复，二是尊重老师，错了能听进去批评。只是希望这孩子随着时间的推移，自己能够规矩自己。[/SIZE][/P]

[P]                        [B]  [SIZE=4]没交卷[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]    “老师，生没交卷。”“噢——知道了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     然后我不禁想起上午上课的情形，正讲着课，偶然一瞥，发现学生生和凯有些不对劲，随走过去看，凯的桌子与后面生的桌子的空隙小的不能再小，可生却还在架着自己的桌子往前挪，看到这，我不禁有些生气：生也太不像话了，把凯挤得太狠了些，于是我小声告知生“往后挪，挪到和同桌对齐为止，否则叫他两换位，让他尝尝被挤得滋味。”尽管生老大的不愿意，可他还是按我说的话做了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     下课后，我向和凯同位的一学生了解下情况,大致是这样：凯碰着生的位子，生生气就做出上面的事情。事情也不严重，课下也没把他们叫出来个别谈话，没想到生记仇，反而连卷子也不叫了，看来还得找他谈谈才好，这孩子太自我了些。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]             揉皱的纸团[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    课堂上评讲单词短语的听写，评讲着就说到了华，他是一位降班生，因为他英语学得不好，他父母想办法让他留了一级，目的就是夯实英语，尽管这孩子英语能跟上班，但还是不太好，中等偏上在班里。学习态度也不是很踏实，自信。我为了激他一下就说：“论你的能力，至少该是班内前十，那样才会不遗憾；另外，别忘了你爸爸对你说的话。”没想到华听到后一句话，反应很强烈，很用劲的把听写纸揉成团。看到那，我不再说什么，但心想课下一定得找这孩子谈谈，他和他父亲有误解，这对他学习和成长不利。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    课下我问他是不是对他父亲很反感，他点头说是。倒是个很坦诚的孩子。“你爸爸之所以那样说，是太着急你的学习。也许他说得让你伤心，但他是为你好，试想除了老师、家长，别人谁会这样在乎你和你的成绩。尽管你爸爸说话的内容和方式你很难接受，但为什么咱不努力学一下，成绩上来了，你爸夸你还来不及，那还舍得吵你，你说是不是？站在你爸的角度想一想，就能接受你爸的话了。学习方面有什么困难，尽管问。”华懂事的点了点头。“谢谢老师。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    由此看来，自己平时激励学生，一定要注意方式，否则事倍功半。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]                反思  出招[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    好长时间都对学生应付作业，感到无奈，尤其是成绩好的学生也不能自觉地、踏实的完成作业。比如对于作业都是要求他们做到写会，才算达到要求，可真正这样做的一班内没有几个，这从每天的听写批改情况就可以知道。也曾在班内点名批评过，也曾在下课后吵过、谈过，可效果都不理想，到底怎样做才跟有效，于是我试着让听写犯错的除了改错外，然后反思总结出错的原因，也许结果会好些。下面是一些学生的反思，从他们自我分析中，我发现比我单纯的说教要好得多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]李老师，您好：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      很惭愧，我的英语听写成绩不理想。我回家后认真的做了反思：为什么我会出“a”“have”这样最低级的错误？为什么从开学来我的成绩一直徘徊在八十至九十之间？是您教的不好？是单词难记？还是……我自己的差错？当然是第三者。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我太过于自负，总认为下次一定考好，下次，下次，但我始终没拿出超过上次的努力来迎接下一次。我没有真正的去了解英语，总拿它当陌生人看待。我不够勤奋，认真程度也有待加强，比如这次的“a”“have”，上次的“ind”我没有把自己定位到一个新的高度。我想我从此要振奋精神，努力去学习，去拼搏，去开创自己的田野，清扫其中的尘埃，是自己焕然一新。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     为了我的梦，我会努力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                             您的学生：zyl[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     感悟：学生自己的感悟比我单纯的说教，效果要好，认识的要深刻。以后再出现错误，稍加点化即可，不用再做铺垫。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]     原因：这次听写没考满分，一是因为我上课注意力不够集中，课堂效率不高，导致老师讲的重点只是掌握的不牢固。二是因为在家写作业时只是为了给老师写作业，只是为了给老师完成任务。而自己从来都没真正想过学习不是给别人学的，而是为了自己。在以后的英语学习过程中，我一定会吸取教训，在学单词的同时，一定要注意发音，不可死记硬背。背课文时也要学会理解着背，先要知道这篇文章的大概意思，再去背就容易多了。——wl
     感悟：这还是一个相对来说给人印象比较好的、也就是相对来说比较认学的孩子，没有想到也是应付成分较多，看来引导学生自律、自强应是当务之急。[/SIZE]

[SIZE=5]    我在今天的英语听写中，罪该万死的错了一个短语更加给力的是短语被“叉叉”，是因为多了个“a”，难道人只有一根头发？天啊？我竟如此的马虎。回忆从前，我也犯过n次类似的错误，如“bridge——桥”写成了“briade——×”，不该啊！不该啊！吾本想自我惩罚，但转念一想，罚了能咋的？不如记熟记好！所以，我便捧起了英语书，拼命记。                                                                        xiangyu
     这是叫宇的孩子写的反思，有意思吧？比我单纯的批他，点他效果会好的多，我私自地认为，哈！[/SIZE]

[P][SIZE=5]    不认真，不细心，就因为一个愚蠢的错误，白白浪费掉了5分。在这之间也犯过同样的错误，可不改，导致这次又错。这只能表明上课时没有全神贯注地投入课堂听课。本来这个错对我来说是不该犯的，可还是犯了这样一个低级错误。老师上课肯定强调的，这个短语要么加a要么加s。可我什么都没加。这种错误就是自以为简单，而马虎错的，这就是上课没有认真学，下课没有认真复习的缘故。所以下次课堂上一定要认真听课，把心态端正、思想放平。小错不该，会成大错。要从小事做起。不把任何事情当简单的事做。为了自己也要认真细心。下次听写一定不再烦这种低级错误。                ——zhangzhixuan[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    反思：这是我的课代表，反思不可谓不深刻。另外对于一些知识点，除了反复强调，还得让孩子们应用，熟练了，错也就少了。                       [/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]     反思：这次听写，我没能考100，就是因为粗心、马虎。在临听写前，我信心满满，因为我晚上的作业认真写了。听完以后，我也觉得我能考100.因为我没觉得哪里会出错。可到下午作业纸发下来的时候，唉！太可惜了，我把“little”写成了“litter”。我以后写作业要十分认真，注意细节。 ——liding
              [/SIZE][/P][P][SIZE=4]李老师，对不起！[/SIZE]
[SIZE=4]     [/SIZE][SIZE=4] 我在今天的听写中一共只有一个出错，而且是简单确又重要的一个短语。我真的十分愧疚我没注意这个细节，并且这些都是不该错的啊！我竟然把an  interesting写成了 a interesting，这个错误实在是大可笑大可恶了（这孩子又粗心把太写成了大），我该反省反省了，假如我学习一下liuxiangyang、jichuang、jiangwenyu他们的认真专心，就不会犯这个错误。[/SIZE]
[SIZE=4]            我一定会改正！      ——jiangshixuan[/SIZE]
[SIZE=4]           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]     李老师，我这次听写不该错。多么低级的错误，明明该加个冠词“a”，可我偏偏没有带，都怪我自己不认真，主要是课前没好好温习，看短语单词时三心二意，没有专心、认真记，对自己的要求不高，态度不严谨、不认真，写作业时字体还潦草，不美观，有时还不认真。做题听短语时还马虎，听课有时会分心，总是克制不住自己，所以考试、听写不如以前了。不该错的还错，主要是听课和课下预习不行，从而导致错误。不像jichuang那样对自己要求严格，况且人家听课也比自己认真，自己才赶不上别人，[/SIZE]
[SIZE=4]     老师，以后我一定会提高学习效率，取得更好的成绩。     —— zhangxue[/SIZE]
[SIZE=4]     [B]感悟[/B]：最后这个孩子是住公寓的，初一的孩子，家长不在身边，难免心中会有波动，这需要以后多关注她、多鼓励她。总而言之，对她要多花费些心思。[/SIZE] [/P]