2007年1月25日    星期四      晴[ALIGN=CENTER][/ALIGN]

[B]序[/B][ALIGN=CENTER][/ALIGN]

    来到这里快一个月了，学了许多，思考了许多，感受了许多。我有一个让我颇为满意的班，这里有72个孩子，这里每天都发生着故事。经常写在日记本中，可是每天在电脑前的时间长了就忘记了打开日记本，记在这里，以求更多的帮助、学习！
    希望不要影响了大家好的心情。
    是为序。

 
    整个一个上午我的心情都很复杂——
    因为我最怕的场面还是上演了，我最怕看到学生父母那痛苦的无助的眼神。
    学生仇*因厌学跑了好几天（我为他前后想尽了办法），我无奈请来了他在上海务工的爸爸。没有见到他时我曾猜想这是一个多么不负责任的家长，可是当我见到他时，我才知道是自己错了。他虽然是一个农民，是一个初中生，他是那么的优秀，他对孩子的期望丝毫不比别人差，他对孩子的教育方式让我叹服。
    他先问了我孩子的情况，我如实地说了。后来孩子也得信赶来，他又和孩子交流后决定让孩子退学，他将孩子从别的十来位学生那里借的钱亲手给孩子还上，他还给学校提了很好的建议（学校要有一个食堂，规定学生每月的生活费，由父母连同孩子的零花钱直接汇到班主任的卡上），他带走了孩子……
    他临走的时侯连声说：“谢谢，谢谢！”
    我说：“真对不起！”
    难受啊！
    一个学生因为有问题让家长领走！是解脱？是失落？还是无地自容？

2007年1月25日晚上    星期四      晴

下午学生们自创的班歌终于唱响，还谱了曲，很美的。
                 
          同唱一首歌
有一种梦想叫做希望
有一种坚持叫做力量
多少欢乐中 我们相聚在一起
多少艰辛 困难 挫折我们一起扛
希望是你我共同放飞的梦想
我们拼尽所有力量 坚持成长的过往
迎着风风雨雨路 我们大家共携手
困难挫折一直往前闯
你我同唱一首歌
歌里有你也有我
歌声飘过四季路 淹没雨和霜
你我同唱一首歌
属于我们的歌
歌是力量 歌是希望 歌是梦想
歌是力量 歌是希望 歌是梦想

    尤其是今天走了一个学生，班里的学生很理解我，他们为了安慰我，学的是那样起劲，唱的是那样认真。
    谢谢他们！
    我看到了他们的希望！我祝福他们的梦想！
   

你的学生好棒啊！我为他们喝彩！

祝贺您的新家成立。

2007年1月26日    星期五      晴

谢谢初荷教师的祝贺，

    今天我想和大家分享我们校长的和我几次谈话的片段——

    校长：“现在的老师总是习惯于去抱怨学生不努力学习，我们为什么不多问自己几个为什么呢？一个孩子不吃饭，原因是多方面的，一种可能是他不饿，还有可能是你做的饭不合他的口味，我们能想方设法上一些孩子们喜欢上的课就好了。”
    校长：“为什么现在一些教师的积极性不高，我想根本的原因是体制的问题，为什么有些私立学校会办的那么好，他们老师的工作既有压力也有动力。”
    校长：“我们赶上了新的一轮课程改革是我们的机遇，可是还是老师一味地讲，学生一味地听，这样教出的孩子要么是书呆子，要么让他厌了学，在某种意义上讲是我们害了孩子。”
    校长：“我们要将课堂还给学生，例如农民，他们由给地主干活到土地革命，积极性提高了，农村公社的确在一段时期内有着很积极的表现，可是后来不行了，怎么办？将土地分给每一位农民——家庭联产承包责任制，农民的劲头又来了，一直干劲都很大。”
    校长：“我们可以提前告知学生下节课要学习哪些内容，可以将学习任务提前分解给学生。这样的效果远远要比事后再告知学生要好的多。”
   
     ......
   
    我还想和大家交流一下本学期我们班举行的主题班会的内容，只有第一次我过问了，后来孩子们自己做的也同样出色，他们有主题，有提前布置，有分工，有主持，有讲话稿，有记录，有总结。每一次都产生了很好的教育效果：
1、谈效率
2、学习方法交流会
3、好的纪律与高的效率（辩论会）
4、学会感恩  文明做人
5、向每天捡废纸的胡大爷学习
6、新年祝福
7、如何做好期终复习

 校长：“我们要将课堂还给学生，例如农民，他们由给地主干活到土地革命，积极性提高了，农村公社的确在一段时期内有着很积极的表现，可是后来不行了，怎么办？将土地分给每一位农民——家庭联产承包责任制，农民的劲头又来了，一直干劲都很大。”
如果真的将课堂还给学生，我想需要教师很高的调控能力，否则就象放羊了，还有有些知识是抽象的，学生自己学能学得懂吗？我们的学习毕竟不是耕地！！！

2007年1月27日    星期六     晴

    今天来了一位学生的家长，她来询问她的两个孩子的学习情况——
    她的儿子是一个留级生，原本他们夫妇二人都在外地打工，可是儿子进入高一学了许多的不良嗜好，于是选择了留级，还有一个更大的决定，丈夫打工，妻子来到城里陪同儿子女儿一块生活，给他们做饭，时常“叮咣”儿女。
    她的儿子半年来几乎改掉了所有不良嗜好，并且各方面都表现的都很优秀。一次他主动对我说：“老师，当我不再分心，我觉得学习是那么地有意思。”我肯定并鼓励了他。
    我很赞成他的家长做法，为了孩子需要外出打工，但最好不要只顾挣钱，而让孩子成为留守子女，没有家庭教育的孩子所受的教育是缺失的。
    据我所知，留守子女有许多都是问题孩子。
    孩子的成长需要家长的约束、陪伴、关心、鼓励，甚至是批评、责骂。

[QUOTE][b]下面引用由[u]钓雪[/u]发表的内容：[/b]

2007年1月25日晚上    星期四      晴

下午学生们自创的班歌终于唱响，还谱了曲，很美的。
                 
          同唱一首歌
有一种梦想叫做希...[/QUOTE]
班歌写得不错哦。我们班也有班歌，间操回来，文娱委员都会组织唱班歌，别的班学生都很羡慕。：）

2007年1月28日    星期日    晴

                   他是我的财务大臣

    刚刚军训结束，我便着手组建班委会，由于互不相识，我借鉴了魏书生先生的“自愿任职”的方法，班级的工作将要排在大家面前，谁认为自己适合做什么，就主动请命，同学们可以用掌声表明态度。言语中我说出了班务的繁杂性，比如我最不愿意和钱打交道。
    话音未落一个学生（卞**）站了起来：“老师，我喜欢和钱打交道。”
    同学们都笑了，随即而来的是一阵热烈的掌声，我也很爽快地应许了：“好，就由你担任我们班生活委员一职，并肩负起所有有关钱的工作”。我就这样草率地定了。
    上级的三令五申说不能收班费，我也积极拥护，有学生向我提了几次，说收班费很有必要，都被我拒绝了。后来卞**给我说了许多收班费的理由：班里为了提高英语听力需要买录音机，为了锻炼要买篮球、羽毛球、乒乓球，为了办手抄报要买纸、颜料等。他联合其他班干一块“上书”，并说明这是全班同学的要求，我不再阻止。
     他们每人收了五元钱，后来班里的每一次购物都征求了全班同学的意见，每一笔开支和收入都被详细地记录，班里“有了钱”，各方面的运作都便利多了。
     班费之后班里学生每一次团购资料什么的，他都能够逐个找学生签字，一分不错地收交，一次我问他，你收钱会不会收到假钱，他从身上掏出一个微型验钞器：“不会的，每次我都严格审查。”我很惊讶，他最后笑着说：“如果假了，不还有你嘛，我不会赔的”。
     该学期快结束了，他向我请示，是否该将每一笔花销都和班里的学生算算账，我说有必要，他随即拿来一张清单：“老师，我先宣读，后张贴，然后接受质问”，真鬼。
     每当我看到其他班的班主任因为钱而愁苦时，我都会夸上几句我的财务大臣卞**。

2007年1月29日    星期一     晴

自我欣赏  自我陶醉
   
    有一次，班里的两个学生很不耐烦地对我说：“老师，咱班一点也不安静，小声说话太烦人了！”
    我听了，小声地对他们说：“我也注意到了，你们帮我一下忙，到高一年级其他十三个班走一趟，看看哪班的声音最小，我们好学他们。”
    两个学生一块去了，回来后笑着说：“老师，还是我们班最静。”
    我得意地摇摇头。以后班里说小话的也少了许多。

    全校只有我们一个班在每节课的课前唱歌，开始学生的劲头十足，其他许多老师不理解，有的甚至开玩笑说：“我们班在听听力，你们班在唱歌，结果我们班一点也听不进去。”我很得意地说：“学生喜欢！”
    可是学生很快对唱过的唱失去了兴趣，我让文艺委员组织大家投票，哪些歌最喜欢唱？哪些唱最不喜欢唱？还想唱什么歌？学生的歌换了，他们又有劲了。
    当学生满怀激情地唱起自己创作的班歌时，其他班的学生很是羡慕，我和学生都很得意！

    在期中考试后学校要求每班上报两名优秀学生时，许多班都是班主任直接点将，而我却彩了民主评选，一是教育学生，一是发挥榜样的力量。评选的结果和我所料一样，一个是学习委员，一个是班长，他们也就是很优秀的。我高兴了半天。
    期终评选三好学生时，为了增加鼓励面又不得突破10%指标，我又和大家商量是否可增加评选优秀组长时，他们异口同声说：“十个，个个优秀”。
    “是否可增加评选优秀科代表、工作先进个人。”
     “个个优秀，没必要！”他们喊了起来。
      “评优秀班主任吧，只有一个”！
      最终还是增加了“德育先进生”七人。班内奖励，与三好学生等值！
     一切顺利进行。

     自我欣赏！自我陶醉！

2007年1月30   星期二   晴

      今天观看了杜郎口中学的一节课堂实录，很有感触——
       一所普通的农村中学，能有如此的教育教学的意识是多么地可贵呀！我记得当时我记下了这样的几句话：1、班内标语：以人为本，珍爱生命；2、这样的课堂学生无论如何都不会发困，老师也不会因给学生排位而苦恼；3、学生学到了知道，更提高了能力，其他教学目标也得以很好实现；4、课堂看似很乱，但很有条理。至少也是一种思想，一种精神；
5、两节连上效果可能会更好，给学生更多休息和思考的时间；6、这不是作秀课，从学生的素质可见一斑；学会之间的合作、交流、探究、共处、质疑、表达等都很好；7、摄影师将更多的镜头对准了学生。等等。

      下午来到了阅览室，在《中小学管理》一书中再次学习了魏书生先生的教育教学先进经验。多年前他就这样了，很前卫，这是对学生的认识到位，对教育的理解深刻，对方法的思索精巧。我们要学的不是某一种具体的做法，我们更要学的是他的教育教学思想，真正以人为本，是创新！

       生有涯而学无涯，要给学生一杯水，自己要有一桶水，死水还不行，还要是活水，另外还不能把学生当作盛水的容器，他们是活生生的人，是充满个性的人，是学习的真正主人，可我们许多教师还在经验主义所围的错误的圈子里兜圈子！

来到“论坛”有一个月的时间了，在这里我学到了许多，也尝试着将自己的一些见解和思考发了出去！每天多了一项工作，也多了一次充电的机会。
我代表普通的班主任们谢谢版主们的苦心“经营”！

我最喜欢看高手们的精辟陈述，也喜欢看新手的第一张贴子，并习惯地说上一、两句，希望对他们也是鼓励！