成长钙片
     今天晨跑发现队伍中少了两位女生王某、张某，我叫班长到班里查看一下，班长回来汇报说那两个学生肚子疼。生病了我得去看看，我简单地向班长交待了一下径直向教室走去。上了二楼，还没到教室门口，一阵说笑声传到耳边。肚子疼还有说有笑，肯定是装的。怎样揭穿她们呢？我一边走一边想。也许是她们听到了熟悉的脚步声，教室里的声音顿时消失了，当我来到教室门口时，看到教室里是俩个头贴在桌面上、双手捂着肚子作痛苦状的“病人”（她们是一桌的）。看到她们的样子，我又生气又好笑，随即也计上心来。
  “怎么，生病了？生病要及时上医院请大夫看病。”我作关心状。
  “嗯，肚子疼”。张某回答。
  “我带你们上医院”。我向他她们提议。
  “不了，我们过一会就好，上次就是这样”。王某连忙推脱说。
看她们不愿意去医院，我心里更有底，不过也不能硬拉她们去医院。有了，我又生一计。
  “好吧，你们等会”。说完，我快速离开教室，来到办公室，从办公抽屉里拿出两粒彩色的药片，又从饮水器接了一杯热水，做完这些我又来到教室。
   “吃吧，一人一粒，这是我上几天闹肚子时买的药，还剩几片，正好用上”。我边说边把药和水放到她们桌面上。
    王某慌忙站起来：“老师••••••”
她刚张嘴，张某也站了起来：“老师，谢谢你，我们吃。”说完，她拿起药端起水，张嘴把药吃了下去，然后又把水递给了王某，王某及不情愿地吃了药。
   “过一会如果还疼，要及时上医院。”我继续作关心状交待她们。
     怎么会这样？我一边走出教室一边想。难道是我错怪了她们？
一上午过去了，王某、张某没有请假上医院，我决定继续请她们吃一次药。离放学铃响还有五分钟，我在桌面上准备好了药和水，然后亲自把她们请到办公室。
    “好些了吗？再吃一片，这种药要早中晚各一片。”指着桌上，我叮嘱她们。
看着桌上的药和水，张某说：“老师，我们已经不疼了，就不吃了吧！”
     “别再骗老师了，你还想害我吃药吗？”王某瞪了一眼张某气愤地说，随后从裤兜里掏出叠得方方正整的一张纸，“老师，这是我的检讨书，早晨我不该向您撒谎。”王某把检讨书教给我，又转身向张某，“你的呢，不是说好了吗，写好一快儿交老师？”
     “我还有一点没写好，我原来想午饭后交给老师的，谁知道老师又找我们吃药。”张某低着头小声向张某说。
看到张某那副狼狈的样，我笑着说：“你们俩，我早晨就知道是在说谎，幸好检讨书现在送来了，知错就改还是好学生，亡羊补牢为时未晚吗！张某，你的检讨书就按你说的，午饭后送来。”
      看到我没有发火的迹象，王某问：“老师，你知道我们不是真病，那为什么还给我们药吃，那不是害我们吗？”
     “怎么样，害怕了吧！这就叫‘将计就计’。”我打开抽屉拿出药瓶——成长钙片，“ 这是我买给我家康宁的，怎么样，味道还不错吧！经常吃能补钙，有助儿童成长，桌上这两片就是你们知错就改的奖品。当然了，运动和阳光才是人体所需最好的天然钙，你们体质不太好，今后要多进行户外运动！”
     “谢谢，老师！我们记住了。”王某、张某异口同声地说。铃声响了，她们愉快地站进了放学路队。
      看到她们离去的身影，我的心情也格外的好，原来《三国演义》兵法之“将计就计”在这里也能用。（见第十八回）
 

步行者老师的方法果然妙！我想起来我的学生装病，早上不起床，班干竟然真的拿治拉肚子的药给她吃，结果吃得头晕恶心，我对学生好一阵批评，转身却忍不住要笑。回头我也准备些维生素、钙片之类的药应急。

     见笑了，有时和学生开开玩笑，也是一种乐趣。今天下午又发生一件事，可见我班学生鬼精灵。
    事情是这样的，早晨我检查前天的一张练习题，竟然有十几个学生不知道放哪去了，我当时很生气，但转脸一想;这能怪学生吗，前天的练习，今天才检查？再者学生这段时间实在是太疲惫了，教育局通知，今年小学期末考试3——6年级，要考语文、数学、英语、品德与生活、科学。各科练习，模拟测试轮番上阵，学生手忙脚乱。做不完还要带回家，每天都要10多个小时，学生实在太辛苦了！这张试题本身也不重要。想到这，我装作生气的样子说：“一个字，全抄!”撂下华话就了。  
   午饭后我到教室装模作样要检查，学生开始一片哗然，然后一片抗议：“老师，你不是说过不让抄了吗？”
“我什么时候说过？”我故意反问道。
   一个学生站起来：“一个字，全抄，这是错误的，老师的实际意思是不让我们抄”。
  “是呀！我说错了，如果再犯相同的错误，我一定会数清字数，那你们就没今天这样的幸运了。”我故作醒悟状。
   “耶，我们猜对了”！学生欢呼。
   

哈哈，这招不错！

要营造教育的快乐，确实得想些办法。

可是，有时候学生和我闹着玩，直让我哭笑不得。老师平易近人这个度，好难把握。