[B]篮球小子吴海宇[/B]
 

开学初，新接了一个毕业班，我就注意到他，因为总有学生报告：“老师，吴海宇把我的本子扔了。”“吴海宇他推我。”“老师，吴海宇的作业又没交。”“吴海宇早读课不读书还跟别人说话。”……于是,我的大脑里有了吴海宇的“漫画像”——成绩不好、不守纪律。

我开始留心观察吴海宇。他胖胖的，脸红扑扑的。平时总爱穿一身运动服。

这类孩子四肢发达，精力充沛，一旦成绩落后，准是“惹事的主”！

这不，我的课上，他也渐渐露出“狐狸尾巴”：每当下课的铃声响起，不管我有没宣布下课他的身体都会不由自主地从座位上站起来；讲完一个问题，我习惯性地问：“同学们明白了吧？”必有一个响亮的唱答：“明——白——了！”这声音拉得特别长，特别响，也特别刺耳。可真的让他站起来发言，他结结诌诌了半天，也没说出了什么来，脸涨得通红通红。

一天课间，和他同桌的女生一脸委屈地找我：“老师……”话没说，眼泪就涌了出来。

“什么事？不要难过，慢慢说。”

“我不要跟吴海宇坐！”

“能告诉老师为什么吗？”

她沉默了好长时间，似乎鼓足了勇气，说：“他老把我的东西摔到地上，还经常推我，我都忍着没说。今天他又把我的文具盒摔坏了，还说，假若告诉老师就揍我。”

“什么？你去把他叫来？”

那个女生并没有离开，只是低着头说：“我不敢。”这时我才意识到吴海宇的霸道已经让人畏惧。如果我现在找吴海宇来教训一番，也未必能打消这女孩子的顾虑。此时不是教育的时机，于是我先安慰那个女生，并答应要严肃批评吴海宇。小女生临走时还要求我帮她换位置，那样子几乎是在乞求。

上课了，正好是我的课，我有意看了看吴海宇。大概是知道同桌告状了，所以他很安静地坐着。课上没有一点出格的表现。看来他也不是无法无天，对老师还是有怕心的。

少了他的搅和，这节课上得很顺畅。课堂交流时，我们说到有关基因组织的话题，有个学生错把DNA说成NBA，这时，吴海宇举起手，我很意外，安分了大半节课，是不是憋不住了？

 “老师，NBA不是基因，是美国篮球协会，NBA的男篮运动员个个都是好样的。”

好小子，听得仔细，知道的也还不少呢

我问他：“你怎么知道的？”

“我看的电视，我特别喜欢看篮球赛。”

“对，吴海宇最喜欢打篮球。”有人附和道。我也记起来了，报名时，他的家长说过，暑假临近开学他没日没夜的看电视，怎么说都不听，想必就是看球赛吧。

哦，我明白了，他身上的那份自由是学的球迷的，那份爽直是球星对他的潜移默化的影响吗?我心头一亮，因为我找到了和吴海宇交流的切入口。

下课了，我让他到办公室，站在我的桌前，有些惶恐不安，一副等着挨批的样子。

“学校篮球队组织队员了，想参加吗？”我忽然开口。

“啊！”惊讶与激动写在他的脸上。

 “你想参加校篮球队吗？”我把“想”字强调得很重。

“想，当然想。”这一次他听清了，急切地回答。

“让你参加校篮球队，第一是要为校争光，第二是为我们班争光，你能做到吗？”

“能。”

“篮球队可以让你参加，但不能因此而影响学习。”

“当然。”

“只要有影响就立即退出。”

“好。”

“听说你经常摔同桌的东西，是吗？”

“……”

见时机成熟，我向他讲述了同学间要友好相处、个人的行为举止要儒雅的道理。

吴海宇参加了学校篮球队，球场上的他特别活跃，运球、投篮、组织进攻与防守，一招一式都练得十分卖力，一场训练下来，常常是大汗淋淋。

篮球张扬了这个孩子的个性，可我在想，怎样逐步提高他的学习成绩呢？

一次作文训练，要求写一位老师。第一稿收上来一看，多数习作假话连篇，不是老师冒雨学生送回家，就是学生生病了，老师像妈妈一样他送上医院。我决定让学生重写。

我说：“同学们从一年级到现在一定碰到自己喜欢的老师，而这些老师一定给自己留下了深刻的印象。这些老师与你所发生的事情尽管不是那么感人，但对你来说却是真实的、独特的。真情实感总是最打动人，所以你可以把他记叙下来，只有打动了自己才能打动别人。”我要求每个学生都尝试着用发现的眼光重审自己喜欢的老师，自己究竟是为什么而喜欢他（她）。

吴海宇举手发言，他问：“我能不能写篮球教练杨老师？”

“当然可以。”他十分满意地坐下，埋头写起来。

呀，吴海宇的习作整整写了四页！在作文中他用“酷毙了”“帅呆了”这些词语来赞美心中的偶像篮球教练杨老师；在他眼里，杨老师人帅球棒，对学生训练严，他在杨老师的指导下球技日见长进，他感到非常幸运，所以，只要是杨老师提的要求他都会不折不扣的去完成。

当我把吴海宇的作文读给大家听时，同学们是惊奇、赞许，吴海宇的脸上也洋溢着成功的笑，是那么的可爱！

亲其师，信其道。我开始找时间就跟他聊篮球。对于篮球我所知甚少，是吴海宇让我知道什么叫“打板”、什么叫“空篮”、什么叫“三不沾”……是他让我认识了篮球明星姚明、詹姆斯、韦德、安东尼，是他让我能够看懂篮球比赛，懂得了一些比赛规则。这位不知天高地厚的篮球小子还常常来自己与姚明比，他说他和姚明之间是有很大差距的，但他和姚明都在发生着变化。姚明在几年之前每场球赛只能拿十来分，现在每场均能拿二十几分，姚明已经成长为超能巨星。而他本人靠着勤奋，篮球技能也发生了翻天覆地的变化，原先只能看别人打球，即使拿到球，投篮也是三不沾。现在他会三步上篮，投篮命中率高……说实话，由于他，我已慢慢喜欢上篮球。

他也没有让我失望，他对我十分尊重，对同学尽管还是那么随便但友善多了，错了会主动认错，他的同桌也没再找过我。

事情不总是一帆风顺的。一天，我让课代表查点作业本，组长说就只剩吴海宇没交了。我朝操场上一看，他正在那练三分球呢！我向他招了招手，他兴致勃勃地过来了。

“吴海宇，你在练球呢！”

“老师，我正在练三分球。”

“很勤奋嘛！”

“你知道吗？王仕鹏就是靠最后的三分球拯救了中国队，我要练好三分球。”

看来我暂时还不能批评他，我让他讲完王仕鹏拯救了中国队那场球才扬了扬手中的本子，他挠了挠头，夹着球，回到教室。

又有一天，英语老师向我反映英语课的情况。我们班原本英语基础就差，六年级学习内容深了，听起来更加吃力。听不懂就坐不住，有几个人开始起哄，吴海宇就是领头人。

我找他过来问他：“你知道姚明会说英语吗？”

“会，他在NBA打球怎么不会说英语？”

“你会说英语吗？”

“我不太会。”

“为什么？”

“在四五年级英语课就让我们自由活动，根本没学到什么。”

“那现在呢？”

他低头了。

“现在英语老师很不错，是专职英语老师，讲得很好。可是有的同学却不听讲。”

他的头低得更低了。

“我想选几个英语小组长，专门管英语课的课堂纪律，你愿意担当吗？”

他抬起了头看着我，意思是我英语这么差还当组长吗？

我继续说：“我知道你管理能力不错，大家都会听你的。你作为组长肯定会主动学好英语的，对吧？”

他点了点头，我知道他会努力的。

在后来的英语课上，英语老师反映好多了，而且还特别提出吴海宇学得很认真。

听到这消息我的心里比吃蜜还甜。我常想：是篮球塑造了吴海宇啊！一把钥匙开一把锁，打开孩子的愚顽之锁，让个性充分地张扬，让自信回归，让自尊突显，孩子才会健康成长啊！

在多哈亚运会期间，我曾经布置过这样的作业：完成一篇日记。吴海宇不必写，他回去看亚运会男篮决赛，明天向同学们进行赛事转播。

——我知道这对于篮球小子吴海宇来说是最好的作业！

欢迎闲云老师来到这里。咱们的学生有时候调皮，确实是因为他们精力没地方发泄。吴海宇遇到了您这样的好老师，他以后进步会更大。谢谢您给我们带来的好帖子。

斑竹过奖！有时间我会常来的。

哦，昨天我读了新手必读，尝试投稿，可总有对话框说邮箱的地址错了，不知为什么。请斑竹帮助！

斑竹你好!

关注学生个性差异  采用新思路感化学生  
好老师

谢谢！