[B]假如我们多些肯定[/B]

                         江苏兴化阳山小学    宦有兰
 
    说实话，孩子们上学是挺辛苦的，早晨天一亮就起床了，有的孩子需乘车会起更早，绝大多数的学生是在老师前面到的。在心里，我还是多少有点舍不得的。可有一天，我对这些学生发火了。那天是我值班，比平常早一点，我看到了一片狼籍的景象：教室里废纸、零食袋子、作业本子、课本……铺了一地；学生站的、坐的，在外面的、在里面的，抄作业的、吵闹的、相互追逐的不一而足；桌子上、讲台上也是胡乱地放着书和本子。
我们的班干部呢？与普通学生无异，甚至表现得更为活跃：值日小组长不是带领同学打扫，而是把扫帚或拖把当作武器或道具舞弄着；班长不是起着模范带头作用而是跟前拥有一伙听众，好象在发布什么新闻；课代表不知收作业，而且前一天已做好的本子任由着乱七八糟的堆放着……此情此景，怒火不由得冲上来，我已记不得孩子们的辛苦，数落的话一股脑儿全部喷射出来，所有的人都是批评的对象，所有的人都变得一无是处，孩子们战战兢兢地去做他们的事了。此时我还不忘我的课代表，问她为什么连本子都放不齐，直说得每个人都耷拉着脑袋。孩子们“规矩”地上早读课了，可我发现有好几双眼睛在偷偷地斜着看我，有好几个如小和尚一样在念着经——他们这种被动行为让我沮丧。
    第二日，有几篇竞选班干部的演讲稿子交了上来。当我读到课代表的稿子时，其中一段话刺痛了我。她执意地要求当课代表，她说她以前做得不算太好，因此常被老师批评，现在她打算做得更好，希望老师能原谅她，让她继续担任课代表。她平时已做得不错了，我竟然没有表扬过她，而是一次又一次地批评她，现在竟是她要我原谅她。做错的应该是我，请求得到原谅的也应该是我，于是，我在演讲稿子写了两句：“你已做得很好，相信以后会做得更好。请原谅我对你的严辞！”稿子发下去了，我看到一个灿烂的笑容，也看到一个自信的她在细心地整理着每一套本子。
    晚上，我读到一篇文章，很为震惊。文章中讲述一个女儿因父亲的去世特辞去在国外的工作回来陪母亲，母亲也因女儿回来倍感欣慰，可事与愿违，明明是“母慈女孝”却时时存在着怒火爆发的隐患。原因是这对母女之间的对话绝大多数是否定句。母亲常说的是“不要穿这件衣服”、“不要涂深色的口红”、“不要擦地板了，先去买菜”、“不要买这种样子的小黄瓜，这种胖肚子的里面全是子”、“不在放那么多的洗衣粉”、“不要用这种酱油，有色素”、“不要看这个连续剧”……全是对女儿的关爱和指导，可女儿就是不领情，总是说不。因为人天生有保护自己的本能，当一个人总是批评你时，你的大脑很快就形成一个防卫机制，只要一看见这个人，全身细胞就紧张起来，进入备战状态，这人讲的每句话你都会先从负面去解释，先筛选可能的敌意，再处理语意。这对母女就是这平日不以为意的说话方式导致了关系恶化的结果。这绝不是她们的本意。我们对越是亲密的人讲话越不小心，忽略了对方需要被尊重，对学生的教育更是如此。而我平时对学生不正确的做法常是毫不留情地指出来，自以为掏心掏肺，却常被当做驴肝肺，原来是处理问题的方式过于简单，没有一点艺术性，差点酿成大错。
    第三日，课代表告诉我史忠健的作文又没有交，这已是老毛病了。以往我不是让他带家长，就是让他站在我面前重做，但总不见什么起色，他就是不独立完成作业，他又站在我跟前了，一副死猪不怕开水汤的架势，不作任何的解释。“作文课上听老师讲了吧！其实你心里也有些话要说，就是不知如何去组织，是吧？”他竟然点头了。“我也知道你是想把作文写好的，但拿到笔不知如何下笔，是吧？”他又一次点头，我的话说到他心坎上了。“这次作文不算难，”我顺手递上两本学生作文，“你看看，他们也就是把自己心里想说的话写出来。”他接过去看了起来。“我想你也行吧！这一次你不必站在我面前写，回教室自己写，你会很快交给我吗？” “会的。”他终于开口了，并拿着作业本走了。大概半个小时，作业交上来了，尽管不如其他同学的，但这毕竟是他独立完成的， 我给他打了个“优”，惊喜与激动写在他的脸上。
    受这件事的启发，我觉得应该调动每个人的积极性，班会课上，我让每个人都想想，作为六（1）班的一员，你可以为六（1）班做些什么。“我相信每个人都能找到自己的位置，每个人都能为六（1）班贡献自己的力量。”大家都努力地思考着。几天后，一组以《我要为六（1）班贡献力量》为题的演讲稿子交了上来，大家都从自身情况入手谈了自己的打算，简直就是一篇篇就职演说，而且全班都交了，这是史无前例的。我让每个人大声地读自己的演讲稿，热血在每个人身上沸腾，班上大小事务在同学们的嘴里说过了并自觉地落到各人身上，更是记在每个人的心上，我所做的只不过给了他们一些肯定。
     教育是一门艺术，说话也需要艺术，善于肯定，懂得引导更易于让人接受。多一份肯定，就多一份信任，也就是多一份成功的希望。试想，在我们的日常的生活中，工作中，与他人的交往中……假如多一些肯定会怎么样呢？

[QUOTE][b]下面引用由[u]坐看闲云[/u]发表的内容：[/b]

                            假如我们多些肯定

                         江苏兴化阳山小学    宦有兰
 
    说实话，孩子们上学是...[/QUOTE]

真的是一位善于思考的好老师！是啊，如果老师能够坚持像您这样做，我们的教育者也应该会多有几分快乐，多有几分成就！

[QUOTE][b]下面引用由[u]坐看闲云[/u]发表的内容：[/b]

                            假如我们多些肯定

                         江苏兴化阳山小学    宦有兰
 
    说实话，孩子们上学是...[/QUOTE]

真的是一位善于思考的好老师！是啊，如果老师能够坚持像您这样做，我们的教育者也应该会多有几分快乐，多有几分成就！

谢鼓励与支持！三克由！

                               冲动是魔鬼
    记得郭冬临有个小品，老婆感觉被人欺负让他为其出气，郭冬临苦口婆心地进行劝说，反复强调冲动是魔鬼处理问题要冷静。其实在我们日常生活中所范错误往往也是由冲动引起。寒假里在我身上就发生过一起。
侄子小庄是我家的常客，从小到大假期正常在我家度过，我对他像儿子一样对待。他在我家比在自己家还要自由。当然更是我儿子小夜的好伙伴，在学习上，生活上，娱乐上已是我儿子不可缺少的人。他长小夜两岁又早一年进入了初中，小夜还在小学，在有些问题上可以作小夜的老师，他也乐意去现炒贩卖。这不，他又在那贩卖他的集邮知识，我也乐得清闲，暗暗窃喜。
小夜千求万托从他老爸那得到几张带有邮票的信封，正迫不及待地向他的小老师请教呢！我觉得这是好事，由他们去折腾吧！就去忙自己的事去了。
当我回转过来时，发现他们已由口头交流发展到动手操作了——将信封泡在水中，准备把邮票完整地取下来，看来小家伙对集邮还真有点研究。我又满意地走开了。
当我再次回转过来时，我先前的喜悦一扫而空，取而代之的是雷霆之火。因为小夜在小庄的带领下将刚才泡得湿湿的邮票放在我们家经常要用《现代汉语大词典》间晾干，水已顺着邮票浸透词典很多页，邮票的背面有的已粘在页面上，页面上的字也随着撕下来的邮票剥落。我心疼呀，一股热血向上涌起，我举起手向小庄伸去。这孩子在我家从没有如此的礼遇，本能地一让然后竟一人坐在一旁流泪。这情景让我一惊：我这是怎么了？他绝不是我打哭的，他是被我的这一举动给吓的。
一时间，儿子也被我数落得闷闷不乐。很长一段时间的沉默，让我深深地自责，同时感觉到冲动确是魔鬼。他们又有多少错？一个好学，一个诲人不倦又有什么可指责的？一个词典又值多少钱？孩子的好学劲头用这些钱如何能买到？何况我挫伤又何止这些？真得太冲动了。孩子的小心眼里说不定正在骂我呢！孩子们的集邮兴趣可能由此而结束；更重要的是我深深地伤害了小庄的心，可能自此他在我家再也感不到一直以来拥有的自由，处处小心谨慎，我在他心目中的形象大打折扣。
我不敢再想下去，我从来没有如此悔恨过，我想我的伤心绝不亚于小庄，但仅凭此又有何用？
我不能再坐着，我要有改正的行为，这应找机会弥补我的过失。
尽管我是长辈，我还是战胜了自己，走到小庄面前很真诚地说：“小庄，对不起，刚才是我不对，太冲动了！我是看到词典那样心急呀！对不起，你一定要原谅亮亮。”小庄的脸色好些了，但我知道我的过失并不会因此消除，就像一位心理学家让一个易怒的人在板上钉钉子，克制住自己就拔钉子，但钉子眼永远都存在一样。我应永远记住这个教训——冲动是魔鬼。
在生活中如此，在教育学生更应如此。

[QUOTE][b]下面引用由[u]坐看闲云[/u]发表的内容：[/b]

                               冲动是魔鬼
    记得郭冬临有个小品，老婆感觉被人欺负让他为其出气，郭冬临苦口婆心地进行劝说，反复强调冲动是魔鬼处理问题要冷静。其实在...[/QUOTE]
好真实的描写，好感人的反思。我能感觉到您写这些文字时的情绪，相信孩子们会理解您的。

    感谢初荷老师的光临和支持，我愿循着你的足迹走下去，所以总是努力地去思索我的所做所为，我想做个好老师，也想做个好家长。能得到你的支持是我坚持下去的最大的动力。
    这件事已过去一段时间，好在小庄小夜也没对我有什么微词，像没发生这样的事一样， 我庆幸，当然更会避免发生类似的事件。