感谢“告状”

   学校恐怕是滋生告状事件最频繁的地方了，学生向老师告学生的状，老师向家长告学生的状，学生向校长告老师的状，家长向上级告学校的状，实在太多，不一一列举了。很多学者和教师都撰文声讨过告状之风，我也试图逐一找出各种告状的危害性，却得出一个令我吃惊的结论：我们应该感谢告状。因为告状事件中的每一个角色包括“原告”、“被告”和“法官”都是受益者。
   先说学生向老师告学生的状吧。这类告状事件最多，尤其在小学，针眼大的芝麻小事都会有人找班主任老师告状，而且一天到晚告个不停，老师最烦恼。但如果换个角度仔细一琢磨，这类告状最应该感谢。你想，一个班主任老师就两只眼睛，除了上课使劲地盯紧学生，下课了还要闭着养养神，抓紧时间翻完作业，看看书籍读读报，一天忙得够呛的。但学生你得经常去看看啊，万一学生有个闪失，你就背起说不清的责任。可你能时刻注视着学生吗？两个家长看一个孩子都难免也疏忽，更何况一个教师看那么多活蹦乱跳的孩子啊！怎么样让教师的眼睛像如来佛的慧眼，任何时间任何地方任何学生都逃不过你的法眼呢？很简单，鼓励学生告状。甚至还要培养一支特别精干负责的班干部、值日生队伍注意学生的动态，及时将学生的不良行为报告给老师，这不你就有了洞察一切的佛眼了吗。去年夏天的一天午休，我校一个五年级的学生向老师“告发”了几个同学偷偷去资江游泳了。老师听了后急忙向学校汇报，学校组织教师开车迅速沿资江两岸搜寻，终于在资江河一个急水湾里“逮住”了那几个“危险分子”，一个个湿漉漉的带回了学校。后来一问，有个学生差点被急水冲走了呢，你说悬不悬？事后学校在大会上表扬了那个及时“告状“的孩子，家长感谢学校及时“挽救”了孩子，学校因为“告状“避免了一场可能发生的安全事故。能不感谢告状吗？
    再说老师向家长告学生的状。由于许多教育专家的批判，将教师向家长告学生的状说成是对学生的残酷与伤害行为，是不仁义的。于是学校也只好硬性要求教师做家访、开家长会时尽量给家长“开补方”、“灌良药”，大唱“进步很大”、“优点很多”的赞歌，让每位家长听了心里美滋滋喜洋洋。即使是对个别问题学生的家长也是提些“希望”、“但愿”之类的不关痛痒的话。别责怪我们的老师不直话直说，家长谁不爱面子啊，越是差生的家长越死要面子。真话难听啊！所以老师像保护肥皂泡一样的照顾家长脆弱的心灵，小心谨慎的说。等到有一天，家长被通知到学校，老师告知他：“您的孩子怎样怎样了，我实在无能为力了”，家长才如梦初醒。你看，这就是不告状、不敢告状、不乐意听告状产生的恶果，家长的知情权、老师的汇报权、学生的监护权都因为不告状而一一屏蔽，最终大家相互责怪。我就曾经被一个家长声讨过。这个孩子一年级就有悄悄拿走同学文具的行为，二年级升级到偷偷拿别人书包里的零用钱，三年级发展到强行从别人手中拿走钱。不要认为老师没教育，苦口婆心、耐心开导、当头棒喝，什么招数都用到了，就是不起作用。每次跟家长反映都小心谨慎，生怕话语中带出“偷”啊“抢”啊的字眼，挫伤了家长的自尊心。可最终还是要跟家长说实情了。我只好将孩子从一年级起的事情告诉了家长。家长当时就气得怒火中烧，当场就给了学生几个巴掌。然后将所有责任一古脑地泼向老师：“你们为什么不早说？”瞧，这就是不告状的结果：家长愤怒，学生被暴打，教师被问责，谁都难受。
    最后说说学生向校告老师的状。一般情况学生是不敢告老师的状的，毕竟老师是他们头顶上的权威。告了老师的状，即使老师不生气、不露声色、不报复，学生也会感到无形的压力。谁又能保证所有的老师因为学生的告状被校长批地灰头土脸的不找学生撒气啊！但学校为了预防教师体罚和变相体罚学生，为了通过学生的满意度来评价教师的工作，又必须调查学生，鼓励学生功能敢于评价和举报教师。于是开设校长信箱，开通校长热线，公布举报电话，极力“怂恿”学生告老师的状。在这样的背景下，学生才敢战战兢兢的举起手中的笔 写匿名信，拿起电话打匿名电话，单独到校长办公室找校长告老师的状的。这种告状之风一旦形成气候，告状学生无任何心理负担时，学校和老师是真应该感谢的。因为学生的告状，教师的教育行为由于受到了制约而越来越规范；因为学生的告状，教师的师德修养水平在压力的作用下越来越高；因为学生的告状，学校的监督机制由于有了学生的参与而越来越完善；因为学生的告状，学校终于根除了教师体罚学生的“毒瘤”；因为学生的告状，教师懂得了学生也是人应该敬畏；因为学生的告状，学生感受到了学校的民主开明，学生也有保护自己的权杖。告状好处实在太多，我们应该感谢告状。
   其实告状说得好听一些叫反映，叫汇报，叫提醒，其作用在于监督。无疑，在学校里，如果校长监督教师，教师监督学生，学生又能反过来监督教师，教师监督校长，家长监督学校的监督互动链一旦形成的话，这所学校也就离成功仅一步之遥了。
   如此看来，我们不但不能声讨告状，应该感谢告状。

但是，如果有的人告状根本就不符合事实真相呢？也许只能是伤害被告人了。

我也认为应该感谢“告状”。学生向老师告同学的状可以不断规范同学的行为习惯；老师向家长告学生的状即尊重了家长的知情权和教师的汇报权，又可以促使家校教育形成合力；学生向校长告老师的状可以约束教师的不道德的教育教学行为；家长向上级告学校的状使学校教育受到社会的监督，规范办学行为，促使学校教育不断走向规范化、社会化。
不过，“告状”有恶意和善意之分，我希望更多的此类“告状”是善意的，而非恶意的。即使是善意的，也要讲究方式，“良药”也不妨包上一层糖皮。

[QUOTE][b]下面引用由[u]向南玉[/u]发表的内容：[/b]

我也认为应该感谢“告状”。学生向老师告同学的状可以不断规范同学的行为习惯；老师向家长告学生的状即尊重了家长的知情权和教师的汇报权，又可以促使家校教育形成合力；学生向校长告老师的状可以约束教师的不道德的...[/QUOTE]
支持向老师的说法！

当然要辨证的看待“告状”的良性和恶性结果。恶意的告状是不能提倡和鼓励的，我感谢告状是因为：“告状”实际上是学校形成良性监督机制的一条重要渠道。感谢向老师的进一步补充！