从第一次见到成开始，我就知道这是一个对学习缺乏兴趣的孩子，而且还是一个自尊心很强的孩子，所以，与他的沟通交流必须小心翼翼。
当然我不是怕他，如果一个老师会怕学生的话，那么，他（她）的教育是绝对不会取得成功的。我之所以在成的问题上，谨慎处置，关键是我不想因为我武断的教育，而让一个孩子对自己失去信心，对我们的教育失去信心。成是一个很容易走极端的孩子。
从一个学期的接触来看，我当初的判断是正确的。成的确是一个复杂的孩子。他的英语作业，没有一次能够准确无误、清请楚楚地完成，面对自己的落后，他也始终是一副无所谓的态度。对于他的表现，我当然很生气，有时候，真的想狠狠地训斥他一顿，然后让他自生自灭。但我知道，对于这样的孩子，需要有足够的耐心去引导，一味地批评指责，往往会将孩子往死胡同里逼，而且容易激起师生间的矛盾。所以我不断地给他鼓励，不断地给他期待。他每次做得不好的时候，我总会告诉他，别在意自己的基础有多差，只要他自己不放弃的话，我绝对不会放弃他；有时候，我也只是告诉他，要加油。
时间长了，我发现其实我那些鼓励的话，对他并没有起到任何作用，他依然我行我素，尽管能够坚持交作业，但几乎没有一道题是正确的。面对这样的情况，我很生气，在最近的作业本上，我给他写了这样几句话：你对你的父母来说或许是很重要，但不是所有人都把你看得如此重要。以前之所以不批评你，是因为尊重你，更是不想在你仅有的信心上浇盆冷水。今天，我要告诉你，既然你放弃了自己，那么我也会放弃你。
我知道，我这几句话，一定会起到作用，至于是他真的不学了，还是是他会发奋学习，这是我无法控制的。
赌博的人，都不可能准确地预料到自己哪场会赢，哪场会输。但很庆幸，这次，我赢了。
在英语角的时候，成抱着书来向我讨教了。我很开心，我一字一字地认真教他，他念得也非常用心。当我给他讲解“This is a teacher’s desk.”与“Is this a teacher’s desk ?”的区别时，他竟然在书上做了笔记，这的确让我有些喜出望外。
我相信，他的改变，不会仅仅是缘于我后来的那几句话，更重要的还是我以前对他的期待。一个十三四岁的孩子，并不是什么都不懂，其实，他们懂得很多，只是许多时候，他们喜欢用不屑来表达自己的内心罢了。
忽然想起以前那些孩子告诉我的一句话：只要给我们一份期待，我们一定还您一份惊喜。
或许，孩子是最懂得孩子的心的。我们也许真的应该多给孩子一些期待与希望。
| 
