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[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]快下班了，我却被一个学生班长请到了他的班上。该班班主任老师希望我出面帮她班一个忙。[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]事情原委是这样的。班上一个同学在上体育课时，一个价值四千多元的手机放在教室不见了，而当时有几个同学在教室没去上体育课。他们认为这几个同学有重大嫌疑，班主任于是逐一找他们了解情况，但他们都矢口否认，并说在教室里的同学不可能偷他的手机。班主任分析也有道理，偷手机不可能是群体活动。那么手机是谁拿走了呢？征求同学意见，有不少同学要求搜书包，特别是那几个在教室没去上体育课的同学要求更强烈。班主任犯难了，搜还是不搜？学生情绪怎么平复？在两难之间，他们想到了我这个政教主任。[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]了解了事情原委后，我没有先表态，而是讲了我在十年前侦破的两个案子。[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]一个是在1999[/SIZE][/FACE]年的秋天，那是一个高一新班，我是班主任。开学两个多月后的某一放学时间，一个女同学找到我说他钱包里的钱被偷，有三百多元，并怀疑是同桌所为。她给我分析了几点：钱包里的钱同桌看到过也只有他看到过，上体育课时他比我们都晚下来且脸色有些紧张，最重要的是他喜欢玩游戏需要钱……我听后特别重视这个事情。三百多元对一个孩子来说是一个大数字，班上出现这样的事情表明我这个班主任工作还没有做好，最坏的情况是如果不查出来很有可能对当事人的成长产生阴影——被偷的容易对我们失望，偷东西的如果尝到甜头更容易助长那种偷鸡摸狗的想法。怎么办？明查还是暗访？我考虑到这个班级还是刚刚组建的集体，同学之间还不是很了解，如果明查很容易把事情搞大且还不一定能查出来，即使查出来了对偷钱孩子的伤害也不可小觑。为此我采用了暗访的办法。我有针对性的对一批学生进行家访，当然也包括这位有嫌疑的学生。了解到这个孩子家庭情况不是很好，是一个单亲家庭，父母离异，妈妈从小把他带大。孩子至今还比较听话，性格偏内向，不乱花钱，有几个好朋友，有些哥们义气，偶尔会应朋友邀请到网吧玩玩游戏，但从不向妈妈伸手要钱。了解这些情况后，我和他的妈妈做了一个深度面谈，讲了班上发生的这个事情，希望妈妈能帮我们求证一下，就是看看孩子这段时间是不是有钱用了。妈妈听后比较激动，当晚就查了孩子的书包，发现还有两百多元钱没用掉。妈妈带着孩子当晚就到我家来认错。我了解到孩子拿钱的动机：长期都是朋友请客玩游戏，这次刚好看到同桌的不设防的钱，他动心了，于是犯下了这不可饶恕的错误。孩子请求老师能原谅他的这次错误，并答应永不再犯。我原谅了他，帮他把钱还给了那位女生，并对那位女生说：拿你钱的孩子已经承认错误了，你就不要再去追究是谁了。女生当然是很高兴地答应了我的要求。风波就这样在悄悄中解决了。如今这个男孩经过大学深造，在一家日资企业上班，已经是小有名气的管理者了。[/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]另一个是我在当年级组长时处理的案子。2001[/SIZE][/FACE]年的秋天，这一届学生已经进入高三了，学习的压力压得学生有些喘不过气来。可就在课间操后，高三（六）班学生跑来向我报案，她的一个价值三千多元的手机被同学偷了。是谁呢？我的脑海中闪过一个人影，她，一个入学成绩很好现在却在直线下滑的问题学生。我刚才去教室巡视检查时发现她没去做操，而且看到我时她下意识的躲了一下。我本想马上去找她的，可被偷的学生家长很重视，请了公安人员介入。我感到问题有些严重，但还是向家长要求，希望由我来处理这个事情，让公安人员在旁协助调查。这一次我采取了单刀直入的方式，明确告诉她，这个手机我怀疑是她拿走了，现在拿出来我们还可以以开玩笑论处，不追究任何责任。可是孩子始终不承认，没办法，我只好重点去攻击她的心理防线，威逼利诱吧，最后她带我们到一个非常隐秘的地方找到了手机。手机卡已经拔掉丢了。偷的性质是确定了。由于这时已经到了中午一点，我们连同班主任老师约请家长要求先带小孩回家反思。就这样，我们没做任何教育孩子就走了，可从此以后这个孩子就没来上学了。当时我还觉得挺有成就感的，可事后总觉得有哪个地方不对。什么地方不对呢？一个好好的孩子，天资聪颖，怎么最后连学业也完成不了呢？联系到孩子的成长轨迹，家长由小时候的溺爱到进高中以后的专制或许是她成长路上的败笔，而我那一次堂而皇之的侦破是不是更是孩子心头的一根刺呢？[/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]讲完这两个案例，教室里安静极了。我相信同学们心中都有了一杆秤。于是接下来，我向同学们说：如果手机是我们班同学拿的，给他一个改正的机会，或许明天早上我们的讲台上就出现了那部手机；我当然更希望手机是学生不慎在外面丢失的。把尊严留给自己，也留给有可能是小偷的我们的同学。让我们都用一颗博大的心来唤醒那一颗沉睡的心灵，或许这个人就是你，就是他，或者就是我。成长就是犯错误改正错误的轮回，给他人一个台阶下，你也就很体面的上了一个台阶。同学们，还搜不搜书包啊？同学们异口同声地说：老师，我们懂了！[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]后来这个孩子的手机找到没有，我没去问了。但如何去处理类似问题却一直萦绕在我的心头。尊重、呵护、宽恕、等待。教育真的不是简单的流水线上的操作，学问大的去呢！[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][FACE=Tahoma][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][/FACE][/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][b] [/b][/P]

谢谢陈老师的赞赏。我其实在想一个问题，怎样把年轻学子犯的错误变成我们教师的宝贵财富。谁不会犯错呢？有些错误还非常有创意，可惜我们常常只就错误本身去思考，缺乏一种大局意识。

[P]从小偷小摸的事例上我们还可以教育理解，当老师真的很需要智慧，需要耐心，呵护、关爱学生是做老师的首要素质。我很希望国家给与教师应有的尊重，社会给与教师应有的尊重，现在教师的一些做法总是在受到社会的质疑，我想问社会怎么了，教师怎么了。前些时候看焦点访谈，两个学生17岁、18岁因为在网吧打暴力游戏后来发展到连杀7、8个人，后来在询问中说，我以为就是游戏。心理扭曲？从小我大人教育我们，从小偷针，长大偷金，什么是教育能做的？什么是教育不能做的？我们教师也就是能用感性激励学生们，激励他们的真善美，让他们自我教育罢了。如若人家真不还回来，你能怎么做？？不报警你又能怎么办呢？[/P]

这就是学校与警察局的区别

对于类似的情况，是常有发生的。但是处理的方式不一样，效果就差之千里。在很久以前我们班就有一个类似的学生，前两次我都给予他机会，但是他自己没有珍惜而最后辍学。很是可惜！！！