进入青春期的孩子，有了自己的秘密，很多话也不愿和老师特别是班主任说了，这对班主任了解学生的思想动态造成了一定的阻碍。本学期，我让每位同学每周写一篇周记，周末时交送到我这里。学生们在周记里倾诉了自己的烦恼，生活、学习中的困惑，班级里的不良现象，对老师、班主任提出建议，为班级管理献计献策......每一次批阅，都让我收获很多。他们的建议对我的班级管理起到了一定的作用，他们在周记中流露出的情绪也成为我把握他们思想动态的依据。比如：M同学有次在周记里流露出了悲观厌世的消极情绪，看到她的周记以后，我及时找到她，了解详细情况。原来昨天她和爸爸妈妈大吵了一架，所以在周记中就说了一些悲观消极的话。我当即对她进行疏导，排除了压在她心头的烦恼的乌云。[P]   要让周记发挥好的作用，班主任需要对每一篇周记认真地做出回复，以对话的方式，坦诚地与他们在周记里交流沟通，这样会激发他们写周记的兴趣，而不是负担。还有一点，班主任要善于引导学生说真心话，把周记当成自己的情感家园，愿意在里面倾吐喜怒哀乐。这需要班主任能赢得孩子们的信任，替他们保守秘密，为他们排忧解难，成为他们的知心朋友。赢得了他们的信任，他们自然就愿意向你敞开心扉了！[/P][P]   [/P]

赞同，我们也正在充分发挥周记的作用呢。

[SIZE=4]    让学生写周记，[/SIZE][SIZE=large]有利于班主任深入地开展工作。[/SIZE][SIZE=4]我已经坚持了五个学期，效果确实不错。学生在周记中揭发班级的不良现象，[/SIZE][SIZE=4]为班级管理出谋划策；在周记中拉近和班主任的感情，[/SIZE][SIZE=large]写自己的心里话和困惑，向老师求助；在周记中关心老师、理解老师、感激老师；在周记中反思自己的行为习惯、思想动态和学习情况[/SIZE]……很多都是班主任平时看不到的、听不到的。通过看学生的周记，班主任可以有针对性地对班级进行管理，对学生进行教育。

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@工作着是幸福的][URL=a.asp?b=201&id=525050]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]    让学生写周记，有利于班主任深入地开展工作。我已经坚持了五个学期，效果确实不错。学生在周记中揭发班级的不良现象，为班级管理出谋划策；在周记中拉近和班主任的感情，写自己的心里话和困惑，向老师求助；...[/QUOTE][/SIZE]
[P][BGCOLOR=rgb(247, 9, 9)][SIZE=6]深有同感！[/SIZE][/BGCOLOR][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=525100]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]写周记，及时反馈信息，让老师多了一些新的启发。关注学生的渠道多了，关爱学生的方式也多了，关心学生的机会也多了。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=6] 黄老师所言极是！[/SIZE][/P]

最好是不记名式，便于班主任老师了解班级情况。