爱心关注化蝶之旅

青春期是人生中花一般的季节，他并非只是理想中的一片灿烂春光，对身体变化的茫然无措，对异性伙伴的友情期待，成长过程中的烦恼与苦闷，这一切都曾发生过，多想了解，而又渴望知道。许多家长和教师忽略了对孩子青春期的教育，在青春期由于性生理的发育、性心理的觉醒、性知识的缺乏，产生了生理不适与心理渴望的无知放纵，造成了过早性行为和主动性侵犯的恶果。受电影、电视、网络等媒体色情信息的影响，少男少女很容易陷入情感孤独和信念缺失的郁闷之中，网瘾和早恋便是青少年缓解心理压力的便捷选择。对于性这个禁地而言，好似一片神秘而险恶的原始森林，作为家长和教师如果能充当导游，为他们开辟一条健康而安全的观光路线，无知的少年就不会盲目地擅自闯入，误入歧途甚至是掉入陷阱。

男孩的“雀雀”飞走后，真会变成女孩吗？
为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间?
凭什么班级里的女生可以方便地请假，有时候还可以不上体育课?
这段时间好像有点不对劲，老是想看见某一个人，这难道就是喜欢他吗?
…………
在我们的日常生活中，年轻的父母和中小学教师经常会遇到孩子提出，这样一些令人尴尬又难以启齿的问题，绞尽脑汁也难以给孩子满意的回答。
当面对这样问题的时候，也许您会觉得很吃惊，良好的家教却培养出想这些问题的孩子；也许您曾震怒过，并大声呵斥孩子不好好学习，想些乱七八糟的东西；也许您感到更多的是尴尬，不知道该如何去回答，只好面红耳赤地对孩子说“等你长大了就会明白的”；也许您只能欺骗孩子，并一本正经地说“你是爸妈从垃圾堆里捡来的”或者“你是从石头里蹦出来的”。
其实，这孩子好奇的疑问和成人世俗的难堪，在您还小的时候也曾有过，您的孩子现在也正经历着人生的化蝶过程。每个人在儿童时代、少年时代和青年时代，都会有很多特别想知道，但又羞于启齿，或者不知道该去问谁的问题，这就是青春期的孩子的困惑与无奈，也是灿烂人生之旅的阳光情怀。
真诚面对期待
日前，南关区计生协会对该区青少年作了一次问卷调查，结果显示，了解青春期基本保健知识的占21%，初步了解一点的占56%，不了解的占23%。仅有10%的青少年了解性与生殖健康知识，了解一点的占53%，不了解的竟占37%。认为手淫有损身体健康的占被调查者总数的15%，不知道对健康有无影响的占66%。在回答“我从哪里来”这一问题时，孩子们的回答五花八门：“从垃圾堆里捡来的”、“从石头里蹦出来的”、“爸爸生了一部分、妈妈生了一部分”……
随着人们生活水平的提高、物质享受的升级、社会时尚的流行不可避免地导致孩子性意识的“早熟”表现。有关资料显示，目前我国男孩、女孩的性成熟时间一般在12至13岁左右，但应该为这种早熟“保驾护航”的性教育，却长期处于缺省或相对滞后的状态。
很多青少年对“性”要么一知半解，要么是扭曲认识甚至是产生了歪解。尤其是对农村未成年人的性教育，多年来一直是认识的盲区和被忽略暗点。而在信息时代中因多媒体的泛滥传播，书刊、影视、互联网带给青少年的性信息却越来越多，其内容可谓是不仅很杂而且也较乱，加之孩子们对相关知识缺乏必要的了解，分辨是非的能力很差，极容易被误入歧途。
在南关区计生协会所作的调查中发现，绝大多数中学生了解性与生殖健康知识的主要途径是网络和书刊，这部分人竟占了47%，从课堂上了解到的约占13%，由父母传授的不到10%，由朋友交流获得的占25%，通过其它途径了解的占5%。
当艾滋病漫延严重地影响人类的生存和发展，网络的忧患也在轻轻地拷问着学校策略的缺陷，青少年因“早恋”而堕胎的事实触动了教育良知的发现。回望我国基础教育过去所走过的路，在“自上而下”的组织发动中，在“头痛医头”和“无病生吟”被动折腾后，许多存在的问题并没有很好地得到解决，却滋生了“诚信缺失”及“信仰空幻”。市教育局的刘局长告诉记者：对考试的作弊行为和少女的堕胎事件，我们也曾采取过相应的强力措施，但那“治标不治本”的生存和发展隐情，我们也无力去寻找表层下的真正根源，只好等待上边英明决策出台来改变。
我们曾西部农村中学进行过调查，发现许多孩子们有这样感叹：“生在新社会，长在红旗下，沐浴党的阳光，追随共产主义理想，今天才知道这一些都很渺茫。” 还说什么“这社会就是看谁做的官大，比谁挣的钱多，老师和家长不都这么说吗？”当记者问：“你长大了想干什么？”有位小女孩很腼腆地悄悄告诉说：“想做县长、市长，不然当个校长也行！”。难道这就是当代中学生的内心世界，这太过余现实的人生价值观中，权和钱的份量也未免太沉重了。我们谁都知道：有健康才有未来，有未来才有希望，今天的教育预示着明天的社会，孩子自我中心意识的恶性膨胀，只知权益而不明义务的任性表现，无情地拷问着家庭以及学校策略的隐患，这也是当今中国教育所面临的最大挑战。
“我想了解性是怎样回事，为什么谁都不肯明白地告诉我呢?”市某重点中学的一名男生道出了自己的困惑。由于这方面的无知，处于青春期的少男少女们对性充满了好奇，再加上缺乏正确的心理引导，一些青少年盲目追求性开放、婚前性行为等生活方式，以至演绎了过早地偷尝“禁果”的难堪。据市生殖健康服务中心金明淑医生介绍，在该中心做人工流产的人中，未婚先孕的占了绝大多数，其中20岁以下的女性占了很大比例。据金明淑介绍，少女不洁性行为最常见的后果是盆腔炎，而盆腔炎有可能导致输卵管阻塞，从而引发不孕症或宫外孕，不仅影响身体健康发育，更影响今后的正常生活。早食“禁果”不仅对女孩有极大的伤害，对男孩子身心同样也会产生不利的影响，除影响正常的身体发育之外，一旦沉溺于其中往往还会分散注意力，影响一生的学习、工作和生活等等。
功利浮躁的社会现实，为钱权喝彩的人生观念，严重地困挠了天使教育职能的施展，造成了人性扭曲的悲叹和天理伦常的伤感。今天的学校受市场经济的强力冲击，以及网络文化的柔情渗透，已不再是传统理念中的净土一片，加强未成年人思想道德建设是法律的要求，治理青少年的暴力倾向和淫乱行为，应当成为当前我国校园文化建设的重点。
学校不应再躲避
2003年的一项调查数据称，我国未成年人的性知识近70%来自黄色杂志、三级片和成人网站；24%以上是自己通过各类书籍和同伴交流获得；而仅有约1.66%来自学校，1.32%来自家长。
　　一般人认为，对未成年人开展性教育，主要应依靠学校和家长，但是对现有材料进行分析，我们会发现，这其实是我们社会的一个普遍误区。
广州的调查结果显示，中学生对学校的性教育100%感到不满意，同时，他们认为，和家长谈论性问题“既老土又尴尬”。不仅如此，家长、学校和社会从来也没有就性教育问题达成过一致，比如，当某些学校尝试普及避孕知识的时候，家长们立即表现出激烈的反对情绪，大量的投诉随即涌向教育主管部门，而当社会机构开设少女怀孕“绿色救助通道”的时候，家长和学校马上就感到不安，认为这是对未成年人发出的错误信号。
事实已经证明，学校开展性教育的程度、能力和水平不仅受到整个社会的文明程度的制约，还受到部分家长的落后观念的钳制，我国教育体系中现行的性教育还停留在生理常识、生殖解剖的阶段，远远不能适应信息社会复杂现实的需要。而从家长这一方面看，由于家长们自身就没有接受过良好的性教育，他们往往羞于和孩子们谈论性问题，即使他们具备了性教育的动机，也苦于找不到正确的教育方法。针对这一尴尬现状，结合国外一些性教育的成功经验，开辟新的性教育路径已经成为当务之急。
瑞典：对7岁以上的孩子进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式，把重点放在恋爱、结婚与人际关系的处理上。通过与孩子们交流，让他们知道“性”究竟是怎么回事。
荷兰：从孩子6岁进小学时就开始性知识教育，与学习其他学科课程一样，没有什么特别的心理障碍，孩子们还可以自己做研究报告呢。
英国：所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育，按不同年龄层划分为四个阶段：5～7岁，主要初步了解人体各器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并能区分他们身体上的异同等；8～10岁，主要掌握人类生命各周期的主要阶段，包括生殖、生长发育等；11～13岁，懂得青春期所带来的各种生理和心理变化，及什么叫月经、遗精和受精等；14～16岁，学习生殖激素对人体的作用，医学上使用生殖激素来控制和提高生育力的情况和决定男女性别的因素等复杂问题。除了这些必修内容以外，各学校还根据学生的特点适当地增加有针对性的内容，如性健康、人与人之间的关系、情感释放、肢体语言等。
美国：有95%的公立学校在性教育的课程中，讨论艾滋病及其他性传播疾病的防治，有接近一半的学校教学生避孕知识和提供避孕器具。在最近的10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后。
芬兰：上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书。设立了性教育咨询电话、儿童保护机构等，随时为青少年提供帮助。芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
借鉴丹麦、瑞典、日本等国家的早期性教育经验，利用学校、家庭之外的民间力量进行未成年人性教育，也许能收到更好的效果。当然，学校和家庭作为未成年健康成长的保障力量，对孩子的性教育也有不可偏废的义务和责任，更重要的是，制订一部权威、强制、公正的学校性教育教学大纲已经是刻不容缓的事。
我国中学青春期教育已走过了一个不短的历程。早在1988年8月，国家教育委员会与国家计划生育委员会就联合下发了《关于在中学开展青春期教育的通知》，倡导在各地中学中开展青春期教育，青春期教育开始受到社会各方面的关注与配合，教育部门把青春期教育列入整个教育计划，各地也结合实际编写了不同的教材。今年，教育部还把加强心理健康教育和青春期教育作为工作的重点。
记者从市计生部门了解到，我市计生部门已与市教育部门共同研究设计了教学大纲，编写了包含性及艾滋病等教育内容在内的青春期教育教材——《花季问答100例》，并在全市中小学普遍开展的生理卫生教育的基础上，暂以国家计生委组织编写的《花季雨季》、《花季知己》为主，讲授青春期教育课。目前，全市已有20%的中学开设了青春期教育课，学校开展青春期教育课受到了学生们的普遍欢迎。在南关区接受调查的700名学生中，有近2/3的学生承认在生殖健康知识方面比较欠缺，他们中支持学校开展性教育的竟占到了82%。
怎样让孩子正确认识和了解性知识？市第四十八中学校长周慧芝直言不讳地说：“现在谈这个方面，学生要比老师要开朗得多，在讲课的时候，老师往往比学生还要腼腆，其实学生们懂的事情很多。学校作为教育主体，要以科学的精神来认真对待‘性与性健康教育’这一严肃的问题，否则，将对未成年人的一生产生不良影响。”
为此，四十八中采取了比较灵活的授课方式，平时一般的健康知识和心理知识由政治老师授课，而在讲到性知识的时候则把男女生分开，由校医分别讲授。“这样，老师和学生就都能放得开了，大家都感到这是件挺正常的事，就像是上语文、数学课一样。”这位多年在一线从事教育工作的老师郑重提出：“是应该重视孩子在社会公德、心理健康、生理需求等各方面要求的时候了，学校不要再躲避了。”学生的身心需要得到全面发展，学校教育的职能不仅充当着教学生识字和让孩子克隆，还当重视同生产劳动相结合的真情体验，为社会持续发展服务的人生感悟。
然而在采访中，记者也了解到，仍有一部分人对青春期教育缺乏认识，他们中的多数人认为开展青春期教育就是为了防止学生早恋，甚至认为“性”是与生俱来的，可以无师自通；认为男女之事还是封闭保险，在性问题上对青少年不唤醒为妙，因为性知识容易引发学生的好奇心，甚至能诱发孩子的性犯罪；更有少数人坚持认为青春期教育只要对犯有性过错、性失误的学生开展就行了。这些错误的认识使一些学校对性教育只是敷衍了事，甚至只是在应对上级检查时才在课表上加上这一内容。
“性”不是洪水猛兽
在我们这个家族传统观念强烈的国度，子女，特别是独生子女几乎成了家族的中心，家人的溺爱和过度保护，实际上遗误了孩子心理品质的健康发展，往往会导致子女人际交往技能的缺失。如果孩子在学校找不到家中的关爱，感到情感孤独而无从适应这是非常危险的，孩子的问题实际上也是家长教育的问题。
家庭中的性教育是其它渠道无法代替的，父母应当是儿女最好的教师，这不是学校推卸责任而是孩子自己的期盼。但遗憾的是，现在这些青少年的父母们恰恰也是在“视性如洪水猛兽”的环境下获取性知识的，对性这一神秘话题往往也是一知半解，根本无法给予孩子正常的性健康教育。尽管如此，在学校掌握教育的主动权后，性健康教育还是对部分家庭产生了影响，学校和家长的配合还需要政府主导营造良好社会环境。
面对孩子的提问，我们该怎么办?一位不愿透露姓名的父亲表示，希望在家庭中形成一种谈性问题的良好氛围。他说：“如果我们的家庭、学校、社会谈起性问题时，就像谈论眼睛、心脏、骨骼一样的放松、自然，我们的社会和家庭就会使人释放出更多的能量去创造财富，而不是把相当多的精力在无畏的折腾中浪费掉。”
市生殖健康服务中心心理咨询师张力平认为，家长对孩子在青春期提出的各种涉及“性”的问题要用正确的态度对待，并告诉家长们该如何巧妙地回答孩子的提问。
问题1、“我从哪里来?”
在面对孩子提出的这一问题时，家长可以这样回答：“爸爸给了妈妈很多名叫精子的小生命，他们拼命向前冲，想到达妈妈身体里面一个叫子宫的地方。最先到那儿的精子就能钻进子宫里的卵子，精子和卵子结合就变成了妈妈肚子里的小生命，你就是那场比赛里跑了第一的小生命！十月怀胎以后，你就可以离开妈妈的身体成为独立的个体了。”
问题2、“您有乳房，爸爸为什么没有?”
面对女儿这样的提问，妈妈可适当地解释说：“男人和女人虽然大体上长得差不多，但还是有许多差别。比如，男人往往长得又高又壮，说话声音粗大，吃饭也比我们吃得多，体力会好一些。而且，男女泌尿系统也不一样，因此，男人小便时要站着，而女人却要蹲着。长大结婚后，别的女人也像妈妈一样，能生孩子。生了孩子以后，就要给孩子吃奶，所以，女人的乳房就很大，而男人不能生孩子，也没有奶，所以，他们的乳房就很小。”如果女儿接着问：“我也是女人，为什么我没有妈妈那样大的乳房?”妈妈可以这样回答：“因为你还没有长大，等你长到十四五岁以后，乳房也会慢慢长大的。可小男孩再长大，也不会有大乳房哟，这就像男孩子长的‘鸡鸡’，女孩子就不会长一样。”
问题3、“他们在干什么?”
当孩子在电视上看到两个人在接吻，问父母“他们在干什么”的时候，父母应认真地告诉孩子：“他们是在接吻，其实，接吻是两个人互相喜欢对方，表达爱意和亲密关系的一种方式。就如现实生活中的夫妇或恋人，他们经过长时间认识和了解，在双方都同意下，便会用接吻来表达爱意，有时候，爸妈也会用这种方法来表示深爱。但是，我们不能在别人不愿意的情况下，随便跟其他人或普通朋友接吻。”
问题4、“为什么会这样?”
当儿子出现遗精而不知所措时，父亲应告诉儿子，这是人在成长过程中的生理现象。女孩子大约在11至12岁，男孩子在13至14岁开始青春发育。这时体内的性激素分泌增多，男性不仅睾丸、附睾、输精管、阴茎等性器官迅速生长发育，同时也出现第二性征：如体格粗壮、肌肉发达、喉结突出、嗓音变得低沉而浑厚，胡须、阴毛开始出现等等。女性则表现为卵巢分泌雌性激素增多，输卵管、子宫、阴道、阴道腺、阴蒂等性器官生长发育，同时也出现第二性征：体态丰腴、乳房隆起、臀部浑圆、肩窄臀宽、嗓音尖细圆润等。当睾丸及附属生殖腺发育成熟后，除分泌更多的性激素外，还会产生精子、分泌精液。随着激素、精液的积蓄，会刺激生殖器兴奋而勃起，并产生一种冲动的欲望，有时在男孩的睡梦中发生阴茎勃起射出粘性液体的现象，这就是人们通常说的“遗精”，这也是男孩子走向成熟的标志。
有时男孩子在发生性冲动时，喜欢用去手抚摩它，这种做法叫“自慰”也称为“手淫”，自慰能产生愉快的感觉，偶尔发生是无害的，但若形成习惯并伴随自责的情绪反映，就会影响青少年身心的正常发展了。
问题5、“是谁流血了?”
有时孩子看到垃圾桶内妈妈使用过的卫生巾，心中就产生了“是谁流血了”的疑问，在他们小小的心灵中，“流血”是与“受伤”紧密相连的。所以，当孩子提出这种问题时，爸妈可以正确地告诉他们：“那是月经。”如果孩子进一步想知道“什么是月经”时，父母亲可以根据孩子所能理解的程度简单地回答，最好不要搪塞和敷衍，更不可编制谎言欺骗孩子。
性教育包含着广泛的内容，如性生理、性心理、性道德、性保护等。如果仅仅从道德意义上告诉孩子不能这样、不能那样，孩子有可能在好奇心的驱使下自己去冒险体验。父母因此要重视孩子的心理特征，根据孩子的心理特征来进行性方面的解答，让孩子了解性对人类的重要性，这样会在孩子心中形成一种稳定的、向上的心理感受。这种向上的、积极的心态对孩子的一生来说都是非常必需的营养品。
张力平劝告年轻的父母：在温馨的家庭氛围中解答孩子的提问，会让孩子更加感受到父母的关心，这对提高父母与子女之间的沟通质量非常有益。当女儿面临青春期，需要了解与月经有关的知识时，母亲要告诉女儿如何使用卫生巾、如何注意经期卫生、如何注意生冷饮食、如何调节心情等等。当儿子高高大大地站在母亲面前，询问一些与男性生殖等有关的问题时，可以由父亲来做更多的解答工作，而母亲则可以从一个女性的角度对儿子进行赞赏，让儿子感受到做一个男子汉的自豪，从而更加负责地面对人生和自信地追逐前程。
此外，父母要特别重视孩子的前几次提问，同时要注意自身的学习与修养，不要找各种理由拒绝孩子提问，更不要敷衍孩子的好奇心。一些孩子在父母的严厉训斥下，仅仅知道不能做什么、懂得了不应该做什么，却没有明白在不同的年龄阶段应该做什么、能够如何去做？这是当前教育中非常令人难堪的事实，在这种教育方式下成长起来的孩子，可能不会去进行不正当的性活动，但长大以后会因存在着心理的缺省，也可能不会去寻找或表现正当的性爱。
教育的神圣反思
在我们这个经历了数千年封建专制的国度，受传统文化和现实担忧的双重顾虑，青春期性教育是一个沉重的话题。青春期的少年是如花似梦人生时节，应怀着对生命的热爱及感恩的情结，去感受茫茫自然界的阵阵风情，体验漫漫人生中的种种奇妙。然而为什么青春期会成为一些孩子迈不过去的坎儿？究其原因，那懵懂的少年无奈的心绪，需要成人科学的关怀和正确的引导，否则，如果教育策略跟不上，无前瞻的监管就会发现是适得其反。
青春是绚丽多彩的花季，也是缠绵朦胧的雨季，那是漫漫人生中一个多事的季节，少年从自己身体变化看到了成长，渴望从父母宽厚坚实的羽翼下挣脱，化做一只小鸟自由自在翱翔于蓝天白云下。可是他们稚嫩的心灵是那么脆弱，无法抵挡那狂风和暴雨的袭击，我们的孩子在需要帮助的时候，如果得不到你应有帮助，在需要减负的时候，你却平添了更多的压力，孩子们稚嫩的身心就会很容易受到伤害，当泪水浸湿了翅膀，小天使们又能如何去展翅飞翔呢？父母和老师作为孩子健康成长的引路人，如何悉心去关爱并实现引领，这便是人生化蝶过程中天使豪情。
艾滋病严重地威胁着社会的和谐发展，忧郁症正成为人类健康的第二杀手，“百年大计，教育为本”，青春期性教育是一项综合性的系统工程，其关键是解决成人教育的理念问题。家长、老师要不断提高自身文化素质和道德修养，让青春期性教育不再停留于形式及表面，而是真正走入孩子们多彩的生活与纯朴的心灵。性教育更需要政府的主导与全社会的配合，性知识的传播需要人们转变对性的认识，以开放的心态去真诚面对文化多元化的到来。
我们中许多人都曾看到过这样一幅画：一个小男孩拽开小短裤，一个小女孩探头去看。这幅画不论在何时何地都会让人感到真切，天下所有纯朴与善良的人都不会想到邪恶，反而让人感到那人之初的美好与纯洁。我们对青春期性教育和性知识的传播，也要像对这幅画一样科学坦然地面对才行，当孩子在成长与发展的过程中，遇到心理的困惑与生理的忧患时，我们不仅有义务提供一个良好的解释，而且有责任撑起一片圣洁的蓝天。
家庭、学校、社会的共同参与，三者形成合力共同关爱孩子的化蝶之旅，让教育的阳光情怀滋润孩子情窦初开，一路欢歌笑语演绎青春灿烂风采，叫政府的人本策略促进少年花季和谐，一片风和日丽铸就人类美好未来，这是现代教育追求卓越的神圣理念，也是当今孩子快乐成长的热情期待。