[P][LINE-HEIGHT=15.75][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=13]《“修正带”风波[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=13]》点评[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] [/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 星期四中午，我在办公室改作业，有学生气喘吁吁地跑进来说：“老师你快去看看吧，他们都在值日生那里改名字。”改名字？我一头雾水，[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]快步[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]向教室走去。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 刚进教室，果然看到一群孩子叽叽喳喳围在值日生卓旁，连我走过去都没有察觉。我问：“你们在干什么？”他们才慌忙回头。我看见值日生卓一手拿着修正带，一手拿笔，课桌上摆着的是班级值日本。我顿时明白了“改名字”的意思，气不打一处来，拿起本子翻看，修正带还没有干透，可以清楚地看到不仅是今天的值日记录，连上周的记录都有明显的涂改。[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]我把本子狠狠地摔在地上，冷着脸对卓说：“到办公室，给你妈妈打电话，请她过来。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,204,255)][SIZE=13]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]情绪，老师这里明显情绪失控，犯了冲动的错误，作为老师要记住发怒不要处理学生问题，因为冲动往往会失去智慧。如果是我可能也会生气，怎样做呢？这位老师这个快，就不会冷静地思考，如果能够稍慢一点，在路上设想几个处理方案，特别想好怎样对付自己的怒气。日后我遇到，一定设法让自己不发火，冷静地思考，果断地行动。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 卓跟着我回到办公室，很小声地拨了电话。然后她站过来，低垂着头，一言不发，手里拿着被我摔散架的班级值日本。我让她抬起头看我，[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]不出意料地[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]，我看到她眼神中既有惊恐，也有迷惑，她并不知道我为什么如此生气。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]这是个学习认真仔细、平时乖巧听话的女生，按理说是不会故意帮同学弄虚作假的，我问：“有什么要解释吗？”她马上回答：“老师，我不是故意要改的。”我说：“[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]我知道[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]，是和你关系好的那几个同学要你改的是吗？”她点头。这时午休铃响了，我让她留下值日本，先回教室。（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]从“不出意料”、“我知道”，我们不难发现该老师没有询问调查就主观断定犯了严重经验主义的错误。我想卓有很多话要说，可失去了讲的机会。如果是我，我应该怎样做呢？首先，我问：“什么使你涂改班级值日本上同学的名字？”卓：“老师，我不是故意要改的。”我：“那么你改是出于什么呢？”下面我等卓回答，我想她有可能会讲出事情发生的缘由。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 我找出裁纸刀，把修正带的痕迹一点点刮掉。名字一个个显露来，心头的[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]怒火越烧越旺[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]——这些名字中，除了几个和卓关系好的女生，还有[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]我的课代表、学习委员甚至班长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13] 我实在看不下去了[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]，拿起本子和裁纸刀，走进教室。我先把墙上的流动红旗摘下来，[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]用力关上门[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]。“砰”的一声响，所有孩子都[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]吓[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]了一跳，瞬间鸦雀无声。我坐在讲台旁不说话，拿起裁纸刀，继续刮名字。孩子们，有的是当事者，大气也不敢出；有的孩子不明所以，但感觉到了气氛的沉重，不敢作声。刮得差不多了，我把名字都念了出来，那些主动要求改名字的学生站了起来，而有些孩子虽然站了起来但是一脸[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]迷茫[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]。我说：“[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]有的同学知道自己为什么被点起来，有的同学不知道。不管你是否知道，都请到我的办公桌上，拿一份日常行为规范，然后拿上本子和笔，到走廊上去抄写。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]那些一脸[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]迷茫[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]的孩子立刻举起了手，我又说：“[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]把手放下来，为什么要抄行为规范？那要感谢今天的值日生卓，因为她帮你们把值日本上记录的名字涂改了，但是被我发现了。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]这些孩子愣了片刻，小声[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]抱怨[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]地往我的办公室去了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]“实在看不下去了”，为什么？失望、愤怒、悲伤等情绪充斥在该老师心中，必须要找一个宣泄口，于是摘下流动红旗、用力摔门。孩子们被吓住了，可是还是不解气，继续刮名字，真的当心他割了自己的手。可是还不解气，于是惩罚加讽刺。他到底为什么这样生气呢？难道改一下班级值日本上同学名字，就犯了弥天大祸，我想不是的，应该是该老师心目中的几个宝贝竟然也在被改之列，导致老师从心中涌出无限的失望和悲哀。于是乎将自己的怒气撒在那些可怜的孩子身上。我想这和学校功利性教育有着莫大关系，因为班级里这些宝贝都这样了，老师想到：我怎这么倒霉呢，班级竟然连一个好的都没有？如果是我，我应该怎样做？首先，要心中有班级里所有孩子，这样可能心中失望感要轻好多。其次，我离开教室，去思考，同时也是给足时间让同学们思考。三，和同行交流，把自己所感所想倾诉出来，这样有利于使自己冷静，而且可以多听取有意义的建议。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 深秋还是有点冷的，走廊上挤着10几个罚抄行为守则的孩子，有的奋笔疾书，有的一边抄一边嘀咕。卓和我站在一起，过了一会儿，她说：“老师，有的人不是我改的，是以前就改了的。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]于是我让她拿笔把今天涂改的和主动要求她改名字的同学划出来，这些孩子继续罚抄。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] （[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]为什么？下面事情交代告诉了我，因为其他那些同学中有“我的班长和课代表”。不公！会带来什么，不说也知道，将来班风会越来越差。） [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] [/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]我让其他的孩子集中到我的办公室，其中就有我的班长和课代表。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]他们沉默了一会儿，班长带头说：“老师，我的名字不是我主动要求改的，是值日生和我关系好，帮我改了的，但是我还是认为我没有负责，我早就知道很多人在改名字，但是我没有阻止。”学习委员也接着说：“老师，我也没有做好，我又自作聪明了。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]这些孩子还懂得反思，我放心了很多，说明班上这批学生的“主心骨”还是正的[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]。于是，我放缓语气说：“可能有的同学不确定，那我今天说清楚，你们在我眼里都是好学生，这点你们可以信任我。你们要是有委屈、有隐情，我是不会不问清楚的，对吗？”他们一起点头，最后我说[/SIZE][/COLOR][/FACE][U][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=13]：“所以之后再有这样的事情，先来和我解释，不要自作主张，可以吗？”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/U][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]学生纷纷点头，脸上的表情很诚恳，我放心了，和他们一起回了教室。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]可怜、可悲的老师，孩子已经摸透了他想要什么，于是送上了老师心灵的鸡汤，你看马上见效，“最后我说：“所以之后……”"与前面语气判若两人。这样的教育只能教会孩子隐瞒事实，学会弄虚作假，弄虚作假者嘴上说的是认识错误，心中想的是这次不走运，让发现了，下次改进方法，不被你发现，看你还发哪门子火。如果是我，遇到连班级最可信的学生也参与作伪作弊怎么办呢？第一，处罚上要一视同仁。第二，我要做一个详细调查，多方面听取同学们和其他老师的看法，全面地了解班干，抓住他们的优点。第三，和他们做一次深入谈话，强化他们的优点，帮助他们认识到自己在这件事情上的错误。第四，要求他们反思，我的缺陷在哪里？我要克服它，我会做到哪些？之后，还要更加关注他们，鼓励他们积极自主提高。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13])[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 我把抄校规的孩子也叫进了教室，站在位置上。我举起流动红旗说：“上周我们获得了流动红旗，真的是因为我们班纪律变好了吗？”几个孩子立刻小声说道：“老师，是真的。”我反问道：“我开始也以为是真的，但是今天我怀疑了，值日本上这么多上课讲话的名字，多到要涂改的地步了，我们班的纪律真的好吗？”孩子们安静了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 我继续说：“人无信不立，在平时的小事上，同样需要诚信。出现了问题不怕，我们一起来解决它，怕的是掩盖问题，这样问题就会像滚雪球一样，越滚越大。那些平时没有遵守纪律的同学，我希望你们用行动来改变自己，而不是用修正带来改变。正好值日本也写完了，明天我们换一个全新的本子，这个本子上以后都不用修正带涂改，就当是一个全新的开始，好吗？”全班同学齐声答道：“好！”站在位置上的、主动涂改了名字的几个孩子声音尤为响亮。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]这段话，要是放在前面就好了。那些涂改名字的同学留作课下单独教育，这样一来就不会因为大动干戈，我们不知道就在一惊一吓之中孩子们心灵是什么感受。另外，也不会为了这件完全可课外处理的事情耽误学生的课内学习时间。而且，我们可能会发现事情的真相，能够借此教育孩子们怎样学习、怎样做人。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13] 事后我见了卓的家长，表示了歉意，家长的态度非常开明，她认为这样的沟通是必要的。初一阶段的学生，缺乏系统、明确的是非观念，在错误出现后，首先要在第一时间明确告知他们这样做是错误的，第二步再为他们解释或者启发他们自己寻找错误的原因，同时要结合具体学生的情况来进行教育，对于比较循规蹈矩的孩子，要注重“引”和“导”，而对于平时行为比较懒散、问题比较突出的学生，要协调使用“劝”和“纠”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13]这段家校联系，体现出家长的大度。更加突出了老师有点盲目引导，在没有弄清楚事情的是非，就断定孰是孰非，说孩子缺乏系统、明确的是非观。就没有想想班级值日本本身有没有问题，班干等同学涂改记录，可能就是问题爆发点，为老师敲警钟了。如果我们从问题的根本出发，也许能发现，一是班级值日本在记录时有很多疏漏，二是班级值日本的作用可能存在问题，三是在使用班级值日本的方向出错，它不是用来促进学生成长，而是为惩罚学生而特设罪状本。当教育偏失了方向，我们越是努力越是迷迷茫茫，所以范老师的积极工作不仅是瞎忙，甚至是对学生成长有害的胡忙。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=13][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=13]点评：安徽省南陵县桃园初中 季文君[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=13]联系：QQ：1446180405 邮编：241300[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]
