[P]初二的第二学期了，很明显的感觉到孩子们对学习的重视。[/P][P]茹茹甚至不止一次在周记本中提到时间不够用。她说以前从来没想过自己会那么喜欢学习。她爱上了认真学习的状态。[/P][P]我很欣喜的看到了晴儿的转变：早读声音的洪亮，对数学制定的及格目标，做作业时认真琢磨的模样；我看到了乐乐语言表达能力的迅猛提高，作文高分同学名单中频频有她；我看到了阿为同学对课外阅读的重视，开始担心自己的写作能力跟不上别人；我看到了慧同学不为同学的劝说所动坚决推掉一切职务，只因为上学期末考试她退步太大……[/P][P]孩子们，终究是懂事得出乎我们意料。[/P][P] [/P][P]这周举行月考。周一晚上考语文。[/P][P]周二一大早，二班的“二”同学过来问我：“老师，成绩出来了没呀？”[/P][P]“哪有这么快。你干嘛这么着急？”[/P][P]“我怕周老师骂我呀。”[/P][P]“周老师会骂你骂？你进步那么大啊。”[/P][P]“会啊。周老师骂人可直接了。那个惨呀……”[/P][P]很快的，我见识到周老师骂他们的厉害了。[/P][P]周三第一节课，我在初一上课，隔壁是初二（2）班，周老师的大嗓门穿透墙壁，直击我的耳膜。他真的在很不客气的骂二班的孩子们，一个个点名，什么问题，什么原因，难以理解难以原谅。我似乎能看到“二”同学耷拉着脑袋的样子，似乎能感知到那一个个被他点名的同学内心的痛楚与懊恼。当然，也许还有越挫越勇的自信，不得而知，却又可以揣测。[/P][P]昨天下午，数学成绩出来。乐乐说：“老师说我们的成绩让他很意外。”[/P][P]有人欢喜必然有人忧。[/P][P]真的就在今天上午看到了二班的同学里一层外一层的围住他们的班主任老师。小诗同学带着撒娇的语气说：“老师，别骂我们，我们真的有用心学习了。”[/P][P]不知道为什么，听到这句话，我心里一阵潮湿。[/P][P]孩子们从没跟我说过“老师，别骂我们”。[/P][P]事实上，我常常骂他们，批评他们。[/P][P]他们不说而已吧？[/P][P]那么，没有说出来的话，是不是蕴含更多的委屈？[/P][P]因为是两个班，就存在着对比，存在着竞争，在过去的一年半里，我们经历着领先二班的骄傲，也经历着一步步被二班打败的失落，我的着急与呵斥应该一点都不比二班的老师少。在孩子们的心里，是不是正是因为我的严厉、苛求，而一点一点的把我排除他们可以信任的范畴？我们之间的距离是不是就是这样有形无形的拉开的？[/P][P]其实，谁喜欢骂人呢？[/P][P]但是，我们一次次的打着爱的名义骂着别人，真的就是为他们好吗？[/P][P]孩子们在长大，他们的内心丰富又敏感。我却常常犯着低级的错误——把他们当不懂事的孩子看待。[/P][P]他们能懂我们吗？也许懂。也许懂了却情愿不懂，因为任何一个孩子都不喜欢不被认可。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P] | 
