神秘的短消息
毛春华
2007年 4月9日星期一
“老师，我犯了一个一般学生都会犯的错误，因为当面不好说，你可以在短信息里开导开导我吗？”昨天，我的手机里有一次出现了这样一条短信息，这条短信上个星期也来过一回，因为我的手机快没电了，所以没有回复，后来也就忘记了。这很明显是我的一个学生，犯了一个什么错误，估计很可能是恋爱上了，但又觉得有点困惑，因为我一直明确表示，要在什么阶段做什么事，不能把以后的事都提到中学来做。
估计是有点麻烦，于是，我马上回复：“希望说说具体情况。”
“我犯了一个和吴伦（化名）一样的错误，我们很容易犯这样的错误的。”一提起吴伦，我立刻就明白发生什么事了。吴伦在一开学时，曾因为将自己的女友带到教室，做到自己的腿上而被年级主任发现，被勒令回家反省了一个月。
接着，又是一条：“老师，你高中时候没有谈过恋爱吗？或许你能换个角度帮助我解决问题。”因为是晚上，加上很快就要参加省里的学业水平测试，我本来已经编辑好了回复的内容，可是我的手机再次电量不足，为了和这位同学保持联系，我立刻充了几分钟的电，打开时，又看到了一条信息，大概是觉得我不想回答他的问题，他写道：“老师，不聊了，你不是学生，所以不会了解，还是我自己解决吧！”我很高兴，似乎卸下了重担一般，立刻回信给与鼓励：“希望不要影响考试。I believe you can do it.（我相信你会做好的。）”因为我是英语老师，加上英文打字块一些，我就用上了英语。
过了一会，他回复了：“我不会因此影响了我的学习。毛老师，以后我有了心理问题，我会问您的。I will do much better than you think.（我会做得比你认为的更好）”自始至终，他都没有说出自己的名字，我也没有主动去问起，我甚至连打电话解决问题的方法都没有使用，因为我想，他可能的确不想让我知道他是谁，他只是想找到解决问题的办法而已。
我想，这个故事一定还应该有下文的。他对我的信赖让我很感动，他的反省意识又让我有点骄傲。我希望能继续收到他的新的消息，我希望他能过这个坎，谁没有过青春期的梦呢？

再说说这个吴伦。他在我眼里一直是个很不错的男生，学习好，头脑聪明，还毛遂自荐做了班里文化板块的总负责人，工作做得也不错，知道他带着“女友”到教室那件事发生，一切才有了变化。除了在家反省一个月，也有的老师反映他属于死硬派，冥顽不化之列。他的成绩也一蹶不振，再也没有东山再起过。我也开始对自己的判断起了怀疑，这吴伦，真的就这么差，还有救吗？
就在学业水平测试，俗称“小高考”时，他还被我看到早读是在球场上，昨晚，我又亲眼看到晚自习后，他和那位女生在餐厅的小卖部边拥抱。所以，考试结束后的第一个我找来谈话的，就是这个吴伦。没想到，又是一个大惊讶：这个发短信的学生就是吴伦。我一方面暗自庆幸，好在班级没有再出现一个像吴伦一样恋爱的，一方面也很惊讶，这个鬼精灵的吴伦，竟然会用这种“满天过海”的方式和我交流。他还上网搜索了有关青春期的一些问题，甚至上了我的博客浏览了我的文章，还看到了网友给我的很多祝福。
高二（5）孩子们，总是能给我一些意外，一些惊喜。昨天，我还因为吴伦在篮球场瞎转悠以及在小卖部边和女友拥抱而气得牙根痒痒，甚至扬言“看我考试结束后怎么好好收拾收拾你！”可是，在我和吴伦聊了半个小时后，我却完全改变了自己的想法。我甚至有了这样的感觉：和学生在一起，我就能体验到教育的幸福感，呼吸到教育的芬芳，这让我感到我的付出是值得的，这种感觉又激励着我。
因为吴伦的短信息，也因为吴伦的成长，这个在有些老师眼里大逆不道，脸皮铁后，不知羞耻的吴伦，在我眼中变成了一个不断反思自己的行为，修正自己的坐标，在反思中逐渐成长的好孩子。
下面就是我和吴伦这次谈话的“实录”。
毛：能和我说说你和小芸（他的女友）的关系到了什么地步了吗？说实话吧！
吴：真的不能分开，不是说分开就能分开的。我们是认真的。
毛：你们在高一就在一个班吗？
吴：不是。
毛：那么你们是怎么认识的呢？当然，如果你觉得这时个人隐私，也可以不回答。
吴：没事的。我们是在操场上活动时认识的，然后就很投缘。老师，在两三个星期前我给你发过短信。
毛：啊？发端信息的人是你？
吴：是的，昨天的那些短信也是我发的。有些话觉得不好当面说，所以就采用了这种方式。
毛：你很聪明啊！还说“犯了一个和吴伦犯的一样的错误”。
吴：我想得到你的帮助，我上网查了青春期的一些知识，还用百度搜索了你的名字，上了你的博客看了看。
毛：哦？你看到了什么？
吴：你写的关于澳洲的系列文章，还有一些人的祝福。高一时就听九班的同学说起过你，你处理问题的方式和别的老师不同。你总是微笑着和同学们说话，即使是你批评人的时候。
毛：我也是从学生时代过来的，很理解你们的感受，但我很希望你能处理好这份同学之间和纯洁的友谊。
吴：我会的，我在努力。
毛：这件事也许不是坏事。我一直坚持这样一个信念，就是，让坏事情朝好的方向发展，也学我们可以改变一下这件事情的发展方向。第一，我希望你们不要在教室或校园里走的太近，这样会被有的老师看到，说一些不好听的话，从而给班级和我的教育带来负面影响。第二，如果因此而影响了学习，就成了不折不扣的坏事情了。我们每个阶段都有每个阶段的任务，不能把有些事情提前做了。
吴：我们在一起，也经常相互促进。她也时常督促我，要把成绩搞上去。她在他们班是第一名。
毛：我连明天的课都还没备，就先找你来谈话，有两个原因，一是你确实需要改变，二是，我一直对你寄予厚望，你是班级里最聪明的两个学生之一，你的未来应该很有前途，不能者荒废了。
吴：我明白。班里的文化板块也该换新的了，我明天就组织一下。
毛：板块可以承包给一些学生，班费还可以给与补助。但你自己必须学会处理好事情，“听其言，观其行”，我更看中后者。光说是没有用的，我要看你的行动，而看行动的最有说服力的一个指标就是成绩，如果你在期中考试进入班级前十名，我会相信你的。
吴：我能行，最近学习很投入，心里什么也不想。
毛：还有一种可能，如果你今天的话都是纯粹为了糊弄我而说给我听的，那你就太“了不起”了。
吴：不会的，我能妥善处理好的。
毛：那我们今天就谈到这儿吧，再见！
吴：毛老师再见！

不知道为什么，我总是很同情这些多情的孩子，哪怕最终以分手为结局，他们也是真诚的。但愿吴伦能一路走好！毛老师一定会引导他们的，是吗？只要让他们明白什么是绝对不能做的，什么是会影响班风的。我相信他们会和老师配合好的。

谢谢初荷老师，老朋友了！

毛老师这篇文章很好，您试着投到编辑邮箱看看能否中奖？祝您好运。

我总是很同情这些多情的孩子，哪怕最终以分手为结局，他们也是真诚的

[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

毛老师这篇文章很好，您试着投到编辑邮箱看看能否中奖？祝您好运。[/QUOTE]
感谢鼓励，好像常见到张老师啊！祝好！