[P]正如婚姻，七年似乎是一个魔咒。貌似对一切熟悉了，便慢慢逝去了刚开始时的新鲜感和激情，取而代之的是各种问题却接踵而至。感觉学生越来越笨，也感觉自己越来越不会教。职业倦怠慢慢出现，莫名的烦躁就像更年期一样不期而至。[/P][P] 反思：经过六七年的磨练，我们的知识层面已经熟烂于心，然而学生对于这些新知识却依然一片空白。这正如文章的题目，我们对这些知识已经熟悉到颇有些厌倦，而学生却对待之若初恋，朦胧着透着期盼与渴望，得到的却极有可能是一盆冷水把它浇灭。同样的东西，不一样的心态对待，自然，我们感觉学生越来越笨。这就是我们为什么刚从事教育还感觉学生挺聪明，因为那个时候我们痛苦着学生的痛苦，快乐着学生的快乐。那个时候我们和学生是同步的。现在我们“厉害”了，便开始看不起学生。自己明白了，自己认为特简单，然而学生却还是空白一片。今天上午学生读到sugar一词，问我意思即发音。我便说了，顺便拼了下音标。小姑娘在我班里成绩不错，拿起笔就开始写，然而最有一个音还是拼错了。本来想开玩笑笑话她一下，后来一想，自己大学的时候才真正懂得音标，第一堂课老师让我们根据音标写单词，堂堂外国语学院的一个班级，30个人，写的完全对的也不过只有两个。想到这，我表扬了下她，很不错。最后一个音自己改一下。我和你那么大时真的比你差远了。这一次，这话从嘴里说出来，真的没有感觉到丝毫做作。我想，我该是进步了那么一点。因为，至少，我不再隐藏自己不光彩的一面。从教外语到现在，我很少和学生比赛背英语课文，相反，我倒是经常和学生比赛背语文古文。他们对我特别佩服，因为我被得比他们快好多。其实，那只是因为我自己的爱好和扎实的基础。把自己的专业放在一边，却用自己的隐藏起来的强项去博得学生的仰视，这是一种无知，也不利于学生的成长。一个外语老师都能背成这样，那学生就感觉很难做到了，你叫他们怎么还有信心去学习语文？所以，教师要学会恰当的示弱。[/P][P] 七年之痒不可怕，可怕的是作为教师不知道成长。突破七年的瓶颈，便会有较大的突破。[/P][P] 什么时候，学生虐我千百遍，我却待他若初恋，那么，教学的定位我想就已经找准了坐标。教育就是一种重复，得道有先后，顿悟有早晚，我们宁愿相信大器晚成。给孩子们一些机会，不要过早的作终结性评价。[/P] | 
