[P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]新班级成立之初可以尝试的班会课—《我是记者》[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]    [/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue]今天，从《小活动、大德育》这本书中，我发现，对于一个刚刚成立的新班级，为了让孩子们互相熟悉，促进孩子们之间的相互了解，对于班级在成立之初的班会课，只要班主任敢于创新，原来还可以这样上。[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black]    [/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]“让学生们找到自己的拍档，其中的一人作为记者对这位拍档进行采访，形式和内容自定，时间为3[/COLOR][/FACE]分钟。在这3分钟内尽可能获取有深度的信息，要求在采访过程中做笔记。采访完成后进行角色交换再做一遍。完成采访后，每位学生要将采访到的信息做一次一分钟的演讲，目的是把被采访的人以最佳的表达方法介绍给大家。教师可以设置最佳口才奖、最具智慧奖、最佳策划奖、最佳记者奖等奖项，通过这个活动，以便促进同学之间有更深入的了解。”[/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]    [/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue]对于这样班会课，我觉得挺有实际意义的，在这样的活动中，学生真正的充当了主体，而老师则只是引导者。现在我在思考，如果真正要开展这样的班会课，在实际操作中应该要注意哪些问题呢？[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]    [/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue]第一、班主任该如何去发动学生，充分调动学生的参与热情？可以预见的是，在这样的活动中，肯定有某些学生是没有热情参加的（除非全班学生的素质都很高），我想，不如让班主任可以提前发动，随机编好座位后，让同桌的两位同学先互相提前采访，把采访内容整理好，然后再集中收上来逐一检查，发现质量不好的，再单独去找该学生做思想工作，让他们重新再做好，也许，这不妨为一种未雨绸缪的好办法吧。[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]    [/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue]第二、在实际操作中，为了提高学生的参与热情，班主任不妨可以这样处理：请几个科任老师来做评委以增加班会的严肃性、在两个同学互相介绍时，可以把他们同时请到讲台上，这样的话也许现场效果会更好。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue]这是我帖子里的一篇文章，还请指导。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]