[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]中午值班，已经沙哑的喉咙怎么也不听使唤，说一个字都觉得吃力，更别提一句话了。还没吃完饭，孩子们一个个跑到讲台前，充满期待地问我是否继续讲故事时，我竟然没有犹豫地答应了孩子们。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一杯咖啡提神，赶走了每天中午都有的倦意，打起十二分精神继续我们的故事《笨狼去旅行》。开讲之前，先考考大家，笨狼已经到了什么地方了，没想到孩子们发言踊跃，都想争着告诉我，看来，故事对孩子的影响还蛮大的。开始讲故事了，教室里怎么也静不下来，几个平时也特别爱讲话的小男孩，大声地提醒大家别讲话，我也声嘶力竭地叫着：“请安静，请安静。”教室里还是有窃窃私语的声音，其实对于一个一年级还不到两个星期的孩子来说，怎么可能达到高年级那种针掉在地上都能听到的程度呢。我改变策略，说话小而柔和，我想用我的静和柔来感染学生，安静总会从一些孩子到达别一些孩子。不到[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟，我惊讶于学生的安静，我想我的轻柔也许就是让学生安静的一个主要原因吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]工作中不妨试用这种方法，以静制动，也许你会有别样的感受！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

小孩子是靠潜意识和外界沟通的，轻柔的声音正符合孩子的沟通习惯，所以有效。不同的年龄段，思维习惯不同，方式要适当调整。

[P]是啊，有些老师见到孩子的做法与自己的想法相抵触时，着急上火，就在班上大声训斥，这种方法不一定行得通哦！[/P]

[P][B]“老师，话要好好说。上课，慢慢来；讲课，柔柔说；辅导，细细教。”精辟！[EM41][/B][/P]

受教了

情绪会传递、感染、浸润！

[P][B]“老师，话要好好说。上课，慢慢来；讲课，柔柔说；辅导，细细教。”精辟！[IMG=0,absMiddle]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/UBBicon/em41.GIF[/IMG][/B][/P]