真诚的教育   雅致的生活
——我与《教育文汇》的一段不了情
今年是我踏入教育世界的第2个年头，教育文汇陪我走过了六个学期。他领着我从一个自娱自乐的孩子成长为一名准教育工作者，几多欢乐与甜蜜如缤纷的小花洒满其中。
我是怀着一颗文学的梦想走进这所大学的，但是命运却把我推进了一间挂着“教育学”牌子的教室。找不到自己想要的东西，这种悲哀与落寞是不言而寓的。既来之，则安之，况且我没有能力改变什么，尽管有太多的苦痛，但是生活还得继续。硬着头皮啃柏拉图、赫尔巴特、杜威、苏霍姆林斯基、陶行知的经典；托着下巴听教育概论、教育史、教学论；咬紧牙关看《教育研究》、《中国高等教育》这样的核心期刊。但是这些显然不能让我找到对教育学和教育事业的一丝儿感觉。
因为爱好文学的缘故，每个傍晚都会如期来到图书馆四楼的期刊室，品尝一个小时左右的文学作品后就开始对教育核心期刊狂哄乱炸，大半个学期过去了，我还是在教育的门外徘徊，小叩柴扉久不开。直到秋雨后那个美丽的晚上，一种可以改变我命运的期刊改变走进了我的心头。我发现阅览室的一个角落放着一本叫做《教育文汇》的刊物，她就像个可怜的孩子，久久没人搭理了，我随手翻开看了看就被它吸引了。
《教育文汇》让我想起了我的爸爸“讲台三味”是我做乡村初中教育的爸爸的生活最好写照。一个走不出山村，以“文人”自居的教师，一个自称“九真山村最高“学府”最高年级班主任的人”，咀嚼着“讲台三味”我似乎更加理解我的父亲。当然《教育文汇》带给我的绝不仅仅只是这些，他是我认识教育真谛，走进教育世界的启蒙恩师。如果说《教育学》、《课程论》、《教育社会学》《教育研究方法》让我明白教育是一门一丝不苟的科学，那么《教育文汇》让我明白教育还是一门精深优雅的艺术，是一种走向幸福的生活方式。
不同于其他来头甚重的刊物，《教育文汇》是如此的质朴、自然、清澈和明丽。那些可以评职称的东西，那些吹嘘拍马的东西，那些夸夸其谈的东西都被《教育文汇》扫地出门了。不经意间，《教育文汇》把教育的本真展现在我们的面前，把扭曲的教育形象回归真实。在《教育文汇》上邂逅《翡翠谷》让我既惊喜有疑惑，后来读了众多教坛才俊们洋洋洒洒的恬淡文字，我似乎记得文学的外延是生活，一如杜威所讲教育即生活，文学、教育和生活——我生命中的三个关键字，被整合在一起了。教育对于教育工作者来说是一种充满乐趣的创造性生活，每一期的“师之范”都为我们展示一个美丽的精灵，一段美丽的童话，一个教育与生活相得益彰的故事。平凡的岗位，宁静的事业、淡定的人，在耕耘、在奉献、在怡然自乐。生命如斯，夫复何求？教育生活是如此幸福的一种生活方式，何以见得？让我们重新打开一本《教育文汇》吧。
《教育文汇》说：“教育生活是一种教人求真的生活”。“视点”总是如此锐利，恰如一双明亮的眼睛，看到了教育事件背后的真相，没有孩子天生就是后进生，每个孩子都是可教的，民主对待座位问题事关孩子的成长，理性分析学生心理的障碍。是啊，每一个暂时落后的孩子背后都有一段冤屈的历史，如果我们的双眼被蒙蔽，该有多少学生遭殃啊！“视点”拓展了我们的眼睛，把每一个藏在角落而我们的“教育家”又看不上的问题揪出来，层层解答，还给我们和我们学生一个真相。
《教育文汇》说：“教育生活是一种引人向善的生活”。正如封底所写“用心为教师服务，以情与教师交融。”教育是一个让人长怀感动的事业，每一个学生，每一节课堂，每一个案例都有无数让我们感动的东西。“卷首语”“日月潭”“家校心桥”都在教育我们：如何用“心”教育，如何与我们的学生进行心的交流。爱是三月蝴蝶兰，每个学生都是一个可爱的生灵，做错事的学生更需要善待。爱是一种可以催人向善的情感，世态繁杂，唯有教育世界是上天留给我们的最后一片净土。
《教育文汇》说：“教育生活是一种让人粹美的生活”。教育事业是太阳底下最光辉的事业，这种光环并不完全体现在它的职业价值上，更体现在教育过程中。教育世界有这么多“三味”让我们体悟，有这么多“翡翠”让我们观赏、把玩，或歌或诵，如痴如醉。
真、善、美，人生得此三者足矣，《教育文汇》冥冥之中洞彻了教育的本源，一本如此这般的杂志在手，不亦乐乎？

欢迎subin老师，您写的真好。我和《教育文汇》间也有故事呢！
建议您将帖子集中起来发，这样帖子就不容易下沉了。

教师的爱与奉献

很多年以前，教育先辈陶行知先生积极倡导一种理念——“捧着一颗心来，不带半根草去”，它已成为一种奉献精神，影响着一批又一批的教育工作着。
　　很多年以后的今天，当竞争紧逼着人们；当名利、金钱刺激着人们，清贫与奉献却仍然是广大教师心中永远的追求。于是，有了查文红甘守清贫去贫困边远地区支教；有了豪气满怀的年轻教师赴边疆支教扶贫，更有许许多多的教师，怀着对事业的执著追求，拖着孱弱的病体，克服了常人意想不到的难处，历经艰辛与磨难，坚守三尺讲台，有的甚至在讲台边永远的倒下，尽了崇高的天职。一次又一次的非凡的旋律叩响老师的心门：选择，在清贫与金钱中选择；在奉献与安逸中选择……
　　　　教师从事着太阳底下最崇高的事业，理应崇尚敬业、奉献。教育需要千百万教师无私的付出，教师也正因为在教育事业中的无私奉献才体现了自己的人生价值。
　　教师常常被喻为学生的父母，其理由是两者有很大的相似性，即只求奉献，不图回报；只有你好，才能我好。
　　教师的奉献精神是一种人格魅力，在有关学生的一切事务中，她都表现为满腔热情，真诚无伪、活泼开朗、充满爱心、富有责任感和事业心。作为一名教师没有任何理由对施教的学生讲条件。
　　教师的奉献是一种精神，她并非是贫穷下的一种外现，不能有任何物质追求。恰恰相反，一个有奉献精神的教师，应该是更加热爱生活，更加能享受生活的人，只有这样，她才能更好地感染学生。
　　当今社会是一个经济高速发展，知识大爆炸的时代，教师作为知识分子的一员，理应与经济相联系，知识不值钱，有钱无知识的观念已经成为过去。一个教师通过自身建树成为一名高收入的一员，这是无可厚非的。
　　但教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。
　　教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。全社会对教育的要求，家长望子成龙的盼望，都沉甸甸地压在教师心上，身为教师越来越感到责任重大、教育工作艰难。
　　今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。新世纪做一名称职的教师，光有爱心和热情是远远不够的，今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，教师除了要具有一定的专业知识水平，还必须具有一定的管理能力，会做学生工作，懂得教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法，特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。
　　教育越来越强调人的价值，尊重学生的个性，《未成年人保护法》、《义务教育法》的颁布，都对教师的教育行为作出约束，教师必须增强法律意识，规范教育行为，依法办学，依法施教。
　　今天的教师难当，难在与家长打交道。在社会变革时期，人们面临着许多困惑与不适应，有些家长往往把一些不良情绪带到学校。对今天的教育，家长的眼光也十分挑剔，教师付出许多辛苦往往得不到部分家长的理解。而且，个别家长由于对学生的过分保护与溺爱，常常因一些小事与学校发生冲突。教师每天的工作都处于社会和家长的监督之中，过去有人不愿意当教师是因为教师待遇低，如今不愿意当教师是害怕担责任。极少数家长对学校干预太多，指责太多，有时往往提出一些过分的不合理的要求，有时偶然发生一点小事，或者一个小小闪失，就可能引起舆论的哗然，有时教师没有太大的失当，家长则不依不饶，把学校置于一个非常尴尬的境地。
　　当今世界，科学技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，站在培养人才的讲台上的教师常常有一种无形的压力和紧迫感。教师工作环境相对封闭，如不及时补充新知识，不断更新知识结构，将会大大落伍，甚至被淘汰。信息社会的到来，大大拓宽了人们获取知识的渠道，学生过于依靠课堂、依靠教师、依靠教科书的单一学习模式发生了变化，教师与课堂中心位置也发生了变化，教师固守着传统的教学方法已经行不通了。
　　教师的双肩承担的是共和国和民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。在新世纪，经济全球化、信息化的浪潮，要求国家的国民素质要有极大的提高。国家的发展、民族的强大，靠的是高素质的人才。目前最缺的就是人。迎接挑战的人从哪里来？是从教师手上托起来。“铁肩担道义”，用在教师身上是很合适的。
　　当教师把奉献作为一种追求目标，一种生命的价值体现时，一切悲伤、不平、心理失衡都会烟消云散，而留下的只能是对生命崇敬和无比的快乐。
　　教师在人们的眼里，是“春蚕”，是“红烛”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,老师更是“燃烧自己，照亮别人”。老师无私奉献精神赢得天下人的赞誉，然而老师的奉献总带着悲壮色彩，因为“累倒或病倒”有时竟成了评判教师的不成文的标准。
　　作为教师，是而且更应该承担社会义务，做到个人服从国家需要，无条件地服从组织分配，献身于崇高的四化事业；应该有高尚的师德；应该有正确的教育价值观；应该尽职尽责教书育人；应该学为人师，行为师范。因为，我们既然选择了远方，就必须历经风雨路程；我们既然选择了三尺讲台，就必须为之全身心投入、付出、奉献。第20个教师节以“光荣的人民教师”为主题，开展师德教育，崇尚弘扬师德，要求每个教师忠于职守，不愧师表，但我们也希望不要忘了给教师更多的、全方位的关怀。
　　“人生多歧途”，尽管客观世界五光十色、变幻莫测，但人生歧途无非两种表现形式：一是为已，一是为他。人追求的无非一种是精神的，一种是物质的。精神的追求，是追求神圣。对物质的追求，是追求平凡。千千万万的教师，选择的是做蜡烛，永不熄灭的蜡烛，他们追求的是国家、民族、学生，追求的是精神，是神圣。教师可敬，就在于他们选择了一条永远光辉的道路。可能终其一生，教师也成不了富翁，但他们是富足的。在这样五光十色、变幻莫测的世界上，有这样一群人，是值得所有人为他们而崇敬的。
　　我真诚地希望我们的每一位老师，在无私奉献的教育生涯中，快乐工作，快乐生活，快乐每一天，活得舒坦，活得出彩。
 

就是这样集中发帖极好的，这里可以成为您的主题帖子，有了文章只管向下粘贴。另一个主题帖子可以不必打理了。
其实，您也可以在这里发些散文之类文学性强的作品，这应该是您的长项，老师们肯定会很喜欢的。欢迎您常来坐坐。

原来是初荷给我的回复,我看了半天,以后一定努力.谢谢版主的关心

我的话说的不明白，让你辛苦了。初荷等着学习你的美文呢！发些文学性强的文章来啊！

向您学习！

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苏老师怎么不来了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]subin[/u]发表的内容：[/b]

真诚的教育   雅致的生活
——我与《教育文汇》的一段不了情
今年是我踏入教育世界的第2个年头，教育文汇陪我走过了六个学期。他领着我从一个自娱自乐的孩子成长为一名准教育工作者，几多欢乐与甜蜜如缤纷...[/QUOTE]
　　真的好羡慕，学习了这么多优秀的作品，写出了这么优美的文章，行文流畅而内涵深厚，钦佩！
　　现在才明白，作为一名教育工作者，真的是要静下心来好好学习名家经典，学习教育著作，认知教育规律，只有这样才能做一名真正的教育者。

真是受宠若惊，没想到有这么多的老师在鼓励我，谢谢楼上的各为老师，有你们的鼓励，我会更努力，争取有时间多上线和你们交流学习。把原创空间人气吵的更旺

这里的人很善，这里的情很真，这里的空气很清新，欢迎您常来。