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[/P][P][SIZE=14pt]语文课上，我已经站在讲桌旁边准备开始上课，突然发现坐在讲桌旁边的一个男生，从地上捡起一张纸片扔向后面那个女生，由于纸片太轻结果又被风吹到他的桌子下面。我便要求他把那张纸捡起来认真上课，谁知他捡起来之后继续扔向后面那个女生，又没有扔过去，于是他捡起纸片再次向那个女生扔去。全班同学几乎都在关注他这一行为，而他毫不在意完全无视课堂纪律的约束，似乎把这张纸片扔不过去这节课都无法安心上的样子。我便询问这个男生这到底是怎么了，他竟然站了起来满脸愤怒的对我说：“我有病哩！”学生在课堂上如此言行一下子激怒了我，但为了避免不必要的冲突，我还是尽量克制着自己的情绪继续问他：“是什么病呀？”这个学生往日那种桀骜不驯立刻显露出来对我说：“是神经病！”说完之后似乎又觉得我没听明白便又大声喊道：“是精神病！”这时班上一些学生开始谈笑起哄，教室乱作一团。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]作为班主任的我之前在班级管理过程中就多次与这个学生发生过冲突。该生学习基础差，纪律涣散且毫无学习目标、动力可言。[FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]门学科[/FACE][FACE=Times New Roman]750[/FACE][FACE=宋体]分的总分，他每次考的成绩就是[/FACE][FACE=Times New Roman]150[/FACE][FACE=宋体]分左右，上课要么睡觉，要么玩手机，科任教师进行管理多次和老师发生冲突。频繁迟到更是屡教不改。后来面对家长竟然说我让他不要迟到、上课不要睡觉是把他向死的逼哩。作为一个高三学生他缺乏最基本的是非观念，在教育其过程中经常遭遇各种无奈。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这节课我精心准备了课堂内容满怀激情的来给学生上课，岂料一进教室竟遭遇这样的责难。想到这个学生往日里种种不良表现再加上其他学生的起哄混乱，我早已愤怒到极点了。然而我清楚的明白，在这样的情绪下我是管不住这个学生的。这一刻我有两种选择：要么大发雷霆，狠狠地将这个学生训斥一番，如若不服从教管，请家长来学校协助处理，可是上次家长来学校后对自己的孩子也是无可奈何，叫家长又能如何？况且这样会使自己的情绪更加糟糕，自然就无法去给其他学生上好这节课了。要么对这件事不予理睬，继续上自己的课，等下课了解情况后再做处理。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]面对这个学生在课堂上如此无礼的表现我权衡利弊只能无奈的选择暂时的忍耐退让。于是我对着全班学生更对着这个学生说：“既然有病，那就得抓紧时间治疗，咱们还是继续上课吧。”大概是我这样的处理出乎所有学生的意料，他们也没再有其它出格的行为。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下课后我将这个学生带到办公室，故意关心的询问其到底有没有神经病，用不用现在请假回家治疗。可能是经过一节课的反思他也为自己刚才课堂上的行为感到不好意思，在面对我的提问时他也显得温和多了，说自己课间和同学发生了一点小矛盾，课堂上没有控制好自己的情绪。一番教育引导之后我让其回教室继续上课去了……[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实对这个学生类似于这样的教育以前也进行过多次，心平气和与之交谈时他也能认识到自己的错误同时表示愿意接受教师的教育管理，可是一遇到一些事情他总是克制不住自己，经常和教师发生冲突。面对这样的问题学生，我们同行还有没有更加持续有效的教育策略？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P]教育该改革了．学生不想上课，就该允许．呆在教室，只是形式，对己对人都不利．一刀切，好看不中用．革新观念是关键．[/P]

[P]其实不想上课的学生毕竟是少数，让其在操场活动，如打球，大家都好．关键是大家能否观念革新．[/P]

遇到这样的学生，教师真是无奈。可是他竟然知道反省自己，这已经是很不错了。有很多学生尽管做事很过分，却从来不知道反省自己。

“有病就去治疗”冷静的回答，智慧地避免了课堂冲突，值得学习!