今日听到一个小事,感慨万分.一位中学校长分管德育,每日巡查校园。一天，校长在某班级清洁区的角落里,发现灌木丛中有一张废纸.这位校长立即打电话叫来年级组长和班主任,让他们清理.非常有意思的是,两位老师清理了废纸后等这位校长来了才能离开,前后大约用去30分钟的时间.
不妨做一个设想，如果不是校长，而是班主任，发现这张废纸会怎样？如果是年级组长，又会怎样呢？会跑回教室，叫来值日生，拣一张废纸？
试问，这个清洁区不属于学校校园的一部分？校长没有维护校园整洁的义务？一张废纸啊，弯一下腰，举手之劳啊！我们的分管德育的校长啊，竟然不能做一做！
不管这张废纸为何出现在灌木丛中，也不管学生是否认真打扫卫生，我无法想象班主任如何在班级学生面前进行教育———关于这一张废纸。
很多干部觉得自己是教育的专家，不知道是否研究过学生的心理，是否探讨过如何为班主任提供好的教育平台和空间，仅仅是检查和评比，不断地该班主任制造压力，在将这样的压力转移到孩子的身上，这样的德育是有效的吗？
教育不仅仅是班主任的事，上至校长、下到普通教师，都是教育的力量。尤其是校长，是否具有足够的教育理论和实践能力，直接影响着一个学校的德育教育的效果。期待着校长们放下架子，走到群众中来，真正研究学生、体谅教师，身体力行做好教育的实在事，而不是听听汇报，看看总结，巡视校园，指手画脚。 | 
